小學(xué)語文教學(xué)淺論

孫璐丹

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0064-01

語文教育在人的教育中有著舉足輕重的作用。"語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。"但是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，語文教育又是一大難題，因?yàn)樗鼪Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。語文素養(yǎng)的高低也可能直接決定著他們學(xué)習(xí)其他課程及對(duì)于社會(huì)、生活、人生感悟的效果。因此，我們作為教師，特別又是語文教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，如何提高語文教學(xué)的效果作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中我們要注意什么，又怎樣做，才能達(dá)到教育學(xué)生，提高他們的語文素質(zhì)呢？

1.發(fā)揮教師的主體作用，帶動(dòng)學(xué)生積極性

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，又是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，從小語學(xué)科本身的特點(diǎn)來看，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮主體作用。崔巒同志說過：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的"學(xué)"不是說教師的"教"可有可無?？梢娫谛W(xué)語文教學(xué)中，雖然要以學(xué)生學(xué)習(xí)為重，但是如果教師的指導(dǎo)不得力，學(xué)生的學(xué)就帶有很大的隨意性，肯能使學(xué)生走彎路。所以教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)功能是非常重要而又必須的。

課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定于課堂教學(xué)者的綜合素質(zhì)和方法。課文只是個(gè)例子，充其量只是個(gè)典型的例子。語文是一門工具性、應(yīng)用性和教育性特強(qiáng)的學(xué)科。因此，語文教學(xué)要以課文為例子，以小見大，是學(xué)生根據(jù)一篇小小的文章，學(xué)到大的知識(shí)。例如在小學(xué)語文的實(shí)際教學(xué)中，作為一名教師，在起到主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要講究教學(xué)方法。在教學(xué)中既要立足于課本，又要放眼課外，將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的課外生活緊密結(jié)合。

2.在理解的基礎(chǔ)上將課本應(yīng)用于實(shí)際生活

俗話說，學(xué)以致用。就是說學(xué)的理論知識(shí)要能與實(shí)際生活相結(jié)合，要能應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣才算真正學(xué)會(huì)了。人們的日常生活離不開語文，這也是語文這個(gè)學(xué)科本身的特點(diǎn)。人們平時(shí)說話、辦事和交際等都離不開語文知識(shí)的運(yùn)用。語文功底好的人說話辦事行之有效。所以說學(xué)習(xí)語文具有重要意義。

語文這個(gè)科目本身有其特有的特點(diǎn)，學(xué)生的日常生活都離不開聽說讀寫，始終都在運(yùn)用語文知識(shí)，所以說語文教學(xué)具有深遠(yuǎn)意義。以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，往往只在如何學(xué)習(xí)理解上，比如理解字、詞、句的意思等。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的日常生活用語。語文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上如何去學(xué)習(xí)表達(dá)。讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)透徹理解后，多把時(shí)間用在表達(dá)上。學(xué)會(huì)怎樣才能把"理解"升華為"運(yùn)用"，只有這樣才能將小學(xué)語文課本上的理論知識(shí)和生活實(shí)踐完美的結(jié)合，才能將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。只有這樣才能真正體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值所在。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要使學(xué)生將理論知識(shí)充分理解而應(yīng)用于實(shí)際生活，要使學(xué)生努力掌握：寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力等。

3.熟悉理解教學(xué)內(nèi)容

要認(rèn)真鉆研文本，吃透文本精神，精心進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，這是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。只有對(duì)教材的內(nèi)容理解了，才能更好地制定目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)所用的方法。在新課程改革的同時(shí)，我們語文課的內(nèi)容也有很大的更新，如果課前不進(jìn)行準(zhǔn)備和研究，有的知識(shí)就說不透講不明。所以我們教師必須理解掌握教學(xué)內(nèi)容，明確語文教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體地位，突出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文能力的新要求，突出語文課程實(shí)踐性的特點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)面。今天我們還要提出更高的要求，熟悉一切語文資源，開發(fā)和利用一切語文資源。

4.引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人

課堂是活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動(dòng)愛人民教育。通過這些教育幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動(dòng)手動(dòng)口的問題，推動(dòng)他們自己看書、查資料、討論、做實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，主動(dòng)地解決問題，教師適時(shí)對(duì)其引導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅。產(chǎn)生"只要自己認(rèn)真參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能成功"的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。只要教師教學(xué)中能堅(jiān)持正面教育為學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人鋪路搭橋，就會(huì)逐步形成"要我學(xué)"為"我要學(xué)"的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生不會(huì)再感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生越來越帶勁的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

總之，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，新的一代必須："學(xué)會(huì)做人""學(xué)會(huì)做事""學(xué)會(huì)合作""學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。我們要以素質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生全面和諧的發(fā)展。我們要沖破"教師中心""課堂中心""書本中心"等傳統(tǒng)觀念的束縛，努力追求使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的教育，實(shí)現(xiàn)新的教育理念，培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。