應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生發(fā)展的教養(yǎng)方式

本研究旨在調(diào)查父母不同的教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。研究以70名6—8年級(jí)的學(xué)生（其中35名為學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，而另外35名為學(xué)業(yè)成績(jī)良好的學(xué)生）以及每名學(xué)生的父母共計(jì)210人為樣本。研究通過(guò)訪(fǎng)談的形式了解每位父母的教養(yǎng)方式，并與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)這個(gè)維度綜合進(jìn)行分析，主要得出如下結(jié)論：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)成績(jī)良好的學(xué)生，父母主要采取寬容型教養(yǎng)方式，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有充分的自主權(quán)；而學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生，父母則多為專(zhuān)制型的。然而，對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)已經(jīng)十分不理想的學(xué)生，父母如果僅寄希望于通過(guò)轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教養(yǎng)方式來(lái)扭轉(zhuǎn)局面，是不能獲得顯著成效的。研究者認(rèn)為，盡管調(diào)查結(jié)果顯示出兩類(lèi)學(xué)生的父母在教養(yǎng)方式上有較大的分化，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生了不同影響，但也不能因此斷定寬容型教養(yǎng)方式對(duì)所有學(xué)生都適用，還要將學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素都考慮在內(nèi)。

（Attiya Inam，Sara Nomaan，Muhammad Abiodullah ：《初中階段學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與父母教養(yǎng)方式的研究》，[美國(guó)]《教育研究通報(bào)》2016年）