興趣教學(xué)，讓智慧之花綻放

李強

摘要：俗話說：“興趣是啟智之祖。”當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，就會自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。高中數(shù)學(xué)是一門抽象性、嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科。學(xué)生對其不易接受，在學(xué)習(xí)時會遇到很多困難，且感到枯燥無味。所以，在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，讓他們都樂意參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文筆者就實踐教學(xué)經(jīng)驗，從指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計操作上應(yīng)該具有交互性；課本知識配合習(xí)題進(jìn)行講解等四個方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

引言

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，但是，在新課改推行的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍舊存在很多不足之處。尤其是興趣教學(xué)，不僅需要具備基本的趣味性，同時也要借助于興趣教學(xué)順利完成數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

新課標(biāo)的宗旨：教學(xué)生要學(xué)會，更主要的是教他們會學(xué)。以問題解決為載體，讓學(xué)生去認(rèn)識數(shù)學(xué)建構(gòu)的重要性，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生善于靈活應(yīng)用各種方法的能力，讓他們真正理解“工欲善其事，必先利其器”的科學(xué)道理。以此來促進(jìn)學(xué)生積極投入其中。比如，在實際教學(xué)中，可以精選例題，多設(shè)計一些靈活多變的變式訓(xùn)練題。如采用改變敘述方式，改變量的關(guān)系，調(diào)整問題的設(shè)置角度，改變已知條件，亦或者改變題目結(jié)論等方式。使學(xué)生從不同的角度、不同的方向進(jìn)行深刻剖析，從多個方面進(jìn)行有效思考，再引導(dǎo)學(xué)生從比較中尋找解題規(guī)律。有助于拓寬他們的解題思路，使學(xué)生從順、逆、側(cè)等不同角度進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，有利于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，更能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“極限”這一內(nèi)容時，教師就可以引用莊子的“一尺之錘，日取其半，萬世不竭”的觀點去活躍課堂教學(xué)的氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)“極限”的興趣。

二、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)方法的使用，多吸收一些好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)水平。對一些深奧難懂的知識，教師要力求用淺顯易懂的方法告訴學(xué)生，將知識與學(xué)生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學(xué)生切實感受到“原來這些知識我也能理解，我也能學(xué)會”之感。例如，在教學(xué)同類項概念時，可以通過設(shè)置“找同類項朋友”的游戲展開教學(xué)。事先準(zhǔn)備好配組的同類項卡片，上課后，發(fā)給同學(xué)們，再讓其中的一個學(xué)生去找與自己卡片上單項式或者同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學(xué)生則要站起來再找。大家在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的相關(guān)法則，合并同類項的法則也在同座討論中得到順利解決。全體同學(xué)在游戲中的積極性都被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時，也加強了彼此之間的合作與互動。

三、設(shè)計操作上應(yīng)該具有交互性

利用多媒體教學(xué)時要加強師生間的互動。例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”內(nèi)容時，在課件設(shè)計上要適當(dāng)加入一些互動性的題目，比如例題：比較tan1與tan4的大小?？上茸寣W(xué)生進(jìn)行驗算比較，之后，再通過PPT向?qū)W生展示正確的解析過程，這樣做的目的既能培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，也有利于加深同學(xué)們對函數(shù)知識的理解和應(yīng)用。再如，在一些具體的實例講解過程中，也要加強師生間的互動，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，以此來提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將具體的題目要求呈現(xiàn)出來，如作出函數(shù)y=3sin（2x+π/3）的圖像。這是一道關(guān)于三角函數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主解析，這時候也可適當(dāng)用PPT進(jìn)行提示：解析式通過五點法或者變換法可以畫出圖像。待學(xué)生對其進(jìn)行解析后，教師再展示出正確的解題過程。這種適當(dāng)留白的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

四、課本知識配合習(xí)題進(jìn)行講解

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以高考為中心，為了使學(xué)生在高考中取得好成績，很多教師只能采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，爭取讓學(xué)生見識到更多的題型，以此來提高高考時碰到熟悉題型的概率。但是，這種“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端也是顯而易見。這種教學(xué)理念增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)量，導(dǎo)致很多學(xué)生身心俱疲?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”講究的是多練，針對性差，雜亂無章，應(yīng)該主動摒棄。在筆者看來，在剛學(xué)完相關(guān)知識時，可適當(dāng)配合習(xí)題進(jìn)行講解，是比較高效的講題方法之一。學(xué)生的積極性也容易被激發(fā)出來。比如，當(dāng)學(xué)完一些新知識時，教師可以有針對性地講解課本或者配合一定的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。習(xí)題要少而精，要能從各方面加深學(xué)生對該知識點的理解。一方面，學(xué)生能在做題中對當(dāng)堂的知識點進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，另一方面，也利于學(xué)生從不同角度去把握新知，加深對其的理解。待學(xué)生真正掌握了知識后，也能夠靈活解決多種不同題型的練習(xí)題，達(dá)到活學(xué)活用之目的。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)興趣教學(xué)對提高教與學(xué)的效率發(fā)揮重要作用。作為數(shù)學(xué)教師，在實踐教學(xué)中要理論與行動并行，以高中生的特點為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法落實到具體的行動之中，將數(shù)學(xué)學(xué)科的另一面展示給學(xué)生，在興趣的激發(fā)下主動探討數(shù)學(xué)知識，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)，讓高中生都能在教師的科學(xué)合理引導(dǎo)下真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)科。

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