淺談高校學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理

楊田++楊歌

摘要：高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，先鋒模范作用是其最顯著的特征。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍不僅可以有效促進(jìn)全體學(xué)生的文明行為的養(yǎng)成，還能有效推動(dòng)學(xué)生工作的開展。文章就高校的學(xué)生干部隊(duì)伍進(jìn)行了分類并分析了其存在的問題，從學(xué)生干部的選拔、使用、培養(yǎng)與管理等方面提出了高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的新思想。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)；管理

高校學(xué)生干部是學(xué)生工作的有力參與者、推動(dòng)者、協(xié)調(diào)者，是高校學(xué)生工作不可或缺的重要部分。學(xué)生干部隊(duì)伍包含班級干部、團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生社團(tuán)干部等，他們對校園的文化建設(shè)起著模范帶頭作用，對維護(hù)校園穩(wěn)定、推動(dòng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、提高學(xué)校人才培養(yǎng)水平等也具有十分重要的意義。

一、高校學(xué)生干部的分類

1.積極努力型學(xué)生干部。這類學(xué)生干部能認(rèn)清自己的角色，真正將自己視為學(xué)生和學(xué)校的橋梁；能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué)生與老師的關(guān)系。在學(xué)生中有較威信并受到領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評。

2.蠻干型學(xué)生干部。工作上，積極肯干但成績不好，輕視學(xué)習(xí)的重要性。這類班干部往往無法在同學(xué)中真正建立威信，因?yàn)槌煽儐栴}，他們在評優(yōu)、評先中會受到限制，久而久之這些干部會因?yàn)椴槐豢隙ǘ鴨适Чぷ鞣e極性。

3.能力欠缺型學(xué)生干部。這類學(xué)生干部工作積極性高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和處事方法，辦事讓人不放心。

4.順從型學(xué)生干部。這類學(xué)生干部工作缺乏活力和自主性。一般是老師布置什么就干什么，不懂創(chuàng)新，缺失工作思路，只能安排他們做具體性事務(wù)，難負(fù)大任。

5.價(jià)值觀偏移型學(xué)生干部。這類學(xué)生干部作風(fēng)不正，動(dòng)機(jī)不純，想通過不正當(dāng)手段解決入黨、評優(yōu)等問題。在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的功力色彩，價(jià)值觀容易偏離正常軌道，造成不良影響。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問題分析

目前，大部分高校對學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理缺乏完整性。一部分學(xué)生干部能夠做好組織者、管理者、引導(dǎo)者的角色，但仍存在較多問題。

1.無法正確處理各類關(guān)系。

學(xué)生干部首先應(yīng)該是學(xué)生的角色，其次還是學(xué)生工作的組織者、管理者，學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，還應(yīng)在學(xué)生中起模范帶頭作用。在實(shí)際的工作和生活中他們需要處理很多關(guān)系：工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系；與普通同學(xué)的關(guān)系；與領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)系；個(gè)人利益與服務(wù)他人的關(guān)系。在面對這些復(fù)雜的人際關(guān)系和個(gè)人利益時(shí)，很多學(xué)生干部會出現(xiàn)立場不堅(jiān)定、缺乏原則性的現(xiàn)象。。因此，培養(yǎng)學(xué)生干部明確的角色意識及正確處理各類關(guān)系的能力十分重要。

2.能動(dòng)性較差，缺乏創(chuàng)新意識。

學(xué)生工作貴在創(chuàng)新，學(xué)生干部作為學(xué)生工作的重要組成部分擔(dān)負(fù)著及其重要的地位。但在實(shí)際工作中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生干部工作能力差，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。往往只是按照老師的“吩咐”去做，只做一些機(jī)械的工作，不嘗試開展一些提高工作成效的改革，也不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)工作技能提高工作效率。長此以往，不但大大降低了學(xué)生干部在學(xué)生心中的地位，無法起到表率作用，而且十分不利于學(xué)生干部自身的發(fā)展。

3.缺乏完備的考核、激勵(lì)制度。

任何一個(gè)隊(duì)伍若要保持良性的運(yùn)行必須擁有一套完整的考核及激勵(lì)制度。學(xué)生干部隊(duì)伍也應(yīng)具有相應(yīng)的考核和激勵(lì)制度?？己酥贫扔欣谔岣邔W(xué)生干部的工作能力；相應(yīng)的激勵(lì)制度有利于提高學(xué)生干部的工作積極性。但大部分學(xué)生干部隊(duì)伍存在著考核機(jī)制不完善、形式化，激勵(lì)制度不公開、不透明等現(xiàn)象。就考核而言，考核的制度不夠完備，往往是老師說了算，過于形式化。這也使得學(xué)生對于考核并不能認(rèn)真對待，無法真正提高他們的工作能力。就激勵(lì)而言，往往沒有完備的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)措施的不透明化使得一些努力工作的學(xué)生無法得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)從而降低了工作積極性。

三、切實(shí)加強(qiáng)對高校學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理

1.準(zhǔn)確選拔學(xué)生干部。

選拔忠誠可信、能力可靠的學(xué)生作為學(xué)生干部，選拔時(shí)不能只看學(xué)生的口頭表達(dá)能力、工作經(jīng)驗(yàn)等，應(yīng)考察學(xué)生是否有能力承擔(dān)工作，若只從表面看其能力選拔出的只能是“空想家”；選拔懂得感恩、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。懂得感恩、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做事有所擔(dān)當(dāng)，善始善終，是保證學(xué)生工作順利開展的關(guān)鍵；選拔成績良好的學(xué)生做學(xué)生干部。學(xué)生干部也是學(xué)生，他們能夠在學(xué)生中起到典型的榜樣作用。榜樣的力量是無窮的，選拔學(xué)習(xí)成績良好的學(xué)生干部就等于在學(xué)生中樹立了學(xué)習(xí)榜樣，對學(xué)生有激勵(lì)、示范作用。

2.對學(xué)生干部進(jìn)行意識教育。

培養(yǎng)學(xué)生干部的自我認(rèn)知能力，教育學(xué)生干部做工作要?jiǎng)幽X子，提高自己的不可替代性，不能只是一味完成任務(wù)，要做他人做不到的事情；培養(yǎng)學(xué)生干部的自主能力，要求學(xué)生干部不能只是惟命是從，應(yīng)多思考、多發(fā)現(xiàn)問題；培養(yǎng)學(xué)生干部之間的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生團(tuán)結(jié)了工作會更加容易；培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)他們說話辦事的能力，讓學(xué)生干部真正得到鍛煉。

3.建立完善的考核、激勵(lì)制度。

首先， 應(yīng)制定系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)定統(tǒng)一的考核內(nèi)容及考核形式，考核內(nèi)容可以包括德育成績、智育成績等多方面內(nèi)容?？己诵问綉?yīng)包含階段性考核、年終考核等。對學(xué)生干部的綜合考核應(yīng)充分重視，通過嚴(yán)格的考核， 在學(xué)生干部中形成良性競爭的態(tài)勢， 可以確保每位學(xué)生干部均既有壓力又有動(dòng)力， 既有主動(dòng)性又能自我約束。其次，應(yīng)制定針對考核的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的學(xué)生干部得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)后會增加工作積極性，從而使整個(gè)隊(duì)伍良性發(fā)展。應(yīng)注重激勵(lì)制度的公開化、公平性，增強(qiáng)學(xué)生干部的歸屬感及認(rèn)同感。

結(jié)束語：

學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問題會影響他們的成長和進(jìn)步，影響學(xué)生工作的開展。選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部是學(xué)生工作中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，只要多加關(guān)注、尋找技巧就能充分發(fā)揮他們的表率作用，提高他們的素質(zhì)，歷練他們的工作能力，成為學(xué)校和老師的得力助手，學(xué)生和老師之間的橋梁。

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作者簡介：楊田（1989-），女，漢族，河北石家莊人，碩士研究生學(xué)歷，工作單位燕京理工學(xué)院，輔導(dǎo)員，主攻方向：有機(jī)化學(xué)。