新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)教師的要求解析

王媞

【摘 要】歷史的長(zhǎng)河總是緩緩向前流淌，同時(shí)也在不斷推動(dòng)教育這個(gè)傳承文明、培育人才的偉大事業(yè)向前發(fā)展。承擔(dān)基礎(chǔ)教育的小學(xué)語(yǔ)文教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)個(gè)人的教學(xué)提出新的要求。本文就新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的一些新的素質(zhì)進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 素質(zhì) 解析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.019

以學(xué)生為教學(xué)核心的理念，要求教師的教學(xué)手段要結(jié)合學(xué)生的情況靈活的做出多方面的調(diào)整。一些固化的傳統(tǒng)教學(xué)思想已經(jīng)不再適用。而想要跟上現(xiàn)代教學(xué)脈搏的一個(gè)重要途徑就是需要教師有高度的學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)精神，以一種更加開(kāi)放及靈活的方式去發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生。本文從全新的視角對(duì)新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的多種素質(zhì)及能力進(jìn)行全面解讀。

一、專(zhuān)注教育事業(yè)

專(zhuān)注教育事業(yè)不管在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還是現(xiàn)代教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，都是做好教師工作的前提與保障，因此，是一個(gè)新的話題。我們今天研究小學(xué)語(yǔ)文教師新時(shí)期應(yīng)該具有的一個(gè)優(yōu)良品質(zhì)就是專(zhuān)注教育事業(yè)，是目前教學(xué)實(shí)際的訴求。

當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)，不可否認(rèn)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，對(duì)從事各行各業(yè)的人們的思想也產(chǎn)生了很大的沖擊，物欲橫流使得人們過(guò)分專(zhuān)注于物質(zhì)生活而忽視了精神生活。教師雖然從事著最美麗的職業(yè)，但是受到物欲的沖擊也是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)，部分教師出現(xiàn)了難以專(zhuān)注于教育事業(yè)的現(xiàn)象，教師將相當(dāng)大的一部分精力用于從事第二職業(yè)，這會(huì)對(duì)教師教學(xué)的方方面面都帶來(lái)極大的不良影響，尤其從事小學(xué)語(yǔ)文教育的教師需要更加專(zhuān)注于教學(xué)，出現(xiàn)教學(xué)注意力偏移的情況，將帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

專(zhuān)注于教育事業(yè)是一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的最起碼的職業(yè)道德，也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的具體體現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極響應(yīng)并履行國(guó)家的相關(guān)規(guī)定與要求，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。

二、提升教學(xué)研究意識(shí)與能力

在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，不管從事哪一個(gè)行業(yè)，都要有高度的危機(jī)感。人們一直都用“工作穩(wěn)定”這四個(gè)字來(lái)形容教師行業(yè)，然而在社會(huì)快速發(fā)展的大背景下，教師也要思變，也要使課堂更加機(jī)動(dòng)靈活，這樣才能跟上教學(xué)及學(xué)生發(fā)展的脈搏，而進(jìn)行教學(xué)研究無(wú)疑是打破一些陳舊的教學(xué)理念束縛，使教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展步伐的一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

就小學(xué)語(yǔ)文教師這個(gè)群體來(lái)講，對(duì)進(jìn)行教學(xué)研究還存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為教師是一線的執(zhí)行者與實(shí)踐者，而開(kāi)展教學(xué)研究工作者應(yīng)該是相關(guān)的專(zhuān)家教授，這就使教師對(duì)開(kāi)展教學(xué)研究工作出現(xiàn)了一定的回避心理。新時(shí)期應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變教師的這種固有的認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)該使奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)語(yǔ)文教師明白，一線工作者不僅肩負(fù)著進(jìn)行教學(xué)研究的使命，而且還發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。我們常言實(shí)踐出真知，小學(xué)語(yǔ)文教師在一線教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)有最為準(zhǔn)確、直接的把握，為教師進(jìn)行教學(xué)研究提供了第一手資料?？上攵绻恳晃恍W(xué)語(yǔ)文教師都能夠熱衷于教學(xué)研究，那么，不管是教師教學(xué)中遇到的困難還是學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新的狀況，都能夠及時(shí)被引起重視并及時(shí)得以解決。鑒于此，學(xué)校一定要大力提倡將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究工作深入到每一位語(yǔ)文教師，在教學(xué)研究的有力保障下，更加快速的推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

三、“教”與“思”有機(jī)結(jié)合

往昔教師只要做好與教學(xué)相關(guān)的一些工作即可，而現(xiàn)代單純的就教學(xué)而教學(xué)，已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的不適應(yīng)現(xiàn)象，尤其小學(xué)語(yǔ)文教師在教的過(guò)程中要與思并行。目前的教學(xué)實(shí)際是教師在教學(xué)方法做出了很多努力，而相當(dāng)一部分教師不僅在“思”的方面存在一些不足，而另外一些教師甚至就毫無(wú)進(jìn)行教學(xué)思考的意識(shí)。因此，新時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的思考能力及思考意識(shí)還任重道遠(yuǎn)。首先要從培養(yǎng)教師的思考意識(shí)做起，使教師透徹的認(rèn)識(shí)到其必要性與重要性，只有思想上的重視才能去引導(dǎo)教師的思考活動(dòng)。接著教師就要對(duì)相應(yīng)的一些思考方法與技巧進(jìn)行研究，因?yàn)樗伎家膊⒉皇且豁?xiàng)無(wú)章法的活動(dòng)，涉及到方方面面的思考及很多需要引起注意的問(wèn)題。教師的思考意識(shí)與思考能力都得到了提升，整個(gè)教學(xué)思考工作才能落到實(shí)處，才能從教師思考的視角更好的展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也能夠更好的促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。

四、精湛技藝

我們這里所說(shuō)的新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師要精湛技藝，指的是語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，虛心的不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。我們可以舉這樣一個(gè)例子來(lái)分析小學(xué)語(yǔ)文教師精湛技藝的重要性。教師甲在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材上的文章講解時(shí)，由于教師對(duì)文章的內(nèi)涵理解的較為膚淺，教師自然能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行的引導(dǎo)也是十分有限的。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的視角也就僅僅局限于文章本身，難以進(jìn)行更加廣泛的拓展。而教師乙卻十分注重在原有的基礎(chǔ)上不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的挖掘，對(duì)知識(shí)的掌握更加精湛，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行同一篇文章講解的過(guò)程中，出現(xiàn)了不同的效果，教師不僅能夠從更加深入的角度去挖掘文章的內(nèi)涵，使學(xué)生從深度方面去更加深入的理解文章，而且教師還能夠結(jié)合文章從更加廣泛的視角對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、能力等多方面的啟發(fā)與引導(dǎo)，教學(xué)效果自然十分理想。

通過(guò)對(duì)比我們能夠受到很多啟發(fā)，希望小學(xué)語(yǔ)文教師一定要對(duì)進(jìn)一步精湛技藝引起重視，將更好的開(kāi)展教學(xué)工作建立在精湛技藝的基礎(chǔ)上，將更好的指導(dǎo)學(xué)生建立在精湛技藝的基礎(chǔ)上。

五、為人師表

提及教師，我們很快會(huì)聯(lián)想到為人師表。作為一名奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的小學(xué)語(yǔ)文教師，本人更能夠深刻的體會(huì)到為人師表的重要性。我們從以下幾個(gè)視角解析小學(xué)語(yǔ)文教師做到為人師表的重要性：1.教師孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的好學(xué)精神會(huì)直接作用于學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生勇攀知識(shí)的高峰。2.教師良好的品質(zhì)，大力促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，教師良好的品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響與熏陶是無(wú)形的，教師在講解教材上的文章及知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中會(huì)融入個(gè)人的思想及觀念，而這些會(huì)逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，使學(xué)生的知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，思想水平也闊步前行。3.教師的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生走向未知的領(lǐng)域。語(yǔ)文也是一個(gè)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出要求及能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的學(xué)科，教師切不可放松對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，要點(diǎn)點(diǎn)滲透，層層引導(dǎo)。

總之，教學(xué)對(duì)教師的要求可謂水漲船高，教學(xué)要求的提升勢(shì)必要求教師具有更好一級(jí)的教學(xué)水平，這樣才能更好地培育祖國(guó)的小花朵。小學(xué)語(yǔ)文教師要以高度的使命感與榮譽(yù)感投入到新時(shí)期的教學(xué)中去。