初高中地理教學(xué)銜接對策探索

吳愛芬

當(dāng)前，很多高一新生特別容易忽視高中地理學(xué)科，或者是用學(xué)習(xí)初中地理的方法來延續(xù)高中地理的學(xué)習(xí)。最常見的現(xiàn)象往往是平時(shí)不認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)，考前緊急突擊。學(xué)生在這種錯(cuò)誤的思想主導(dǎo)下地理學(xué)業(yè)狀況自然不會很好，久而久之他們很容易會錯(cuò)認(rèn)為地理難學(xué)，并逐漸失去對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，成為地理教師提升整個(gè)班級地理學(xué)習(xí)成績的主要難題。此外，部分教師在教學(xué)過程中很容易忽視對學(xué)生錯(cuò)誤觀念的糾偏、正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。其實(shí)，只要教師能夠在教學(xué)中留意初高中地理在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法上的差別，針對性給予學(xué)生指導(dǎo)，方可有效幫助學(xué)生順利步入高中地理的學(xué)習(xí)，且能夠逐步得到提升。

一、掌握初高中學(xué)習(xí)內(nèi)容差別，強(qiáng)調(diào)學(xué)好高中地理注意點(diǎn)

在新高一開學(xué)第一課時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生翻看教材目錄，瀏覽教材內(nèi)容，告知高中地理必修、選修的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。接下來帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀高中地理教材的前言，觀看與地理學(xué)科相關(guān)的小視頻。要求學(xué)生思考并討論：你覺得高中地理學(xué)什么？怎么學(xué)能夠?qū)W好？當(dāng)然，這種討論往往只是淺表的，但確是極為必要且不可或缺的。教師可以要求學(xué)生自主展示討論后的認(rèn)識，接下來通過多媒體課件介紹高中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)、其對人們生產(chǎn)和生活的重要意義、高中地理學(xué)習(xí)方法等。著重強(qiáng)調(diào)初中地理多研究是什么，而高中地理則側(cè)重需要思考為什么、怎么樣、怎么辦的問題。可結(jié)合教材舉例介紹，讓學(xué)生有比較直觀的認(rèn)識。教師還可以建議學(xué)生為接下來即將學(xué)習(xí)的“地球的運(yùn)動”內(nèi)容準(zhǔn)備地球儀、留意思考太陽對人類的主要影響、地球所處的宇宙環(huán)境有哪些特點(diǎn)等。提前介入可以便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)更好地明晰高中地理的特點(diǎn)，為順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)

地理教師要清醒地認(rèn)識到良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性，因此，教師應(yīng)常在課堂教學(xué)的過程中注意滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏等，分別給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法的建議。

如在高中地理湘教版“太陽對地球的影響”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，筆者常建議學(xué)生通過口訣去知曉太陽的基本特點(diǎn)：太陽是個(gè)氣體球、組成成分氫和氦、表面溫度6000K、能量釋放電磁波（可補(bǔ)充電磁波相關(guān)知識，包括物體溫度和輻射波長之間的關(guān)系等）、能量來源核聚變（可補(bǔ)充核裂變、核衰變相關(guān)知識及彼此之間的關(guān)聯(lián)性）等。通過聯(lián)想、編口訣等方法不僅僅會增強(qiáng)學(xué)生記憶效果，更可以使得地理內(nèi)容變枯燥為有趣，增加學(xué)生對地理學(xué)科課堂學(xué)習(xí)的參與度。

再如在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動”內(nèi)容時(shí)很多學(xué)生對黃赤交角的地理意義理解比較模糊，筆者會建議學(xué)生以課桌為黃道面，將地球儀在課桌一側(cè)進(jìn)行轉(zhuǎn)動，看課桌和地球儀之間相交的狀況；在理解太陽高度時(shí)教師以拳頭代表太陽，在日出、正午和日落時(shí)拳頭的位置則表示了太陽高度的日變化；在理解地轉(zhuǎn)偏向力時(shí)則可以通過多媒體展示臺風(fēng)的衛(wèi)星云圖。通過比較直觀的方式來理解相對抽象的內(nèi)容不僅僅更為便捷，學(xué)生們會更加充分的感受到地理學(xué)科和生活之間的密切聯(lián)系，這也會成為他們樂意學(xué)習(xí)地理的動力之源。

三、做好過程控制，強(qiáng)化個(gè)體關(guān)注，確保班級整體得到提升

很多時(shí)候，因高中學(xué)習(xí)內(nèi)容較多且對學(xué)生的能力要求層級與初中相比提高較多，此時(shí)部分學(xué)生若在地理學(xué)科方面發(fā)展不理想則特別容易產(chǎn)生放棄思想。尤其在高一這個(gè)起始年級，教師絕不可對學(xué)生輕言放棄。因高一地理要學(xué)習(xí)整個(gè)高中最難的內(nèi)容，這部分內(nèi)容需要立體幾何、物理學(xué)科等相關(guān)知識的支撐，尤其是女學(xué)生因缺乏必要的空間感對“地球的運(yùn)動”理解較為困難，很多學(xué)生也因?qū)ι钪械牡乩憩F(xiàn)象關(guān)注較少，學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動、水循環(huán)和洋流自然地理環(huán)境的整體性與差異性部分時(shí)較為痛苦。教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的課堂反應(yīng)及學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)跟進(jìn)。幫助學(xué)生分析存在問題的主要原因，并采取的必要措施，在教師的悉心指導(dǎo)下相信學(xué)生一定愿意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

高中地理必修Ⅱ多為人文地理，包含人口、城市、產(chǎn)業(yè)活動、人地關(guān)系等內(nèi)容，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完必修Ⅰ后可能會覺得高中地理需要記憶的內(nèi)容較少。人文地理中對各種地理事物的分析角度等方面需要有必要的思考問題的思路，這些往往需要學(xué)生進(jìn)行記憶，若教師忽視了學(xué)習(xí)人文和自然地理內(nèi)容的方法指導(dǎo)，很多學(xué)生可能會在人文地理部分投入出現(xiàn)偏差。

綜上所述，初高中地理在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上存在顯著差異，但如何尋求到一條幫助學(xué)生順利進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的途徑，一直是每一位高中地理教師所努力的方向。

（作者單位：江蘇如東縣掘港高級中學(xué)）