“95后”大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及建議

【摘 要】 《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》頒布十年來(lái)，軍事理論課成為大學(xué)生的必修課，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨著“95后”逐漸成為大學(xué)生的主體，高校軍事理論課存在學(xué)習(xí)興趣高，但是存在課程目標(biāo)模糊、教學(xué)方法單一，教學(xué)效果一般的問(wèn)題。需要從明確課程目標(biāo)、改善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、配備專業(yè)教師等方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】 “95后”；軍事理論課；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀、對(duì)策建議

2006年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定，軍事理論課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課。軍事課列入普通高等學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，考試成績(jī)記入學(xué)生檔案，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照本《大綱》組織實(shí)施軍事課教學(xué)。目前，“95后”逐漸成為大學(xué)生的主體。而“95后”這一群體的特點(diǎn)：自信，但缺乏集體主義觀念；創(chuàng)新，但辨識(shí)能力不足；缺乏明確的目標(biāo)；依賴網(wǎng)絡(luò)，忽略人際交往；心理承受能力不足?！?5后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：思想活躍樂(lè)于接受新事物、創(chuàng)造力較強(qiáng)、自信張揚(yáng)善于表現(xiàn)自己勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我中心意識(shí)強(qiáng)不善于團(tuán)隊(duì)合作、依賴網(wǎng)絡(luò)受網(wǎng)絡(luò)影響大。這些對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有一定的影響，那么，目前軍事理論課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀如何，存在哪些問(wèn)題，如何提升課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，值得我們深入思考。

一、“95后”大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

調(diào)查按照隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)300名“95后”學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300分，回收299分，回收率99.7%，有效問(wèn)卷299份。調(diào)查結(jié)果如下：

1、軍事理論課的興趣濃厚

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%以上的學(xué)生能夠在軍事理論課上收獲很多樂(lè)趣，而近78%的學(xué)生表示對(duì)軍事理論課有很高的興趣。有近70%的學(xué)生經(jīng)常觀看或收聽(tīng)國(guó)防安全方面的電視和新聞的學(xué)生，超過(guò)70%的學(xué)生平時(shí)會(huì)看軍事理論和國(guó)防教育相關(guān)的書籍。近80%的學(xué)生對(duì)軍事理論課的實(shí)踐環(huán)節(jié)比較感興趣，希望能夠增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。所以總的來(lái)看學(xué)生對(duì)軍事理論課抱著較高的學(xué)習(xí)興趣，而且在平時(shí)主動(dòng)關(guān)注一些軍事方面的知識(shí)和新聞。

2、軍事理論課實(shí)施效果堪憂

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)軍事理論課的課程目標(biāo)的了解程度有限，超過(guò)40%的學(xué)生不了解學(xué)習(xí)軍事理論課的目的是什么。50%的學(xué)生并不認(rèn)為學(xué)習(xí)軍事理論課是一件輕松的事；在主動(dòng)還是被動(dòng)的上軍事理論課這個(gè)問(wèn)題上，完全是被動(dòng)的占20.4%，存在部分學(xué)生不愿意上軍事理論課的現(xiàn)象。有11.7%的學(xué)生因?yàn)槔蠋燑c(diǎn)名才去上課。從上課時(shí)注意力的集中程度來(lái)看，注意力不集中和非常不集中的分別占23.75%、10.03%?？梢?jiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生上課時(shí)存在走神和注意力不集中的現(xiàn)象。近50%的學(xué)生跟不上老師上課的進(jìn)程。僅有48.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)軍事理論課不枯燥無(wú)味。而同時(shí)上課時(shí)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生占18.70%。30.1%學(xué)生認(rèn)為軍事理論課在實(shí)際生活中有用途不大。超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為軍事理論課的上課效率存在不同程度的問(wèn)題。

二、存在問(wèn)題及原因

1、課程目標(biāo)模糊

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“95后”大學(xué)生對(duì)軍事理論課的性質(zhì)、必要性、重要性和課程設(shè)置的目標(biāo)缺乏必要的了解。有部分學(xué)生不明白學(xué)校為何開設(shè)軍事理論課，不知道課程的目的和課程的核心內(nèi)容。這一方面與軍事理論課的課程體系和課程成熟度不夠有關(guān)系，同時(shí)也與教師的授課目的和教學(xué)過(guò)程的把控不夠有關(guān)系。對(duì)于教育對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，沒(méi)有給予積極的回應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。

2、教學(xué)方法單一，教學(xué)效果一般

調(diào)查結(jié)果表明，從出勤率、上課的主動(dòng)性程度、上課的趣味性和學(xué)生注意力的集中程度等方面來(lái)看，雖然大部分學(xué)生具有上課的積極性和主動(dòng)性，愿意跟著老師的思路去學(xué)習(xí)，但是從教學(xué)的效果來(lái)看，上課的效率存在一定的問(wèn)題，超過(guò)一半的學(xué)生認(rèn)為軍事理論課的上課效率存在不同程度的問(wèn)題。不愿意上軍事理論課，因?yàn)閾?dān)心老師點(diǎn)名才去上課，上課時(shí)注意力不集中，上課睡覺(jué)的現(xiàn)象，軍事理論課用途有限的說(shuō)法，在一定程度上影響著教學(xué)的效果，這與教師的教學(xué)能力和教學(xué)方法有密切關(guān)系。

在軍事理論課的師資力量上，缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，大多數(shù)有輔導(dǎo)員講授軍事理論課，缺乏專業(yè)的訓(xùn)練和系統(tǒng)的培訓(xùn)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法方面都存在一定的欠缺，教學(xué)效果和教學(xué)能力有待于進(jìn)一步提升。在教學(xué)方法上，課堂講授仍然是教師授課的主要方式，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，以及與教師的互動(dòng)特別的少，多媒體運(yùn)用形式單一，未能按照教育對(duì)象依賴移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，使用教學(xué)方法不夠靈活。

三、提升軍事理論課學(xué)習(xí)興趣的建議

1、明確課程目標(biāo)，完善課程建設(shè)

課程實(shí)施的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)課程本身的介紹，使同學(xué)們明白開設(shè)軍事理論課的目的，軍事理論課內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的意義，學(xué)完之后的收獲等。其次，要完善課程建設(shè)。軍事理論課程內(nèi)容要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，結(jié)合我軍信息化建設(shè)的步伐，結(jié)合“95后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷更新課程內(nèi)容，豐富課程形式，將軍事理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，將軍事理論教育與網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)相結(jié)合，完善課程建設(shè)。最后，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實(shí)際。軍事理論教育在很大程度上也是愛(ài)國(guó)主義教育。課程結(jié)構(gòu)和課程計(jì)劃應(yīng)該體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，應(yīng)該涵蓋更廣的內(nèi)容，包括軍事學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)學(xué)等廣泛的學(xué)科知識(shí)。

2、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

“95后”活潑而有富有生氣，喜歡新鮮事物，不拘泥于古板的教學(xué)方法。調(diào)查中學(xué)生普遍反映軍事理論課教學(xué)方法過(guò)于單一，課堂氣氛沉悶，不夠活躍，師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，強(qiáng)烈建議軍事理論課課堂氣氛再活潑一些，增加師生之間的交流。因此互動(dòng)性的教學(xué)方法、案例教學(xué)法等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法將更受學(xué)生的歡迎。教學(xué)內(nèi)容以幽默活潑的形式呈現(xiàn)，充分應(yīng)用移動(dòng)媒體、客戶端、微信公眾號(hào)等有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂的方式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

3、配備訓(xùn)練有素的專業(yè)教師

目前，高校軍事理論課主講老師，大多是有其他學(xué)科教師兼職授課。兼職教師由于缺乏系統(tǒng)的軍事理論知識(shí)，所以只能放一些電影，來(lái)完成教學(xué)課時(shí)。這導(dǎo)致學(xué)生上完軍事理論課，往往不能掌握軍事理論知識(shí)，原本較高的學(xué)習(xí)興趣也受到打擊，也嚴(yán)重影響教學(xué)效果。軍事理論課是一門必修課，必修課也就要求有一支專門從事軍事理論教學(xué)的教師隊(duì)伍。因此配備一支訓(xùn)練有素的軍事理論課教師隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的保證，也是呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障。

4、呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣影響任務(wù)完成的質(zhì)量，影響學(xué)習(xí)發(fā)生的類型或方式、學(xué)習(xí)的過(guò)程或機(jī)制。可以說(shuō)興趣是最好的老師，是發(fā)起學(xué)習(xí)的最有力、最持久的動(dòng)機(jī)。“95后”對(duì)軍事理論課表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣，是我們進(jìn)行教育教學(xué)的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該在教學(xué)中和學(xué)生的成長(zhǎng)中呵護(hù)學(xué)生興趣。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，完善課程建設(shè)、改善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師素質(zhì)，來(lái)呵護(hù)學(xué)生的興趣。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

劉東興（1986-）男，漢族，河南項(xiàng)城人，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院助教，碩士，研究方向：思想政治教育.