俯首甘為孺子牛

李凌凌

2016年9月，南振中辭去鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長職務(wù)。從2013年4月至此，他在這個崗位上盡心盡力，留下了給予母校的深情饋贈：3年里，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的面貌發(fā)生了巨變，迅速成長為在中西部卓有特色、在全國有一定影響力的知名新聞學(xué)院——和新華社共建穆青研究中心，和河南省委宣傳部共建新聞學(xué)院，穆青實驗班嶄露頭角，青年教師們捷報頻傳，全媒體實驗教學(xué)示范中心投入使用……比這些更重要的，是他幾年來著力在新聞學(xué)院進(jìn)行的軟環(huán)境建設(shè)——“吃虧吃苦，任勞任怨，不爭功，不諉過”成為領(lǐng)導(dǎo)班子的自覺追求，“同舟共濟(jì)、合作共贏、追求卓越、關(guān)愛學(xué)生”成為教師團(tuán)隊的共識，“勿忘人民”成為年輕新聞后備軍的“軍魂”。

一、兩個校友的選擇：古稀之年回報母校

2013年4月，剛剛從全國人大常委會委員、全國人大外事委員會副主任委員崗位卸任的南振中，從時任鄭州大學(xué)黨委書記鄭永扣手中接過聘書，成為鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長。

這是將近半個世紀(jì)后的回歸。1964年，鄭州大學(xué)中文系畢業(yè)生南振中告別母校，進(jìn)入新華社山東分社工作。在離開母校的49年里，他從一個農(nóng)村出來的大學(xué)畢業(yè)生，一步一步地成長為一位知名的新聞記者，首屆范長江新聞獎獲得者，國家通訊社的總編輯。成為新華社總編輯后，他和新華社黨組成員一起制定出回避原則，家鄉(xiāng)、母校的事情都自覺回避。此后，母校雖有多次邀請，他總是抱憾謝絕。2012年，鄭州大學(xué)入選國家“中西部高校綜合實力提升工程”，面對新的發(fā)展機(jī)遇，引進(jìn)一批國內(nèi)外著名的專家、學(xué)者，實施人才強(qiáng)校工程，成為鄭州大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。2013年全國人大會議期間，鄭州大學(xué)黨委主要成員一起，邀請南振中校友回校工作。

但南振中心中，牽掛著對老伴和家人的承諾。自從1986年1月，組織上任命他擔(dān)任新華社總編輯室總編輯以來，他就幾乎沒有休息過。在這個責(zé)任重大又吃苦受累的崗位上，他一干就是7899個日日夜夜。在48歲生日那天，他對老伴做出承諾：在總編輯崗位上，我只能把主要精力獻(xiàn)給新華社；退休之后我將抽出更多時間孝敬母親、照顧老伴、教育兒孫。沒有料到的是，就在離退休還有一兩年時，他被任命為新華社總編輯，退休時間向后延了5年。還沒到65歲，2003年3月他又當(dāng)選了十屆全國人大常務(wù)委員會委員、全國人大外事委員會副主任委員，2008年他再次連任。2013年，正當(dāng)71歲的南振中打算辭掉所有社會兼職，兌現(xiàn)對家庭的承諾時，又收到母校向他發(fā)出的邀請。這一次，南振中把決定權(quán)交給了老伴。他的老伴陳瑞芬也是鄭州大學(xué)校友，回報母校，成為兩位鄭大校友的共同選擇。

從此，3年多的時間，南振中把全部心力傾注在鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的發(fā)展上。他把新華社調(diào)查研究、求真務(wù)實的工作作風(fēng)帶到了鄭大。履職的第一年，他召開了將近20次師生座談會，真切地觸摸到了學(xué)院發(fā)展的問題與機(jī)遇、師生員工們的煩惱與希望。這使他很快摸清了學(xué)院的情況，實現(xiàn)了從業(yè)界到學(xué)界的角色轉(zhuǎn)換，提出的建議和方案有針對性、可行性強(qiáng)。

2014年6月，新華社與鄭州大學(xué)簽約共建“穆青研究中心”。2014年12月，中共河南省委宣傳部與鄭州大學(xué)簽約共建新聞與傳播學(xué)院。為抓住“兩個共建”的歷史機(jī)遇，聚合業(yè)界學(xué)界資源，實現(xiàn)卓越新聞人才的批量培養(yǎng)，學(xué)院在本科生、研究生中開設(shè)了《馬克思主義新聞思想研究》課程，開辦了“馬克思主義新聞觀教育系列講座”，邀請省內(nèi)外專家學(xué)者為師生作“馬克思主義新聞觀”系列專題報告。中共河南省委宣傳部部長趙素萍，全國記協(xié)書記處原書記顧勇華，新華社《新華每日電訊》原總編輯解國記，中國社科院中國特色社會主義研究中心主任尹韻公，中國人民大學(xué)教授陳力丹、鄭保衛(wèi)、胡百精，復(fù)旦大學(xué)教授童兵、朱春陽等業(yè)界學(xué)界專家，成批走進(jìn)鄭大新聞學(xué)院的課堂，活化了馬克思主義新聞觀教育。2015年，學(xué)院與人民日報社河南分社、新華社河南分社、河南日報報業(yè)集團(tuán)等7家媒體共建大學(xué)生實踐基地，困擾學(xué)院師生多年的實習(xí)問題得到了妥善解決。在特色學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)院“公共傳播”學(xué)科方向獲得教育部二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)院承擔(dān)的“新媒體與意識形態(tài)傳播”學(xué)科方向加入了學(xué)校“意識形態(tài)學(xué)與社會治理”學(xué)科群，這一學(xué)科群被河南省教育廳確定為特色學(xué)科。學(xué)院增設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”本科專業(yè)已于2016年度開始招生。面對全校二年級本科生擇優(yōu)選拔的“穆青實驗班”探索卓越新聞傳播人才的成批培養(yǎng)模式，已經(jīng)初見成效。2016年6月由鄭州大學(xué)出版社出版的《媒體發(fā)表作品集錦》和《寒假鄉(xiāng)土紀(jì)實》，反映了學(xué)院學(xué)生參與新聞實踐活動取得的成果。

二、新聞學(xué)院教職工互勉信條：建設(shè)愉快工作的小環(huán)境

新聞工作者是社會精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者。如何才能生產(chǎn)出令人愉悅、催人奮進(jìn)的精神產(chǎn)品？這既取決于社會的大環(huán)境，也取決于生產(chǎn)者的精神狀態(tài)。而新聞學(xué)院的教師們又肩負(fù)著培養(yǎng)未來新聞工作者的使命，他們的精神狀態(tài)直接影響到學(xué)生的精神面貌。如何讓新聞學(xué)院的教師愉快地工作？南振中通過“茶話會”和“石頭湯”的方式和大家懇談。他邀請老師們到他的辦公室或者宿舍喝茶，邊喝邊聊，在看似隨意的聊天中，為他們疏通思想、鼓舞情緒，并通過工作機(jī)制和方法的調(diào)整，令每個人的潛能都得到有效發(fā)揮?！笆^湯”來自一個古老的寓言，說的是一個村子里的村民打破堅冰，尋找和諧的故事。在新聞學(xué)院，“石頭湯”特指同事們和老院長一起在學(xué)生食堂圍坐就餐，你買一個湯，我加兩個菜，簡陋的環(huán)境，卻最容易催生人和人的親近感。

為培育良好的學(xué)院文化，南振中參照他當(dāng)年在新華社總編輯室工作時提出的“互勉信條”，草擬了《鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教職工互勉信條》，并在吸納全院教師的意見和建議后，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)愛生，以苦為樂，追求卓越；清廉從教，淡泊名利，堂堂正正，為人師表；增進(jìn)理解，相互包容，同舟共濟(jì)，情同家人”的教職工互勉信條。他還利用他在新華社工作多年的親身經(jīng)歷和感悟，為新聞學(xué)院教職工做“營造有利于人才成長的小環(huán)境”報告，對互勉信條做出了進(jìn)一步的解釋：專業(yè)上追求卓越，工作中為人師表，同事間互相包容。

如何讓抽象的信條走進(jìn)人們的心靈深處？南振中用他的行動感染著大家。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子不參與院里的評優(yōu)評先，把機(jī)會盡可能提供給一線的教職員工。無論大小會議，南振中總是提前5分鐘到場。他保持著過去幾十年做記者養(yǎng)成的習(xí)慣，無論學(xué)生、老師發(fā)言，他總是記個不停。這些筆記和他對這些問題的思考一起，很快又被整理進(jìn)他的個人資料庫，成為他對重要問題開展專項研究的基礎(chǔ)。3年來，他針對高等教育進(jìn)行了多項調(diào)研，所有的書籍、論文、講話稿都是自己一手完成，不需要秘書、同事和學(xué)生起草。他住在校園宿舍，吃在學(xué)生食堂，老師、學(xué)生們經(jīng)常在食堂里和校園的林蔭道上遇見他，和他聊天。他真誠地傾聽師生的意見，隨時吸納進(jìn)他的工作計劃。新聞學(xué)院的老師大都和他有過多次的信息往來，他回復(fù)短信、微信和郵件之快令大家印象深刻。有一位老師講了這樣的故事：由她本人承擔(dān)的工作因為多種原因拖到了最后一刻，在需要上報材料的當(dāng)日凌晨兩點(diǎn)鐘才完成。完成后她發(fā)了一份給院長郵箱，不料凌晨5點(diǎn)就收到了回復(fù)，對她沒有半句責(zé)怪，只是提出了中肯的意見。3年多來，南振中沒有批評過任何一位同事，只是用他一貫的“律己嚴(yán)苛、對人寬容”的作風(fēng)影響著大家。在互勉信條的倡導(dǎo)下，新聞學(xué)院的人文環(huán)境顯著改善，老師們得以把更多的精力投入到教學(xué)、科研活動之中，這種充滿正氣、和諧共生的學(xué)院文化，是南振中留給鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的寶貴精神財富。

三、七十五封回信：行動是無言的教育

當(dāng)今高校中，由于學(xué)科評估、職稱評定等指揮棒的影響，重科研、輕教學(xué)成為普遍存在的問題。如何引導(dǎo)老師們關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生身上投入精力與感情，培養(yǎng)好人民的子弟，不辜負(fù)人民的重托？南振中用他的行動再次做出了回答：2015年元旦前夕，他針對大學(xué)生讀書問題進(jìn)行專項調(diào)研，向70多名本科生和研究生發(fā)放調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及學(xué)生的讀書興趣、動力、方法、經(jīng)驗體會及矛盾困惑等諸多方面。問卷回收后，他從中篩選出70多個有代表性的問題，研究和思考后給每一個學(xué)生寫了回信。整個寒假，他每天凌晨三四點(diǎn)起床，完成年齡相差半個世紀(jì)的后輩學(xué)子“布置”給他的“寒假作業(yè)”。2015年4月，這些回信以《大學(xué)該怎么讀》為題由新華出版社整理出版，系統(tǒng)地討論了“大學(xué)該怎么讀”這個基本問題。針對“大學(xué)有沒有起跑線？”“如何擺脫拖延癥”“從枯燥中尋求趣味”“怎樣培養(yǎng)自己的新聞發(fā)現(xiàn)力”“要有問題意識”“跨專業(yè)研究生的優(yōu)勢”“博士生讀書的兩個層次”等問題，南振中娓娓道來，和年輕學(xué)子們展開了一場心靈對話。

新書出版后，他自費(fèi)購買400多本，贈送給鄭州大學(xué)的學(xué)生和老師，并給新聞學(xué)院的老師和學(xué)生們每人寫了一封親筆信。在送給新生的簽名本中，南振中題寫了這樣一句話：“心中別有歡喜事，向上應(yīng)無快活人?！边@是51年前南振中畢業(yè)時母校老師送給他的臨別贈言。這兩句詩的直接出處是清末民初時期著名書畫家吳昌碩的一副篆書聯(lián)。原始出處來自白居易的兩首詩：“得老加年誠可喜，當(dāng)春對酒亦宜歡。心中別有歡喜事，開得龍門八節(jié)灘?！保ā稓g喜二偈》）和“時泰歲豐無事日，功成名遂自由身。前頭更有忘憂日，向上應(yīng)無快活人。”（《對酒勸令公開春游宴》）。南振中說，“歡喜”是佛家語，指心靈的寧靜和愉悅，它與世俗的“快活”是兩個不同的概念，我們平常所說的“快活”更多側(cè)重感官的享樂。按照星云大師的解釋，一個人心中別有向往，別有追求，別有期許，就會放棄許多世俗的“快活”，心甘情愿地吃苦受累，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到更高的人生境界。這是他一生艱苦奮斗卻始終能保持心情平靜愉悅的心得，也浸透著他對后輩學(xué)子的期許與祝福。

四、勿忘人民：塑造新聞后備軍的軍魂

任何一所學(xué)校，偶爾冒出一兩個“尖子人才”并不困難。南振中苦苦思索的是，如何促進(jìn)卓越新聞人才的成批涌現(xiàn)。塑造新聞后備軍的“軍魂”成為培養(yǎng)卓越新聞人才的起點(diǎn)和貫穿始終的線索。經(jīng)過研究和討論，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院把穆青倡導(dǎo)的“勿忘人民”確立為院訓(xùn)，以此來鍛造新聞后備軍的“軍魂”。“勿忘人民”符合馬克思主義新聞觀；符合黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨；符合習(xí)近平總書記關(guān)于黨性和人民性相統(tǒng)一的論斷；符合中宣部組織開展“走轉(zhuǎn)改”活動的效果預(yù)期。以“勿忘人民”來塑造新聞后備軍的軍魂，能夠使新聞學(xué)子們理解新聞事業(yè)的根本目的和存在意義，從而在“亂花漸欲迷人眼”的新媒體時代獲得“定力”。

當(dāng)代大學(xué)生追求真理，但不喜歡空洞說教。為求實效，鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院采用“還原感性”的方式，把“穆青精神”具體化。穆青研究中心聚合新華社和鄭州大學(xué)的科研力量，開展穆青生平研究、穆青新聞思想與新聞實踐研究、穆青新聞作品及筆下典型人物研究。新華社記者張嚴(yán)平撰寫的《穆青傳》被列入學(xué)院學(xué)生閱讀書目。穆青研究中心舉辦了“‘勿忘人民——穆青紀(jì)念展”，每年新生入學(xué)教育和畢業(yè)生離校教育，參觀“穆青紀(jì)念展”都是必修一課。注重實踐倡導(dǎo)“重走穆青路”，寒暑假的鄉(xiāng)土調(diào)研和學(xué)期中不斷開展的實踐活動幫助學(xué)生們了解國情、省情，密切了和人民群眾之間的血肉聯(lián)系?！霸嗤?，勿忘人民”成為鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院人才培養(yǎng)的鮮明特色。

五、追求卓越：實現(xiàn)人生價值的三重境界

高校青年教師面臨著職稱、收入、住房、專業(yè)發(fā)展等多重壓力。如何引導(dǎo)他們以苦為樂，追求崇高的人生境界？南振中回顧他從普通農(nóng)家子弟成長為新華社總編輯的經(jīng)歷，提出了高校教師實現(xiàn)人生價值的三重境界。

第一重境界是埋頭苦干、默默奉獻(xiàn)。在南振中看來，“做傻事”“花笨功夫”“找難題讓自己受苦”，都是成才的必備條件。30年前，他在撰寫第一本書《我怎樣學(xué)習(xí)當(dāng)記者》時，就曾開宗明義，把“新聞記者——令人羨慕的‘苦差事”作為第一個章節(jié)的標(biāo)題。學(xué)會愉快地吃苦，“苦中有樂、以苦為樂、樂在苦中”，就可以做到“身苦心不苦，身累心不累”。

第二重境界是作出貢獻(xiàn)。奉獻(xiàn)有“有效”和“無效”之分。只有“有效奉獻(xiàn)”才能稱得上是作出了貢獻(xiàn)，只有“有效奉獻(xiàn)”才能給最廣大人民帶來利益，只有“有效奉獻(xiàn)”才能激起人們的成就感和自豪感。力求實現(xiàn)“奉獻(xiàn)與貢獻(xiàn)的統(tǒng)一”，這是高校教師追求人生價值的第二重境界。

第三重境界是“奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)、造詣相統(tǒng)一”。高校教師的價值觀不僅包含著“默默奉獻(xiàn)”和“有效奉獻(xiàn)”，而且包含著“能力”和“造詣”。要實現(xiàn)“奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)、造詣相統(tǒng)一”，就要做到“終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研”。

他鼓勵青年教師們用“本領(lǐng)恐慌感”來鞭策自己：時代發(fā)展如此之快，數(shù)字技術(shù)又把學(xué)生和老師置于同樣的信息環(huán)境之中，如果不努力充實提高自己，就會面臨學(xué)生和同事在課堂內(nèi)外的多重挑戰(zhàn)。申報重大課題或者項目要填寫最近五年間的學(xué)術(shù)研究成果，如果上一個五年科研成果較少，就會影響下一個五年；下一個五年的科研成果較少，又會影響到未來的六至十年。他向老師們傳授自己建立專項研究資料庫的方法，鼓勵他們利用長短不一的“縫隙時間”進(jìn)行學(xué)習(xí)。他召開座談會，請老師們互相分享學(xué)習(xí)和研究的經(jīng)驗，營造“比學(xué)趕幫，追求卓越”的學(xué)術(shù)氛圍。他以自己一生“自我加壓、不斷榨油”的經(jīng)驗，激勵老師們不斷提高自我期許，專注于學(xué)術(shù)創(chuàng)新。在他的引導(dǎo)下，學(xué)院的青年教師精神煥發(fā)，成果豐碩。3年來，學(xué)院共承攬國家社科基金項目9項，其中重點(diǎn)項目兩項，省部級項目10余項，兩個科研團(tuán)隊獲批“河南省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊”，80%以上的課程在網(wǎng)上教評中被評為“優(yōu)秀”等級。

六、人生A4紙：青山不老夕陽紅

2013年的就職發(fā)言中，南振中曾表示，履職期間他將根據(jù)母校和學(xué)院的安排做好三件事。第一，通過調(diào)查研究，找到學(xué)院的比較優(yōu)勢，爭取通過幾年努力，使學(xué)院在中西部地區(qū)新聞院校中獨(dú)樹一幟。第二，每年新生入學(xué)時，選擇有關(guān)大學(xué)生讀書、成才等帶有共性的問題，與年輕校友交流溝通。第三，對40多年的新聞從業(yè)經(jīng)歷梳理后，選擇若干個與現(xiàn)實需求相連接的新聞學(xué)專題，通過講座、座談等形式，力求把相對新鮮、較為有用的知識呈現(xiàn)給學(xué)生。

3年過去了，南振中完美地履行了他的承諾。學(xué)院的公共傳播二級博士點(diǎn)獲批，穆青研究和新媒體公共傳播成為特色鮮明的優(yōu)勢學(xué)科方向，其影響超越中西部地區(qū)。利用與新華社共建穆青研究中心和與河南省委宣傳部共建新聞學(xué)院的雙重契機(jī)，學(xué)院引入了人才、資金、政策和媒體等大量優(yōu)勢資源，為未來幾年的騰飛奠定了堅實的基礎(chǔ)。他參與了每一年的新生入學(xué)教育和畢業(yè)生離校教育，以“學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生”“年輕記者的成才之路”“如何培養(yǎng)新聞發(fā)現(xiàn)力”“勿忘人民的警示價值”等為題，在鄭州大學(xué)做了多場報告，上萬師生從他的講座和書籍中受到啟發(fā)。

在發(fā)給鄭大新聞學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的辭別郵件中，南振中用一張畫滿了格子的“人生A4紙”表明心跡。從22歲進(jìn)入新華社工作，到65歲退休后又在全國人大履職7年，再到回報母校的這3年多，生命的指針已經(jīng)指向了75歲。根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的2015年版《世界衛(wèi)生統(tǒng)計》報告，中國男性人口平均壽命為74歲。他說：“‘平均壽命以內(nèi)回報社會；‘超額歲月陪伴家人，這是我此生的兩大‘宏愿?！?/p>

“祖國不會忘、母親不會忘、故鄉(xiāng)不會忘、母校不會忘”，是南振中時常提及、念念不忘的責(zé)任。他用歲月詮釋了“感恩”和“奉獻(xiàn)”的含義。他提出的富有強(qiáng)烈感召力和時代意義的“勿忘人民”院訓(xùn)，他所勉力培育的追求卓越的治學(xué)氛圍和互相包容的友善環(huán)境，他腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和關(guān)愛學(xué)生、平易近人的師者風(fēng)范，將成為鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院師生員工們代代相傳的精神財富。

編校：張紅玲