職業(yè)教育伴隨企業(yè)“走出去”的實(shí)踐探索

【摘 要】本文闡述柳州城市職業(yè)學(xué)院與合作企業(yè)、境外院校共建中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院、印尼中上汽通用五菱汽車教育培訓(xùn)中心，探索職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的新路徑和新模式。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路” “走出去” 職業(yè)教育國(guó)際化

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04C-0006-02

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，國(guó)際化已經(jīng)成為一種全球性發(fā)展趨勢(shì)，教育國(guó)際化是世界各國(guó)職業(yè)教育改革的共同方向，也是提高職業(yè)教育辦學(xué)水平和影響力的有效途徑?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出為推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化、深化教育改革、提高教育質(zhì)量提供了戰(zhàn)略機(jī)遇。廣西地處“珠江—西江經(jīng)濟(jì)帶”，是“一帶一路”沿線國(guó)家重要的連接點(diǎn)，借“一帶一路”政策之東風(fēng)，廣西的職業(yè)教育正在積極踐行職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索“引進(jìn)來(lái)”“走出去”相結(jié)合的職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展新路徑。本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，積極探索職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去的國(guó)際化發(fā)展新模式。

一、職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的形勢(shì)需求

近年來(lái)，國(guó)務(wù)院多次印發(fā)關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定，不斷提升職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育的國(guó)際交流與合作成為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容。2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確指出，中國(guó)教育要“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作”，“推動(dòng)我國(guó)高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)，加強(qiáng)教育國(guó)際交流，廣泛開展國(guó)際合作和教育服務(wù)”。2014年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，強(qiáng)調(diào)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念、體制與機(jī)制，需要與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式。2015年，中國(guó)政府制定《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，指出要“發(fā)揮廣西與東盟國(guó)家陸海相鄰的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”。這些政策為中國(guó)職業(yè)教育伴隨中國(guó)企業(yè)的海外發(fā)展指明了道路，增強(qiáng)了發(fā)展的底氣。

“一帶一路”戰(zhàn)略下中國(guó)企業(yè)“走出去”，需要大批能在海外工作、具有跨文化能力的技能人才，對(duì)高素質(zhì)技能型人才數(shù)量及質(zhì)量提出了更高的要求，給企業(yè)人力資源的建設(shè)和儲(chǔ)備帶來(lái)了一些迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題。2015年，上汽通用五菱汽車股份有限公司（SGMW）斥資7億美元在印度尼西亞雅加達(dá)建設(shè)生產(chǎn)基地，該基地計(jì)劃于2017年建成投產(chǎn)，主要為印度尼西亞和東盟國(guó)家生產(chǎn)五菱品牌旗下的成熟產(chǎn)品。企業(yè)“走出去”，參與國(guó)際化發(fā)展，隨之而來(lái)的人力資源問題必須得到解決：一方面國(guó)內(nèi)員工派駐印尼面臨語(yǔ)言、文化等差異帶來(lái)的溝通、跨文化理解等問題；另一方面印尼當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)工人缺乏對(duì)中國(guó)企業(yè)的了解和認(rèn)同，員工的再培訓(xùn)存在國(guó)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)汽車企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的問題，存在培訓(xùn)教材不足、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一等問題。

如何做好高素質(zhì)技能型人才的梯隊(duì)建設(shè)，搭建好支持海外分公司快速發(fā)展的人力資源基礎(chǔ)，是企業(yè)“走出去”面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，這正給職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略提供了實(shí)施的機(jī)遇。

二、職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去的實(shí)踐探索

柳州城市職業(yè)學(xué)院從上個(gè)世紀(jì)90年代開始對(duì)外交流合作的探索，作為廣西首批華文教育基地，已經(jīng)培養(yǎng)了600多名來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、比利時(shí)、吉爾吉斯斯坦、韓國(guó)、印尼、泰國(guó)等國(guó)的留學(xué)生。近年來(lái)，學(xué)院以教育教學(xué)改革為突破口，以國(guó)家“一帶一路”建設(shè)戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以教育部關(guān)于“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的探索為契機(jī)，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，將國(guó)際化發(fā)展列入長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略和打造辦學(xué)特色的重要舉措，加快培養(yǎng)國(guó)際化高水平人才，以“引進(jìn)來(lái)，走出去”的姿態(tài)，提升國(guó)際化辦學(xué)水平。

2015年，柳州城市職業(yè)學(xué)院憑借多年的留學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)以及與東盟國(guó)家教育部門良好的合作關(guān)系，與上汽通用五菱汽車股份有限公司（SGMW）簽訂校企聯(lián)合辦學(xué)合作協(xié)議，就汽車產(chǎn)業(yè)國(guó)際化高技能人才訂單培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)，探索職業(yè)教育伴隨企業(yè)“走出去”協(xié)同辦學(xué)模式，為上汽通用五菱印尼生產(chǎn)基地培養(yǎng)人才。在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，融合國(guó)際培訓(xùn)、職業(yè)教育輸出等綜合項(xiàng)目，形成了可復(fù)制的職業(yè)教育國(guó)際交流與合作的健康模式。

（一）校企聯(lián)合招生、跨境培養(yǎng)

為了幫助企業(yè)打造人才梯隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)力的可持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)企業(yè)“走出去”的發(fā)展需求，柳州城市職業(yè)學(xué)院與上汽通用五菱汽車股份有限公司（SGMW）合作共建中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院?；谄髽I(yè)當(dāng)前和未來(lái)發(fā)展的需求，引進(jìn)中印尼上汽通用五菱企業(yè)文化作為文化建設(shè)理念。

中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)進(jìn)行管理，學(xué)院的學(xué)生由校企雙方合作，共同在印尼當(dāng)?shù)亟?jīng)過面試考錄招收，招來(lái)的印尼學(xué)生在柳州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、中國(guó)文化及專業(yè)課程，在上汽通用五菱柳州基地及印尼基地，在企業(yè)師傅及學(xué)院教師組成的師資團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下開展頂崗實(shí)習(xí)，按學(xué)制完成學(xué)習(xí)，畢業(yè)后將在上汽通用五菱印尼基地工作。

中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院建設(shè)成熟后，在合作框架下，柳州城市職業(yè)學(xué)院、上汽通用五菱（SGMW）又與印尼當(dāng)?shù)匾凰殬I(yè)院校達(dá)成合作，在印尼共同建設(shè)印尼中上汽通用五菱汽車教育培訓(xùn)中心，為上汽通用五菱（SGMW）海外生產(chǎn)基地在落地國(guó)培養(yǎng)本地人才。中國(guó)的職業(yè)院校、“走出去”的中國(guó)企業(yè)、境外的職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)三方境外合作辦學(xué)，標(biāo)志著職業(yè)教育國(guó)際化邁出了新步伐。

（二）校企協(xié)同辦學(xué)、共育人才

為了提高國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，柳州城市職業(yè)學(xué)院與上汽通用五菱（SGMW）通過召開工作分析會(huì)、企業(yè)實(shí)地考察、境外職校調(diào)研、學(xué)生學(xué)情調(diào)研等，基于企業(yè)對(duì)人才的需求，校企雙方共同開發(fā)課程體系、雙語(yǔ)教材，共同擬定規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，構(gòu)建課程模塊化、內(nèi)容項(xiàng)目化、項(xiàng)目崗位化的課程體系，構(gòu)建課堂、實(shí)訓(xùn)基地、境外生產(chǎn)線、境外生產(chǎn)基地聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與員工的零距離對(duì)接。

中國(guó)的職業(yè)院校與中國(guó)的企業(yè)加上印尼的職業(yè)院校，三方跨境合作訂單式培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，既能滿足企業(yè)對(duì)海外高素質(zhì)技能型人才的需求，又能有效統(tǒng)一印尼職業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)汽車企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，解決因語(yǔ)言、文化差異而帶來(lái)的跨文化交流問題，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。同時(shí)，也更好地培養(yǎng)了印尼學(xué)生，也就是企業(yè)未來(lái)的員工對(duì)中國(guó)文化、中國(guó)企業(yè)的認(rèn)同感。

柳州城市職業(yè)學(xué)院與上汽通用五菱（SGMW）的合作項(xiàng)目在企業(yè)“走出去”伊始即開始運(yùn)作，解決了企業(yè)“走出去”在人力資源上的儲(chǔ)備問題。職業(yè)教育積極伴隨企業(yè)“走出去”，校企合作雙方充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深度的融合，既為企業(yè)國(guó)際化發(fā)展培養(yǎng)了技術(shù)工人和管理人才，又形成一種職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展的新模式，塑造了中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)的新品牌。

三、職業(yè)教育伴隨企業(yè)“走出去”的思考

在“一帶一路”戰(zhàn)略布局下，中國(guó)產(chǎn)能輸出的步伐不斷加快，在拉動(dòng)當(dāng)?shù)厝瞬判枨蟮耐瑫r(shí)，也為我國(guó)職業(yè)教育境外辦學(xué)、國(guó)際發(fā)展提供了全新機(jī)遇。柳州城市職業(yè)學(xué)院抓住了這一難得的機(jī)遇，整合教育資源，率先探索國(guó)際化發(fā)展新路徑，并取得一定成果。通過國(guó)際化發(fā)展的探索與實(shí)踐，我們深感職業(yè)教育走出去必須依靠政府作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)職業(yè)教育走出去能夠助推中國(guó)企業(yè)走出去，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

（一）政府應(yīng)該成為職業(yè)教育伴隨企業(yè)“走出去”的“服務(wù)器”

職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展離不開政府的政策引領(lǐng)，職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去要取得更好的成果，必須依靠政府提供交流平臺(tái)，推動(dòng)合作發(fā)展，合作共贏，增強(qiáng)“一帶一路”國(guó)家和人民對(duì)中國(guó)企業(yè)的了解和信心，增強(qiáng)中外職業(yè)教育與中國(guó)企業(yè)合作發(fā)展的底氣。

職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去，必須依靠政府加強(qiáng)宣傳，著力塑造中國(guó)企業(yè)、中國(guó)教育的良好形象，為中國(guó)企業(yè)和中國(guó)教育走出去創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去，應(yīng)該構(gòu)建多層次政府間溝通體系，促進(jìn)中國(guó)職業(yè)院校、東盟職業(yè)院校與企業(yè)的合作，共同培養(yǎng)“一帶一路”沿線國(guó)家建設(shè)及“走出去”的企業(yè)急需的各類人才。

職業(yè)教育伴隨企業(yè)走出去，進(jìn)行國(guó)際化發(fā)展也離不開政府的政策和資金支持，政府應(yīng)當(dāng)為“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展區(qū)域內(nèi)人員合理有序流動(dòng)掃清體制障礙，提高人員交流的效率，同時(shí)為職業(yè)教育“走出去”提供經(jīng)費(fèi)保障。

（二）職業(yè)教育應(yīng)該成為企業(yè)“走出去”的“助推器”

中國(guó)職業(yè)教育“走出去”能夠幫助中國(guó)企業(yè)在境外的可持續(xù)發(fā)展，提升合作國(guó)家人才培養(yǎng)技術(shù)技能水平，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)有感情、理解中國(guó)文化、熟悉中國(guó)設(shè)備和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)技能人才，為企業(yè)“走出去”提供人力資源支撐。

職業(yè)教育走出去，與境外職業(yè)教育合作辦學(xué)，建立跨國(guó)籍、跨區(qū)域、跨文化的人才培養(yǎng)協(xié)作平臺(tái)，開展國(guó)際化人才聯(lián)合培養(yǎng)，輸出國(guó)際化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)樽叱鋈サ钠髽I(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力，助力“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施。

職業(yè)院校與企業(yè)合作，可以通過在境外建設(shè)中國(guó)職業(yè)院校海外分校、與境外職業(yè)教育深度融合，通過開展短期培訓(xùn)、合作辦學(xué)、教師互派等多種形式活動(dòng)，共同培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)項(xiàng)目所需要的中外方人才，為企業(yè)發(fā)展提供人才支持；同時(shí)企業(yè)也可以提供獎(jiǎng)學(xué)金，為“一帶一路”國(guó)家職業(yè)教育學(xué)生安心學(xué)習(xí)解除后顧之憂。

“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施為我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)紅利，要抓住這一政策紅利獲得自身發(fā)展，職業(yè)院校就必須深入研究國(guó)際化，主動(dòng)迎接國(guó)際化，切實(shí)利用國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略提高自身辦學(xué)的層次、質(zhì)量、水平和影響，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的多方共贏，進(jìn)而為推動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]蘇志剛，韋弘.高職院校國(guó)際化發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的理論框架[J].黑龍江高教研究，2010（7）

【作者簡(jiǎn)介】吳書勤（1975— ），女，廣西平樂人，柳州城市職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，研究方向：教育教學(xué)管理。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）