讓愛的教育喚醒學(xué)生

胡興偉

摘要：我們班主任教育學(xué)生，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，教育過程中的一些典型案例，促使我們要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，才能以高尚的人格魅力與良好的師德形象去陶冶學(xué)生心靈。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)拘?；學(xué)困生；心靈

一、育人先正己，名師出高徒

我們的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，我們對(duì)創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)有教養(yǎng)、有情懷的合格中學(xué)生，起到舉足輕重的作用。因此，在工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭去做；要求學(xué)生懂禮貌講文明，我首先做到尊重每一位學(xué)生，從不挖苦諷刺學(xué)生；要求學(xué)生規(guī)范書寫，我在板書時(shí)首先做到認(rèn)真，工整。

二、公平對(duì)待，讓愛分享

我們?cè)诠ぷ髦幸钊肓私鈱W(xué)生，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中有情緒波動(dòng)，精神狀態(tài)不加，就要注意該學(xué)生是否心里有問題，要及時(shí)的找學(xué)生談話，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，調(diào)整狀態(tài)，使學(xué)生重新投入到學(xué)習(xí)中去。如2008年我?guī)У囊粋€(gè)班的學(xué)生小張，七年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)一直在班上前三，但到了八年級(jí)之后，成績(jī)突然下滑到中等，而且每天上課都精神不振，思想不集中。我找到該生問其原因，開始她支支吾吾，不知該從何說起，只見眼淚嘩啦嘩啦的往下掉，我等她心里平靜下來之后，她講述了她家近段時(shí)間發(fā)生的全部事情：她家在農(nóng)村，父母靠打工來維持家里的開支和她兩姊妹的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，可是就在她剛上初二的時(shí)候，噩夢(mèng)傳來，她在讀高中的哥哥患上了癌癥，家里花了所有的積蓄而且還帶了十幾萬(wàn)的貸款，因醫(yī)治無(wú)效永遠(yuǎn)離開了她。這樣的事我聽了很是難過，經(jīng)我耐心的開導(dǎo)，學(xué)生的心情慢慢的平靜下來，并承諾在今后的學(xué)習(xí)中將更加努力學(xué)習(xí)，不讓自己離去的哥哥失望。這一案例告訴我們，我們的工作不僅是要教好書，而且更重要的是要育好人。

要學(xué)會(huì)冷靜的去處理一些事情，很多事不能一概而論，不同的個(gè)體要用不同的方式去對(duì)待。就在前不久，我班就有這樣一位同學(xué)，周末放學(xué)回家后就玩手機(jī)，作業(yè)不管不問，父母拿她沒有辦法就只好打電話給我，我了解這一情況后就找該同學(xué)談心，想知道究竟是怎么回事。當(dāng)那位學(xué)生站在我面前不屑一顧時(shí)，我非常生氣，但是我控制住了我的情緒，慢慢的聽學(xué)生講了一些事，此時(shí)學(xué)生的情緒非常激動(dòng)，而且眼淚不斷的往下掉，我知道學(xué)生心中有很多說不出的苦衷，我先讓學(xué)生慢慢的吐出了心中的痛苦：就在她上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，她哥哥正在讀高一，原本聰明聽話的他成績(jī)一向都很好，但是在進(jìn)入初中后的幾次轉(zhuǎn)學(xué)讓哥哥的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，按剛進(jìn)中學(xué)時(shí)的成績(jī)來看，哥哥是可以考一所重點(diǎn)高中的，可是最后只考進(jìn)了一所一般的普通高中，這樣哥哥也遭受了極大的打擊，但這在父母看來更不可理喻，所以對(duì)哥哥的態(tài)度有了巨大的改變，在哥哥進(jìn)入高中后不久，班主任老師發(fā)現(xiàn)哥哥的表現(xiàn)很是奇怪，整天不和其他同學(xué)說話，而且成績(jī)一天天下滑，后來才發(fā)現(xiàn)哥哥可能患上了輕微的抑郁癥。幾個(gè)月后，哥哥在自己臥室里因一氧化碳中毒身亡。在得知這一情況的瞬間，我差點(diǎn)崩潰了，心中有一種想和他一起遠(yuǎn)離這個(gè)世界的想法，談到這里，該學(xué)生已經(jīng)泣不成聲，放聲痛哭起來。過了一會(huì)兒，待該學(xué)生情緒穩(wěn)定下來了，我才慢慢的開導(dǎo)她，目的是想讓她盡快的從痛苦中走出來。不料學(xué)生很堅(jiān)強(qiáng)，知道老師所說的一切都是為她好，過去的無(wú)法挽回，同時(shí)也不能讓自己現(xiàn)在的一些不好的表現(xiàn)成為將來的痛苦回憶，不能讓遠(yuǎn)離我的哥哥失望。在以后的時(shí)間里，我將更加努力，讓我的父母也盡快從痛苦中走出來。聽到學(xué)生說的這一切，我很感動(dòng)，我們的教育究竟該如何做才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，這樣我們的未來才更加有希望。

我們?cè)诎嗉?jí)學(xué)生面前，要杜絕“偏愛”現(xiàn)象。有一位著名的教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。我很欣賞這句話，我們老師就應(yīng)該公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生享受到?jīng)]有“偏愛”的教育。這樣才能讓學(xué)生得到真正意義上的全面發(fā)展，是我們教育面向未來的真正體現(xiàn)。

在日常的一些事務(wù)處理中，我們需要顧全大局，切不可在班上大發(fā)雷霆，遇事需要想辦法解決。我們農(nóng)村初中一個(gè)班級(jí)至少有幾十名學(xué)生，每一天在班級(jí)發(fā)生的大小事情可說不計(jì)其數(shù)，一會(huì)兒有人說臟話了，一會(huì)兒有人在教室打架了，一會(huì)兒又有人在亂丟、亂扔了。這些事如果都在班級(jí)上統(tǒng)一處理，肯定不可取，因?yàn)榻?jīng)常犯事的總會(huì)是哪幾個(gè)同學(xué)，我們不能以偏概全，傷及無(wú)辜，我們得因人而異，個(gè)別處理，同時(shí)我們更不能把經(jīng)常犯事的同學(xué)帶到辦公室打一頓、罵幾句，以此解解氣。這樣只會(huì)讓班級(jí)更難管理，不利于班級(jí)的發(fā)展。我們?cè)趯?duì)待這一類學(xué)生上得下苦功夫，首先是了解學(xué)生的個(gè)性，包括學(xué)生的家庭背景及學(xué)生現(xiàn)在生活的狀況。其次要掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，看看學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)和生活上是什么態(tài)度，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道自己的所作所為實(shí)屬不該，慢慢的改掉陋習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，力爭(zhēng)做一個(gè)對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的人。如現(xiàn)在班上學(xué)生小舒，從小就沒有享受過父愛，在他很小的時(shí)候父親就因病離去，后來母親因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)拮據(jù)，不得不另外組織新的家庭，這樣該同學(xué)就一天天變得桀驁不馴，無(wú)所事事。小學(xué)時(shí)成績(jī)還可以，進(jìn)入初中后，隨著歲數(shù)的增長(zhǎng)，自己好像懂得了什么，加之又和養(yǎng)父生活在一起，所以沒能很好的處理現(xiàn)在的生活，于是成績(jī)直線下滑，甚至在校欺負(fù)七年級(jí)的新生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逮到，后來自己到我辦公室承認(rèn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)我沒有責(zé)怪他，并且心平氣和的給他講了很多，他好像釋放了多年內(nèi)心的傷痛，大聲痛哭了起來。至那以后，小舒一天天開始進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，懂得了怎樣與人交往，以前沉默寡言的他也變得豁然開朗，他將以嶄新的面貌回到班集體。我堅(jiān)信：“一份耕耘，一份收獲”。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師”。把我們的學(xué)生塑造成優(yōu)秀的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。endprint