小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)的實踐研究

王曉東

摘要：隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效運用參與式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維發(fā)展?；诖吮疚尼槍πW(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)實踐進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式；課堂教學(xué)；實踐研究

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運用好參與式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的錯誤看法，促使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中去。可以說，通過參與式教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，同時也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)中存在的問題

隨著教育的改革與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也開始更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了。在此影響下也在積極采用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是通過調(diào)查可以看出一些教師在開展教學(xué)工作的過程中，自身教學(xué)理念上存在著一定的問題，這樣也就使得數(shù)學(xué)課堂中教師依然占據(jù)主體地位，學(xué)生只能被動的接受教師所講述的內(nèi)容，不僅限制了學(xué)生的思維發(fā)展，同時也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體，這樣才能幫助學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（一）教師與學(xué)生之間的互動不足

對于小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)來說，其實就是要讓教師在開展課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，也就要求教師要采取科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在調(diào)查中可以看出，一些教師在開展課堂教學(xué)時并沒有主動的與學(xué)生進行交流，只是單純的將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，這樣也就難以理解好學(xué)生的特點與想法，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教師在教學(xué)中依然占據(jù)主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，一些教師在開展課堂教學(xué)的過程中依然注重自身的主體地位，并沒有認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體，這樣也就難以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，造成了學(xué)生只能陷入到被動的學(xué)習(xí)地位中，難以從自身的想法上出發(fā)來思考問題。其次，一些學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力不足，在面對問題時習(xí)慣性的尋求幫助，這樣也就限制了自身的發(fā)展，對課堂教學(xué)質(zhì)量等方面也產(chǎn)生出了影響。

（三）教學(xué)方法上的不足

通過調(diào)查可以看出，一些教師在開展教學(xué)工作的過程中并不能貫徹好新課改中的要求，所采用的教學(xué)方法依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，這樣也就使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得十分枯燥與乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊，參與式課堂教學(xué)模式也難以運用到實際中去。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展參與式課堂教學(xué)的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)中教師就要注重培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)理念與習(xí)慣，這樣才能積極主動的參與到課堂中去。所以教師就要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作，借助對話教學(xué)以及游戲教學(xué)法等來幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”內(nèi)容的過程中，教師就可以組織學(xué)生開展游戲教學(xué)，通過讓學(xué)生在游戲中數(shù)數(shù)等，以此來提高學(xué)生對這一知識的理解。首先，教師就要掌握好學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與水平，在此基礎(chǔ)上來對學(xué)生進行分組，同時還要求學(xué)生數(shù)出小組中的人數(shù)，只有數(shù)對的學(xué)生才能回到座位中，數(shù)錯的同學(xué)就可以給其他同學(xué)表演小節(jié)目。在這種游戲教學(xué)的影響下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的看法，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的效果。

（二）為學(xué)生創(chuàng)建出數(shù)學(xué)教學(xué)情境

教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要為學(xué)生營造出良好的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，讓學(xué)生受到情境的感染，從而正確的理解好數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與感悟。因此，在實際教學(xué)中教師就可以借助問題情境來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生主動陷入到思考中去，鼓勵學(xué)生進行分析與探索。如學(xué)生在學(xué)習(xí)找規(guī)律的過程中，教師就可以向?qū)W生展示出一組具有規(guī)律的數(shù)字與沒有規(guī)律的數(shù)字。通過讓學(xué)生觀察兩組數(shù)字中的搞不通來吸引學(xué)生。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與觀察中，可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后教師就可以向?qū)W生提出類似的問題，以此來吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動的參與到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)建出良好的數(shù)學(xué)教學(xué)活動

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，想要幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)理念，就要讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)實踐學(xué)習(xí)中去，通過有效的學(xué)習(xí)來形成著正確的邏輯思維。因此，在實際教學(xué)中教師就要為學(xué)生構(gòu)建出有效的課堂活動，吸引學(xué)生的目光，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“認(rèn)識四邊形”的過程中，教師就可以在課前給學(xué)生準(zhǔn)備出相應(yīng)的教具，在課堂中為學(xué)生展示出相應(yīng)的四邊形，同時還要幫助學(xué)生認(rèn)識到四邊形中的特點，從而加深學(xué)生對這一知識的印象。在向?qū)W生講解完以后，教師就要讓學(xué)生找出日常生活中存在的四邊形物體。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以鼓勵學(xué)生主動的發(fā)言，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（四）從日常生活中出發(fā)來進行教學(xué)

教師在開展課堂教學(xué)的過程中就要像學(xué)生講述好知識點，同時還要鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去。因此，在教學(xué)中教師就要選擇好案例，以此來幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“垂直”與“平行”知識的過程中，教師就可以先向?qū)W生講述其定義知識，同時還要鼓勵學(xué)生進行想象，仔細觀察生活中所存在的平行線與垂直線。只有讓學(xué)生主動的進行思考與發(fā)言，才能活躍好課堂教學(xué)的氛圍，幫助學(xué)生掌握好這一知識點，加深對知識的理解，從而提高了學(xué)生在課堂中的參與度。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，對于這一階段的學(xué)生來說，處于心智逐漸發(fā)展的階段。因此，教師要運用參與式的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，將學(xué)生的注意力集中在課堂中去，只有真正產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)的效果。