“七步四學(xué)魅力課堂”在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)效經(jīng)驗(yàn)

高杰

摘要：新課程改革的大背景下，我校推行“七步四學(xué)魅力課堂”，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，回顧過去，很有成效；著眼現(xiàn)今，也有不足；展望未來，有待扎實(shí)推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；魅力課堂；實(shí)效經(jīng)驗(yàn)

2015年秋季學(xué)期課改的浪潮已在我校七年級和高一年級推開，在深化推廣課改的進(jìn)程中，我校全體課改成員認(rèn)識統(tǒng)一，行政有為，推進(jìn)有力，銳意課改。廣大教師求真務(wù)實(shí)，潛心研究，深刻感悟，快速成長，形成了七年級和高一年級人人談?wù)n改，班班建小組，個(gè)個(gè)來評價(jià)的課改氛圍。課改已成為我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主旋律。

一、前期工作回顧

（一）精心準(zhǔn)備，為課改做好一切保障

1.建立健全了組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化課改組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長為組長、行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對課改工作進(jìn)行組織管理。

2.制定了課改方案、集體備課制度，聽、評課制度

學(xué)校研究制定了課堂教學(xué)改革實(shí)施方案、集體備課制度、學(xué)習(xí)小組評比制度，并在實(shí)施過程中得以充實(shí)和完善。

3.加大宣傳的力度，課改氛圍濃厚

我們利用教師例會(huì)，課改教師會(huì)宣傳課改工作，通過培訓(xùn)讓全校教師了解教育新觀念，制作課改展板，校園處處營造出濃厚的課改氛圍。

4.加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，積極投身課改

組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)校課堂教學(xué)改革方案，教師能正確理解掌握新課程理念，能自覺踐行新課程理念，積極投身新課改中。

（二）研培結(jié)合，全面提升教師素質(zhì)

1.教研互動(dòng)共前行

（1）教務(wù)處收集、整理、印發(fā)了課改相關(guān)資料，為教師掃清各種障礙，增強(qiáng)課改的信心；

（2）“以課促研，以研促教”。本期我校舉行課改觀摩課、課改教研課。課改領(lǐng)導(dǎo)小組聽課評課。課后的評課、議課，人人參與、人人發(fā)言。

（3）課改老師經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考。

2.集體備課重落實(shí)

學(xué)校每周每個(gè)教研組舉行一次集體備課。每次集體備課由備課組長打考勤，備課組長組織，主備教師主講，同學(xué)科教師討論。力爭做到集思廣益，群策群力，集體備課形成《導(dǎo)學(xué)案》初稿，修改后交教務(wù)處審閱，形成《導(dǎo)學(xué)案》正式文稿，在同年級中使用。

（三）立足課堂，“七步四學(xué)”指導(dǎo)教學(xué)

在課改中，我校強(qiáng)化質(zhì)量意識，深化課堂教學(xué)改革，始終以“七步四學(xué)”的課堂教學(xué)模式為主線，以各科“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)習(xí)小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提升，從而推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革。

1.搭建競爭平臺——組建小組

要求各班選拔時(shí)以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹骶€，兼顧到性別、性格的內(nèi)向與外向、遵守紀(jì)律情況等因素，采用“組內(nèi)異質(zhì)，組問同質(zhì)”的組織方式，合理分好小組，選拔好組長。組長是小組的核心，必須素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)，組織能力強(qiáng)。

2.制定出小組評價(jià)細(xì)則

評價(jià)細(xì)則從組員的參與狀況、合作策略的技能、交流的質(zhì)量、小組活動(dòng)的秩序、組員學(xué)習(xí)效果、小組成員的角色扮演、活動(dòng)結(jié)果的匯報(bào)水平等方面進(jìn)行評價(jià)。

3.落實(shí)小組評價(jià)結(jié)果

每節(jié)課由專人進(jìn)行登記，分小組進(jìn)行評價(jià)，每天做好總結(jié)；每月進(jìn)行評價(jià)。

二、現(xiàn)今存在的問題

（1）課堂活力不夠的問題。

（2）小組合作簡單，小組學(xué)習(xí)次序不好。

（3）開學(xué)初教師都積極、認(rèn)真組織，課堂有序，到期末部分學(xué)科的教師開始放松，課堂組織、管理混亂。

（4）期末有教師和學(xué)生反應(yīng)教學(xué)進(jìn)度完不成，趕進(jìn)度，通過調(diào)查，絕大部分能夠完成，只有少數(shù)不能完成，不能完成的有的是因?yàn)槔蠋熣埣?，有的是沒有按照教學(xué)計(jì)劃來上，組織不到位。

（5）集體備課從開始就沒有組織好，備課組的老師都到齊時(shí)間不多，有的是有課，有的是沒有參加，有的組長形同虛設(shè)。

三、下一步工作打算

我們將認(rèn)真總結(jié)反思前階段課改工作的得失，找準(zhǔn)問題，對癥下藥。將前階段課改工作中發(fā)現(xiàn)的問題作為下一階段工作的重點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校課改工作。

一是解決課堂活力不夠的問題。作為課改的主陣地和課改的核心，我們的課堂教學(xué)距離新課改的要求還有較大差距。教師角色和教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變效果還不明顯。學(xué)校將通過電子備課完善導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)培訓(xùn)的指導(dǎo)等途徑促使教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂大力提倡“相信自己，你一定能做好”、“你真棒”、“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試”、“再努力一下你就成功了”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢？”等賞識性評價(jià)語言，讓教師帶著尊重、贊賞走近學(xué)生，讓課堂教學(xué)充滿溫馨和活力。

二是解決小組合作簡單的問題。小組學(xué)習(xí)次序不好，合作意識不夠，學(xué)生發(fā)言沒有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺，有的討論內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價(jià)值，還有的學(xué)生在合作時(shí)無所事事，浪費(fèi)課堂時(shí)間。需要加強(qiáng)小組建設(shè)的指導(dǎo)。

總之，我校的課改工作已小荷初露尖尖角。我們將在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新工作舉措，扎實(shí)推進(jìn)課改，使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作能更百日桿頭，更進(jìn)一步。