“大思政”格局下高職院校學(xué)生社團(tuán)教育功能路徑研究

尹彥

【摘要】本文先簡(jiǎn)單介紹了“大思政”格局，分析了“大思政”政策在高職院校實(shí)施中面臨的困難，同時(shí)闡述了高職院校學(xué)生社團(tuán)的特征與現(xiàn)狀，最后總結(jié)了“大思政”格局下高職院校學(xué)生社團(tuán)教育功能。旨在使“大思政”策略在高職院校能夠更好的展開(kāi)，早日全面建設(shè)完整的思想政治體系。

【關(guān)鍵詞】高職 大思政 社團(tuán) 教育功能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0218-01

一、“大思政”格局

（一）“大思政”格局的簡(jiǎn)單介紹

“大思政”是“大學(xué)生思想政治”的簡(jiǎn)稱(chēng)，“大思政”格局是一種主張課堂思想政治教育為牽引，開(kāi)展全面建設(shè)思想政治體系的策略。高職院校的“大思政”核心是要求學(xué)校在開(kāi)展課堂思想政治教育的時(shí)候要結(jié)合課外教育，把思想政治教育融入到學(xué)校人文教育中去。

（二）“大思政”政策在高職院校實(shí)施中面臨的困難

高職院校的教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜，學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)于普通院校來(lái)說(shuō)較低，課堂上的思想政治教育不被學(xué)生所接受，相關(guān)課程都是學(xué)生逃課不聽(tīng)講的首選課程。且高職院校的學(xué)生群體年齡偏小，叛逆期的青少年更加不容易進(jìn)行思想政治教育。

二、高職院校學(xué)生社團(tuán)的特征與現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生社團(tuán)與普通高校學(xué)生社團(tuán)的區(qū)別

1.年齡層次不同

高職院校的學(xué)生群體多為15-20歲之間的青少年，還沒(méi)有形成成熟的價(jià)值體系，喜愛(ài)的社團(tuán)也都是熱鬧的“興趣愛(ài)好型”社團(tuán)，很少有理論方面的“科研講座型”社團(tuán)。而普通高校的學(xué)生群體年齡普遍為18-23歲之間，社團(tuán)的種類(lèi)更加的多元化，且每種社團(tuán)都有一定的參與人數(shù)。

2.管理制度不完善

高職院校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間多為三年，社團(tuán)的成員流通性太高，沒(méi)有一套很好很適合的管理方式。普通院校對(duì)于學(xué)校的社團(tuán)有相應(yīng)的社團(tuán)聯(lián)合組織，經(jīng)常性的安排社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)有自己的“官僚”體系，有全面的管理人員，這樣的社團(tuán)更加的穩(wěn)定。

（二）高職院校學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀

高職院校學(xué)生社團(tuán)基本分為三大類(lèi)，其中“興趣愛(ài)好型”社團(tuán)所占人數(shù)最多，社團(tuán)更受學(xué)生的歡迎，“科研講座類(lèi)”和“理論研究類(lèi)”的社團(tuán)所參與人數(shù)則較少。另外，由于高職院校是技能培育型教育場(chǎng)所，因此高職院校的相關(guān)實(shí)踐性社團(tuán)參與人數(shù)也比較可觀，也能作為高職院校社團(tuán)的一大特色。

（三）高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題

1.社團(tuán)缺乏規(guī)范性

高職院校的學(xué)生群體年齡偏小，“做事情三分鐘熱度”的情況偏嚴(yán)重，因此社團(tuán)不能有很好的穩(wěn)定性。一個(gè)長(zhǎng)久處在變化狀態(tài)下的社團(tuán)，很難形成良好的規(guī)章制度。雖然說(shuō)，每個(gè)社團(tuán)配置了相應(yīng)的指導(dǎo)教師，但是因其工作的義務(wù)性，在社團(tuán)活動(dòng)中，起主要決定作用和影響的最主要還是學(xué)生本體。這就更加放大了高職學(xué)生的不成熟性所帶來(lái)的后果。

2.社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)定位不清晰

首先，高職院校的社團(tuán)成立程序相應(yīng)的比較簡(jiǎn)單，因此學(xué)生對(duì)什么感興趣，他就可以去成立一個(gè)相關(guān)方面的社團(tuán)。社團(tuán)成立之后，社團(tuán)的招新、體制建立、活動(dòng)策劃等也沒(méi)有明確的說(shuō)明。實(shí)際上社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)有很多繁雜的困難要面對(duì)，“腦袋一熱”建立的社團(tuán)往往都不能長(zhǎng)久可持續(xù)的發(fā)展下去。

三、“大思政”格局下高職院校學(xué)生社團(tuán)的教育功能

（一）思想政治教育功能

目前，在“大思政”格局下，高職院校的“思想政治型”社團(tuán)得到學(xué)校更多的支持。社團(tuán)內(nèi)容與“大思政”所提倡的加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育理念相吻合，幫助“大思政”政策從課堂上，走進(jìn)學(xué)生日常生活活動(dòng)中。

（二）創(chuàng)新與實(shí)踐教育功能

社團(tuán)活動(dòng)相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，形式更加的多樣，內(nèi)容更加的豐富，比傳統(tǒng)課堂更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生自主思考的成分遠(yuǎn)大于教師教學(xué)，最終得到的成果也更加的富有想象和創(chuàng)新。這是學(xué)生社團(tuán)區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的教育功能。

（三）職業(yè)角色鍛煉功能

高職院校的教育工作主要圍繞職業(yè)技能展開(kāi)，除卻課堂上老師所教導(dǎo)的基礎(chǔ)技能之外，還有很重要的一點(diǎn)就是與不同社會(huì)角色所相處的不同方式。社團(tuán)是一個(gè)有自己階級(jí)的組織，參加社團(tuán)之后，社團(tuán)活動(dòng)的策劃需要大家一起完成，這就鍛煉了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。社團(tuán)與社團(tuán)之間還有競(jìng)爭(zhēng)和合作關(guān)系，社團(tuán)是一個(gè)學(xué)校與社會(huì)之間過(guò)渡的橋梁，為成員創(chuàng)造了與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在“大思政”格局下，高職院校的思想政治教育功能得到很大的提升，社團(tuán)活動(dòng)本身存在的創(chuàng)新與實(shí)踐教育功能、職業(yè)角色鍛煉功能也得到了很好的保留。從大學(xué)生思想政治教育入手，建設(shè)完整的思想政治體系策略也能夠很好的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

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