中職計算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)法的開展和研究

竇晶

（長治市第一職業(yè)高級中學(xué) 山西長治 046000）

摘 要：在信息技術(shù)發(fā)展高速的今天，新課標(biāo)教學(xué)也隨之有著更高的要求，尤其的在進(jìn)行中職教育計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)過程中更是需要在傳統(tǒng)教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，開展適用于計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式，進(jìn)而使教師在進(jìn)行中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的過程中能對信息進(jìn)行高效率的分析，從而提高專業(yè)教學(xué)效率，幫助學(xué)生進(jìn)行更清晰的信息整合和設(shè)計創(chuàng)新。設(shè)計目標(biāo)學(xué)習(xí)更符合當(dāng)下中職教學(xué)發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：中職 教育 計算機(jī)專業(yè) 項(xiàng)目教學(xué)法

在中職教育中，主要重視學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段掌握強(qiáng)大的動手能力，能夠從中職教育中提升自我素養(yǎng)，實(shí)操水平，成為高素質(zhì)人才。在進(jìn)行中職教育的過程中尤其是計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，隨著信息化時代的到來，計算機(jī)知識更新?lián)Q代的速度越來越快，需要中職教師在傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)方式上更新改革，在課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的積極性，也能讓學(xué)生自主進(jìn)行大量的實(shí)踐和探索，從而更加熟練掌握相關(guān)知識技能。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在中職教育計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中展開的項(xiàng)目教學(xué)法以及它的重要性。[1]

一、鼓勵學(xué)生自主探究，提升中職課堂教學(xué)效果

在中職教育中，需要加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主動地位，讓學(xué)生主動探究相關(guān)的專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。如果在教學(xué)過程中教師能巧妙引導(dǎo)學(xué)生的好勝心理，幫助學(xué)生把這種渴望生理的愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識的動力，就可以事半功倍的完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)有關(guān)知識的時候可以真正的全身心投入進(jìn)去，在動手操作中會發(fā)現(xiàn)更多的感悟，把理論知識進(jìn)行提煉、整理。

教師可以在進(jìn)行教學(xué)時啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的時候有自我的思想，針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，如果學(xué)生可以通過自己和其他學(xué)生的探討研究解決問題問題，學(xué)生們在教師的鼓勵下就能感受到成就感，從深層次的喜歡上研究計算機(jī)相關(guān)技術(shù)課程。教師在課堂上可以鼓勵班上學(xué)生進(jìn)行小組分工合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到計算機(jī)學(xué)習(xí)道路上與他人合作的重要性，通過教師讓學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的合作開展，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機(jī)興趣，而且在與其他同學(xué)合作、探究的同時也提高了學(xué)生的人際交往能力，理解能力，知識的相互促進(jìn)也能摩擦出新的火花，讓學(xué)生認(rèn)識到小組合作在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。[2]

二、利用豐富教學(xué)資源，提升中職課堂教學(xué)效果

教師們在傳統(tǒng)的課堂授課過程中，一般都是單方面的知識灌輸，在新興的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方法的實(shí)施過程中，教師們讓學(xué)生們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對于專業(yè)基礎(chǔ)計算機(jī)課堂問題探究的能力。教師要主觀上引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上扮演引導(dǎo)者的身份，與學(xué)生多互動，通過一些網(wǎng)絡(luò)資源的引進(jìn)來拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，建立親近感。教師和學(xué)生不僅僅是師生關(guān)系，也要在課下是朋友關(guān)系，學(xué)生在上課的時候才會對于教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生高度的興趣，并配合老師，建立起輕松活躍的課堂氣氛。從而在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的時候?qū)τ谡n程本身進(jìn)行研究探討，敢于和教師一起研究，提高了學(xué)生們對知識的探索能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中可以發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，幫助教師把課程立體化，給學(xué)生感官上的沖擊。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的主體模式下對于其中的不足加以改進(jìn)與補(bǔ)充。[3]

教師可以根據(jù)計算機(jī)課程來給學(xué)生們找一些網(wǎng)上資源，讓學(xué)生能夠觀摩一些其他人在進(jìn)行項(xiàng)目施展過程中對自己有哪些啟發(fā)，這樣對于學(xué)生們計算機(jī)能力的提升也有著重要作用。而且教師可以利用電腦給學(xué)生制作有關(guān)的課件，其中教師在進(jìn)行制作有關(guān)計算機(jī)教學(xué)課件的時候要需要對于課堂多媒體設(shè)備有一個熟悉過程，從而在課堂上才能保證給學(xué)生授課時能根據(jù)不同的教學(xué)狀況有所改變，能隨之把學(xué)生理解有困難的地方進(jìn)行多角度的剖析，幫助學(xué)生理解計算機(jī)操作中可能遇到的問題，提高課堂教學(xué)效率。

三、及時進(jìn)行項(xiàng)目評價，提升中職課堂教學(xué)效果

教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行及時的評價，根據(jù)學(xué)生們在參與項(xiàng)目的時候給學(xué)生們加以評價，進(jìn)而能夠讓學(xué)生們在項(xiàng)目完成過程中正視自己的不足并加以改善，大大提高學(xué)生們對于計算機(jī)專業(yè)知識的掌握能力，在項(xiàng)目評價的過程中對于學(xué)生項(xiàng)目成果的及時評價有利于教師了解學(xué)生對于所學(xué)計算機(jī)專業(yè)知識的掌握情況。教師在教學(xué)過程中，要對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生能增加自信從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)欲望。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行大力的肯定，對一些在項(xiàng)目教育過程中表現(xiàn)得不夠好的學(xué)生也要進(jìn)行糾正，多多注意這部分學(xué)生計算機(jī)專業(yè)知識的掌握程度，對于他們的進(jìn)步要毫不吝嗇的進(jìn)行夸獎，給學(xué)生們積極的影響。保證學(xué)生對于信息技術(shù)課程的興趣，從而進(jìn)行主動探討。

在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)評價的時候，教師需要注意評價的個體獨(dú)立性體和整體的公平性。每一個學(xué)生都是一個單獨(dú)的個體，關(guān)注個體同學(xué)，對一個人的進(jìn)步或技能可以及時發(fā)現(xiàn)和評價，讓每個學(xué)生都有被關(guān)注感，可以使他以后的學(xué)習(xí)充滿信心和期待感，提升學(xué)習(xí)專業(yè)技能的效果。而評價又具有整體性，班級示范評價時必須是公平全面的，這樣可以使學(xué)生了解自己的專業(yè)地位，開闊眼界和提高專業(yè)審美力，產(chǎn)生競爭意識，從而自己產(chǎn)生更高的標(biāo)準(zhǔn)和激發(fā)執(zhí)行力。教師可以從學(xué)生對于項(xiàng)目教學(xué)中實(shí)際的應(yīng)用情況上加以評定，通過觀察學(xué)生們在完成項(xiàng)目的時候是否采用了最有效的方法去解決遇到的難題，是否能多元化的設(shè)計項(xiàng)目等。而且，教師也要關(guān)注學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中所展現(xiàn)出來的品德，幫助學(xué)生找到適合自己的定位，，讓學(xué)生們明白在學(xué)習(xí)中、工作中重視的不僅僅是過硬的計算機(jī)專業(yè)技術(shù)，社會需要的是合作型、智力型、協(xié)調(diào)型等德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)專業(yè)人才。

總而言之，在中職教育探索更新的過程中，教師要立足于提升學(xué)生實(shí)踐和動手能力，讓學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到有用的技能。在教學(xué)中計算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生們向著高精尖方向發(fā)展，利用近些年逐漸興起的項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生們能夠主動利用教學(xué)資源，從而展開自主性探究學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，并且能夠建立比較成熟的人才培養(yǎng)方案，從而使我國計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展有著優(yōu)質(zhì)后勤保障，為我國提供源源不斷地專業(yè)知識過硬的計算機(jī)領(lǐng)域人才，保證我國綜合國力的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 孔欣.計算機(jī)專業(yè)人才合格加特色職業(yè)技能的培養(yǎng)[J].j教育與職業(yè)，2014，（26）.

[2] 丁春明.種豬計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目課程校本教材開發(fā)的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，（8）.

[3] 賈麗飛，李鷹.高職教育“項(xiàng)目化”課程改革的實(shí)踐探索[J].教育與職業(yè)，2015，（33）.