淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧

袁夢(mèng)

【摘要】導(dǎo)入是教師在教學(xué)中把學(xué)生引入興趣的大門，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的重要一步。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成敗直接影響整堂課的效果。因此有技巧地設(shè)計(jì)并組織好新課的導(dǎo)入，不但可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，而且也能為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂導(dǎo)入 技巧

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）20-0110-01

一、課堂導(dǎo)入的涵義

課堂導(dǎo)入是指教師在課堂教學(xué)伊始，利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)。有效的課堂導(dǎo)入猶如樂(lè)師彈琴，第一音符就悅耳動(dòng)聽(tīng)，能起到先聲奪人的效果，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)探究而獲得體驗(yàn)，讓學(xué)生最終形成積極的學(xué)習(xí)情感。

二、課堂導(dǎo)入的基本要求

在新課程改革下，新授英語(yǔ)課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，要有趣味性、新穎性、針對(duì)性。要新奇（滿足學(xué)生求新心理）、多變（不斷更新和變化刺激形式）、多樣（采用多種教學(xué)手段、導(dǎo)入方法多樣）、熱烈（創(chuàng)設(shè)和諧熱烈的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。課堂導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以3-5分鐘為宜。此外，英語(yǔ)新課導(dǎo)入還要遵循一定的程序，即：集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要有明確的目的，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，既能吸引學(xué)生注意，誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知與新知聯(lián)系緊密，進(jìn)入課題自然合理。

三、課堂教學(xué)導(dǎo)入方法和技巧

（一）直觀導(dǎo)入法

1.實(shí)物導(dǎo)入。以實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能一下子吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心理，引起他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.圖片﹑簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入。 圖片色彩鮮艷，表現(xiàn)力強(qiáng)，能瞬間吸引學(xué)生的眼球；簡(jiǎn)筆畫寥寥幾筆，栩栩如生的事物便躍然紙上，富有神奇的魔力。圖片﹑簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，可省去許多口舌工夫，有助于理解和記憶，給課堂增添了生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生以輕松愉快的心情接受知識(shí)。

3.電影﹑電視節(jié)目，動(dòng)畫片，錄音、錄像、VCD、視頻導(dǎo)入。這些可以創(chuàng)設(shè)一種可視語(yǔ)境，它聲像結(jié)合，圖文并茂，信息量大，適合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給人的印象深刻，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）音樂(lè)歌曲導(dǎo)入法

音樂(lè)在課堂教學(xué)過(guò)程中，不但激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感和創(chuàng)新意識(shí)，而且學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中，教師自然而然地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，把新語(yǔ)言呈現(xiàn)給學(xué)生，激起了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。

（三）溫故導(dǎo)入法

所謂良好的課堂導(dǎo)入是能夠“溫故而知新”，講求的是對(duì)上一堂課的回顧并對(duì)所講新課進(jìn)行“預(yù)熱”，做好過(guò)渡。這是最常用且最簡(jiǎn)便的一種導(dǎo)入方式，它符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在備課時(shí)應(yīng)努力挖掘新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，通過(guò)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（四）懸念導(dǎo)入法

是通過(guò)巧妙的設(shè)疑，引起懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，它是激發(fā)學(xué)生思維的一種有效方法。思維源于問(wèn)題。所以，在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以形式多樣、富有認(rèn)知沖突的方式設(shè)置疑問(wèn)，以強(qiáng)烈的感情色彩構(gòu)成懸念。學(xué)生雖然暫時(shí)處于疑惑狀態(tài)，但是可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（五）預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，然后在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。

（六）背景知識(shí)導(dǎo)入法

有些課文內(nèi)容與英美國(guó)家的生活、風(fēng)土人情、歷史文化、待人接物的習(xí)慣有關(guān)，教師可以用有關(guān)的材料或背景知識(shí)把學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)境中去。

（七）游戲?qū)敕?/p>

心理學(xué)研究表明，初中生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，天性好動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動(dòng)因素，有目的的組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種導(dǎo)入法可最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在興趣盎然的游戲中學(xué)英語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)，快學(xué)，多學(xué)。

總結(jié)： 導(dǎo)入沒(méi)有固定的模式，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，無(wú)論采用哪種方式導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言材料的內(nèi)容、特點(diǎn)，做到合情合理、簡(jiǎn)潔自然；教師只有不斷地在課堂實(shí)踐中運(yùn)用導(dǎo)入的各種方法并加以比較、總結(jié)、積累，才能摸索出最適合的方法，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉蓮.初中英語(yǔ)新課程課堂導(dǎo)入及應(yīng)用，教育研究.論壇，2011