探討怎樣提升班主任的德育工作效力

宋紅霞

【摘要】班主任在學(xué)生的教育階段起了重要作用，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生知識(shí)水平的提升，而且還要幫助學(xué)生在生活中建立良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，所以說(shuō)班主任對(duì)學(xué)生的綜合能力提升起著至關(guān)重要的作用，尤其是在幫助學(xué)生樹(shù)立端正的人生觀價(jià)值觀方面，更是起著不可替代的作用，因此，如何提升班主任的德育工作效力已經(jīng)成為當(dāng)下班主任研究的一個(gè)重要課題。班主任只有提高自己的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出綜合性的、全方位的、社會(huì)需要的人才，因此本文主要探討怎樣提升班主任德育教學(xué)德育工作的效力。首先講述班主任德育教學(xué)工作的重要意義，然后探討當(dāng)下班主任德育教學(xué)工作效力的發(fā)展現(xiàn)狀，最后提出有效提高班主任德育教學(xué)工作效力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】班主任 德育教學(xué) 工作效力 有效途徑

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0192-01

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，在世界上的地位越來(lái)越高，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越多，對(duì)人才的素養(yǎng)要求也越來(lái)越嚴(yán)格，當(dāng)下社會(huì)需要的是全方位的、高科技的、綜合性的人才，在要求人才具有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也必須具備良好的思想道德品質(zhì)，才能夠積極地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)主義事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量，因此如何加強(qiáng)學(xué)生德育工作的教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)研究的重要課題，班主任只有充分發(fā)揮自己的德育教學(xué)效力，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。因此本文主要探討班主任工作培養(yǎng)中的重要作用，切實(shí)提高班主任德育工作的教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)人才綜合素質(zhì)的提升。

一、班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作的重要作用

首先，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，從而有效指引學(xué)生的人生導(dǎo)向。只有學(xué)生具備了積極、健康、向上的生活心態(tài)，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分的掌握知識(shí)，提高自身的素質(zhì)，所以說(shuō)德育教學(xué)的工作具有非常重要的意義，只有班主任充分發(fā)揮自己的這個(gè)功能，在學(xué)生的生活或者是其他活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，才能夠促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

其次，當(dāng)下我國(guó)社會(huì)思潮比較多，學(xué)生的自控能力還比較差，為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想品德導(dǎo)向，也必須要開(kāi)展德育教學(xué)工作。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際一體化的發(fā)展趨勢(shì)，西方的各種思潮不斷向中國(guó)涌現(xiàn)，學(xué)生們作為思想的先導(dǎo)，首先受到西方思潮的影響，由于學(xué)生的思想品德還沒(méi)有正式形成，容易受到西方腐朽思想的腐蝕，比如拜金主義、享樂(lè)主義以及奢靡主義的影響，為了防止學(xué)生走入思想的極端，教師就必須要充分發(fā)揮自己的德育效力，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，避免各種思潮的有害影響。

最后，鑒于當(dāng)下社會(huì)需要的是全方位綜合性的人才，學(xué)校也必須要開(kāi)展德育教學(xué)。思想品質(zhì)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)于其行動(dòng)或者是為人處事有著重要的影響，因此只有幫助學(xué)生樹(shù)立高尚的道德思想品質(zhì)，才能夠在工作中盡職盡責(zé)，遵守職業(yè)道德，發(fā)揮自己的余熱，為自己的工作單位貢獻(xiàn)出自己的一份力量，從而提升我國(guó)的綜合實(shí)力，因此必須要開(kāi)展德育教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，才能夠促使學(xué)生滿足當(dāng)下社會(huì)職位的需求。

二、當(dāng)下班主任德育工作開(kāi)展的主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，當(dāng)下班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一、片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，對(duì)德育教學(xué)工作的開(kāi)展重視程度不高。部分班主任認(rèn)為只有提高學(xué)生的成績(jī)才能夠展現(xiàn)出自己的水平和班級(jí)的綜合實(shí)力，對(duì)于德育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不夠，使得他們?cè)诘掠ぷ髡n程當(dāng)中片面的去追求學(xué)生成績(jī)的提高。在培養(yǎng)學(xué)生這樣的品質(zhì)方面缺乏應(yīng)有的教育，使得學(xué)生的思想道德品質(zhì)任其自然發(fā)展，不利于學(xué)生思想品質(zhì)的綜合提升。

第二，缺乏行之有效的方法和手段，使得德育教學(xué)沒(méi)有實(shí)際效果。當(dāng)下班主任德育教學(xué)工作的最大問(wèn)題就是缺乏行之有效的方法，除了理論性的說(shuō)教之外，還沒(méi)有很好的教育方法，因?yàn)榈掠ぷ鞯拈_(kāi)展并不能立即取得實(shí)際效果，所以，在鉆研和探討教學(xué)方式上也沒(méi)有投入較多的人力物力，使得德育教學(xué)的發(fā)展明顯的滯后，不能起到很明顯的效果。

第三，班主任隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高。當(dāng)下受到一些不良之風(fēng)的影響，很多班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)因人而異，可謂是“看菜下飯碟”，只有是受到了好處或者是有關(guān)系就百般的照顧，使得德育教學(xué)無(wú)從開(kāi)展，一旦教師的行徑被學(xué)生看破，不但開(kāi)展德育教學(xué)很難進(jìn)行，而且還可能影響到學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，德育教學(xué)本身教師應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣的作用，對(duì)學(xué)生潛移默化的產(chǎn)生影響，如此看來(lái)，教師的德育素質(zhì)欠缺也不利于德育教學(xué)工作的開(kāi)展，不利于體現(xiàn)班主任德育教學(xué)的實(shí)際效力。

三、提高班主任德育教學(xué)工作實(shí)際效力的有效途徑

第一，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立品質(zhì)的榜樣，對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)產(chǎn)生耳濡目染的影響。教師本身作為傳道受業(yè)解惑之人，其思想道德品質(zhì)也會(huì)在與學(xué)生交流時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成產(chǎn)生一定的影響，因此，班主任要以身作則，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，修身養(yǎng)性，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生可以耳濡目染，形成良好的思想道德品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)于無(wú)形之中。

第二，豐富德育教學(xué)的教學(xué)方式，開(kāi)展多樣化的德育活動(dòng)。班主任為了有效的開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)開(kāi)展親子游戲、家長(zhǎng)會(huì)、歡樂(lè)會(huì)等形式，改變傳統(tǒng)枯燥式的說(shuō)教形式，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展德育教育，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到社會(huì)和生活的美好，感受到我們國(guó)家給我們創(chuàng)造的幸福生活，從而樹(shù)立積極向上、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，奮發(fā)進(jìn)取、努力奮斗的學(xué)習(xí)精神，從而使得學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培育出社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

第三，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)糾正學(xué)生的不良心態(tài)和思想模式，建立德育教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。班主任在管理學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活、交友等，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，一旦學(xué)生出現(xiàn)思想偏激時(shí)要加以指導(dǎo)，這樣可以及時(shí)的消除學(xué)生的不良思想，建立德育教學(xué)的長(zhǎng)效模式，如此開(kāi)展德育工作，不僅能夠有效地發(fā)揮班主任的德育效力，而且可以真正的提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)國(guó)民思想素質(zhì)的提升。

四、總結(jié)

思想品質(zhì)作為當(dāng)下人才必備的重要素質(zhì)，必須要努力的培養(yǎng)，尤其我國(guó)正處在建設(shè)社會(huì)主義的攻堅(jiān)階段。面臨著經(jīng)濟(jì)下行的巨大壓力，必須要培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義接班人良好的思想品質(zhì)，班主任要充分發(fā)揮自己的職能，改變傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，開(kāi)展多樣性的、豐富多彩的德育教學(xué)活動(dòng)，努力提高班主任德育教學(xué)的效力，使得我國(guó)的德育教學(xué)工作創(chuàng)造一個(gè)新的局面。

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