淺談初中政治常見主觀題的解題思路與技巧

黃麗娟

（漳平市永福中學 福建漳平 364401）

摘 要： 主觀題是除選擇題之外考查學生的一種重要題型，占據考試近50%的分值，一直是初中生普遍比較畏懼、得分率相對不高的題型。它不僅考查學生的知識，更重要的是考查學生提取信息的能力、歸納演繹的能力、辯證思維的能力、知識遷移運用的能力等。

關鍵詞：常見類型 特點 答題思路 解題技巧

一、主觀題的常見類型及特點

1.純文字材料題

就是給出幾則文字材料，然后設問，要求學生如何理解、認識、看待這些問題，或者直接問說明了教材中什么觀點等。這一類在考試中較為常見，有淺顯易懂，緊密聯(lián)系時事的特點，可是學生很難拿高分，總是存在答題條理不清、解答不全、重點不突出、語言不“專業(yè)”等問題。

2.漫畫題

就是試題材料以學生喜聞樂見的漫畫形式出現(xiàn)，然后創(chuàng)設問題情境，要求學生在審清漫畫寓意的基礎上，運用所學知識分析、解決漫畫所反映的問題。命題形式靈活多樣，既有揭寓意、析現(xiàn)象、談啟示，又有提建議、說做法、舉實例等多種形式。

3.數據圖表題

就是用圖和數據表格作為命題材料的一種試題，所涉及的內容往往都是當年國內經濟生活中的重大問題、熱點問題。常常采用圓柱，表格，金字塔，樹枝分叉的形式，配合數據、文字說明，讓學生在分析比較中提取、整合、處理信息，把握知識間的內在聯(lián)系，從而得出自己的觀點。

44.辨析題

就是針對某一現(xiàn)象，某一熱點設置一個情境，然后要求學生對材料中的人物的言行或社會現(xiàn)象進行評析，表明態(tài)度并闡述理由。它旨在考查學生的明辨是非的能力和全面分析的能力。

5.探究題

探究題的題型比較靈活多變，表現(xiàn)形式不拘一格，可以是主題班會，倡議書，也可以是板報設計，演講稿，亦或情境推測。最大的特點是綜合性強，難度大，靈活度高，主要考查是學生應變能力，分析能力和語言組織和概括能力等。

二、主觀題的一般答題思路

1.一般思路：讀題——審題（審設問、審材料）——聯(lián)想——擬寫提綱——答案要點。

2.審題

（1）審設問：就是要明白題目要求我們回答什么，解決什么問題，明確這道題目考查的方向和要求是什么，尋求出事理結合點。

（2）審材料：就是根據設問的要求閱讀材料，有針對性地篩選材料，抓住關鍵詞、關鍵句子，提取出相關的有效信息，排除一些干擾信息，把握材料的中心點。

3.答題

（1）聯(lián)想相關知識： “題在書外，理在書中”，根據審題的結果，運用材料提供的信息多層次、多角度分析問題，逐步建立起材料和書本知識之間的聯(lián)系，找準、找全教材與材料的結合點。

（2）擬寫提綱：通過審題，明確了答題的類別，以及考查的知識范圍和題意后，在草稿紙上擬寫提綱，不求寫出每個要點的完整意思，只求寫出提示性的字或詞，然后依據提綱逐條寫出答案要點。

（3）組織答案要點：整個答案必須是教材語言、材料語言的有機結合，要運用恰當規(guī)范的政治術語分點作答，條理要清楚，層次要分明，語言要流暢，字跡要工整。

三、幾種常見主觀題型解題技巧

1.漫畫題的解題技巧。一幅漫畫通常由標題、畫面和語言文字三部分組成。首先，要重視對標題的分析。標題是漫畫的眼睛，具有導向性，透過它，聯(lián)系畫面內容，往往就可以洞察出整幅漫畫的主題。其次，要全面觀察畫面。畫面是漫畫的核心，簡單夸張，幽默詼諧，一個畫面上的每一個細節(jié)所提供的信息，都對全面領會漫畫的寓意有幫助。對于漫畫組合，應把幾個圖結合起來看，找出畫面之間的聯(lián)系和區(qū)別，不能孤立地去看其中的某一幅漫畫，不然就對漫畫寓意理解不全面、不深刻。第三，要注意提示的語言文字。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、意味深長的語言文字，要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字所隱含的觀點。第四，聯(lián)系教材知識，尋找解題依據，全面、準確領會漫畫的寓意。一般按“是什么……為什么……怎么辦”的思路去分析漫畫。例如漫畫《變與不變》描述是這樣的情境：三幅圖，第一幅描述是一個人騎著自行車朝地上吐了口痰；第二幅描述是一個人騎著摩托車朝地上吐了口痰；第三幅描述是一個人開著小車朝地上吐了口痰；標題是《變與不變》，要想把握漫畫的寓意，就要先找出變的地方和不變的地方。進一步引出漫畫要揭示的道理，即生活水平提高了，文明程度有待進一步增強。同時還要結合畫面內容闡述理由，可從必要性，重要性或危害性去分析。最后再指出正確做法。

2.數據圖表題解題技巧。圖表題材料一般由標題、圖表、注釋三部分組成。常見的設問方式有：（1）所列圖表分別反映了什么現(xiàn)象？談談你的認識。（2）所列圖表有何內在聯(lián)系？從中得到什么啟示？或對此你有何建議？解答這類題目的關鍵是讀審材料，首先讀審標題，圖表標題即表頭，它提供的有效信息往往直觀地說明了圖表的中心內容，把握住圖表的標題就不會犯方向性錯誤。同時圖表的標題又對學生作答起到提示和限制作用。第二讀審圖表的內容，從縱橫兩個角度來閱讀表格內容，這是答案的主要來源。橫向比較分析找差距，縱向比較分析找變化，綜合比較分析把握其內在聯(lián)系，通過“三比”通常就會歸納出圖表想要說明的問題或結論。第三讀審注釋，注釋是對圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內容所作的文字補充說明，忽略了附注，則不能全面把握圖表的中心觀點，不能揭示圖表間的內在聯(lián)系，必然會影響對圖表的分析和理解，在作答時容易丟失要點。第四步結合比較結果，找出與教材相契合的觀點或原理。第五步對原理展開論述或說明，最后表明態(tài)度或提出做法。

3.評析題解題技巧。這類題型往往給出一段材料背景，結合背景給出一個觀點，要求進行辨析或評析。回答這類題目時，首先要判斷觀點是正確還是錯誤，并明確哪部分正確，哪部分錯誤，或在什么條件下正確，什么條件下錯誤。其次，根據相應的依據如法律法規(guī)和教材的理論并聯(lián)系材料中的觀點或行為進行層層辨析，最后，針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。

4.探究題的解題技巧。在眾多題型中難度最大，失分率最高非探究題不可。這類試題主要有倡議書、主題班會、演講稿、板報設計、活動方案等形式，具有設問發(fā)散性強、與學生和社會生活實際聯(lián)系密切、答案倡導并鼓勵多元化等特點。解答此類題目看似雜亂無章，但同樣有規(guī)律可循。

結語

教學有法，教無定法，貴在得法，教亦如此，學亦如此。所以，教師在平時的教學中要重視研究考題，關注考題對學生知識和能力的考核要求，注重對學生解題思路和技巧的訓練，讓學生在實踐中積累解題經驗，從而提高自己解題能力。