談小學(xué)生朗讀指導(dǎo)的方法

歐惠燕

【摘要】中華五千年的經(jīng)典詩文是文化之根，民族之魂，立國之本。開展經(jīng)典朗讀是宣傳中國傳統(tǒng)文化和民族精神，有助于小學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的家國情懷，吸取民族精神的國學(xué)精華，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化涵養(yǎng)，語言的審美能力和應(yīng)用水平，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。因此培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀習(xí)慣顯得非常重要，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，離不開科學(xué)的朗讀方法指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 朗讀 方法 指導(dǎo)

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0086-02

朗讀經(jīng)典詩詞，讀懂典故的涵義，小學(xué)生有了孝順父母之心，有助于培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，提高背誦能力，增強(qiáng)小學(xué)生的表達(dá)能力。背誦民族歌謠、民族史詩、社會常識等朗讀活動既承載了人類的文化典故，發(fā)展了人類的智慧?！敖虒W(xué)有法，教無定法，貴在得法。”讓小學(xué)生在朗讀中不斷反芻、發(fā)酵、創(chuàng)作，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一是讓學(xué)生認(rèn)識到朗讀的重要，以讀為本，以讀代講，以讀促講，讀中感悟，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。古人云： “讀書百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，因此，朗讀的力量在學(xué)生通過朗讀文章感受作者遣詞造句的巧妙時體會作者當(dāng)時的意境。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，先讀再背最后講解，可見朗讀的重要性。興趣是最好的老師，要激發(fā)小學(xué)生的朗讀興趣，讓他們讀詩詞過程中哪怕只有一個字或一個詞讀好了，我們要及時給予表揚(yáng)，老師的鼓勵使學(xué)生感受到朗讀的喜悅，興趣油然而生，讓他們快樂的朗讀經(jīng)典詩詞，從心里對朗讀產(chǎn)生喜愛，有意識地掌握自己想要學(xué)習(xí)的知識。

二是教師范讀，寄情于詩詞。教師的朗讀水平直接影響到小學(xué)時的朗讀水平，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，正確朗讀課文對他們來說并非難事，但要有感情的朗讀課文，他們還需要不斷地練習(xí)。

1.讓學(xué)生帶著問題去朗讀內(nèi)容，文中作者想要表達(dá)什么情感，是在什么情況下發(fā)生的，這樣寫的目的又是什么？同學(xué)們邊讀邊想，讀完一遍不懂再讀幾遍，然后把自己的理解告訴老師，老師在學(xué)生的答案中進(jìn)行評價，分析好的給以鼓勵，需要注意的問題提醒學(xué)生，下次避免類似的錯誤，學(xué)生從中能領(lǐng)悟到自己思考的重要性和不足再加以改善。

2.朗讀需要技巧，不能一成不變。文章個性、風(fēng)格不同感情也要跟著發(fā)生變化。對優(yōu)美的語句我們在朗讀時要輕聲細(xì)語，不能有明顯的高低變化，讓學(xué)生在聽的過程享受言語的美妙。對于要表達(dá)情感意愿的語句，在朗讀時為了要強(qiáng)調(diào)的字或詞，用重音來突出意義。句子間標(biāo)點(diǎn)符號的停頓也有講究。逗號、頓號、分號停頓較短，句號、感嘆號和問號停頓長些。

3.老師選擇合適的音樂配合朗讀，音樂和語言交織在一起，是一種美得享受，讓朗讀更好的散發(fā)語言的魅力。好的范讀是小學(xué)生一種心靈的啟迪，從中啟發(fā)教育，感染學(xué)生。教師充滿詩情的范讀，能把詩詞里的愛恨情仇直接傳遞給學(xué)生。鼓勵學(xué)生模仿老師朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中提高朗讀水平。同時把學(xué)生朗讀好的段落，錄下來讓全班同學(xué)一起欣賞并加以保存，借此用來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三是朗讀技巧的掌握和運(yùn)用離不開日常中反復(fù)的練習(xí)，多種形式的朗讀訓(xùn)練能更好地讓學(xué)生提高朗讀的能力。首先要保證每天的朗讀時間，早晨30分鐘，午休15分鐘，晚上15分鐘，把文章詩詞讀得滾瓜爛熟。課堂上老師要進(jìn)行全班齊讀、小組讀、男女分讀、個別讀、接龍讀等形式，讓學(xué)生動嘴開口讀，給學(xué)生提供一個朗讀的環(huán)境。朗讀過程中要求學(xué)生把自己不理解的要用筆畫下來，做好批注。讀了有自己見解的和感受的要做好筆記，文中有些語句比較優(yōu)美也要摘抄下來，隨時翻閱、背誦，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。

四是引導(dǎo)小學(xué)生選擇性讀書，多讀好書，要精讀，“讀書破萬卷下筆如有神”是千年古訓(xùn)，也是學(xué)校開展讀書活動的動力所在。知識猶如浩瀚的大海，書就像海底的沙礫，寮如繁星。小學(xué)生要多讀趣味性強(qiáng)的小故事，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《百家姓》等，這些既能讓小學(xué)生增加閱讀量，字?jǐn)?shù)少，朗朗上口，增強(qiáng)朗讀效果，開拓視野，了解更多的典故事跡，培養(yǎng)愛國愛家情懷教育。

朗讀是運(yùn)用語言把文字念出來，通過朗讀能體會作者創(chuàng)作文章深思妙筆。讀音正確是朗讀的基本要求，通過朗讀分析文中的情感基調(diào)，認(rèn)真揣摩作者的寫作心境，才能把課文讀好。只有我們正確的認(rèn)識朗讀，才會不斷地用心練習(xí)，提高自身的朗讀水平，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運(yùn)用科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生的朗讀水平提升一個新的臺階。

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