演繹音樂(lè)與孩子的心靈交響

欒天

（ 黑龍江省安達(dá)市和平小學(xué) 黑龍江安達(dá) 151400）

摘 要：每個(gè)孩子都像一張白紙，有待于我們?nèi)ッ枥L，每個(gè)孩子又像羽翼未豐的小鳥(niǎo)，有待我們?nèi)ゲ赣?。作為一名音?lè)教師在我們的課堂上，就必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的情感。讓音符和孩子碰撞，讓旋律和學(xué)生交融。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 教育

一、用音樂(lè)傳遞愛(ài)心，播種學(xué)生心靈

音樂(lè)就像一個(gè)神奇的魔術(shù)棒，會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中播種下五彩斑斕的夢(mèng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示自身價(jià)值舞臺(tái)，教師要為學(xué)生提供平等、寬松、愉悅的課堂氛圍，給學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)的空間，讓他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華，這就需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。我們要讓每個(gè)學(xué)生的思維不受限制，對(duì)學(xué)生每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。

記得那首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》把我的眼淚推向懸崖。我制作的幻燈片汶川災(zāi)區(qū)、扶貧助弱、愛(ài)心捐款、用心祈禱……那一幕幕催人淚下的畫(huà)面，是視覺(jué)和心靈的碰撞，音樂(lè)與情感的交融。那一刻，課堂格外安靜，孩子們的情感完全被我的感情牽引著，連平時(shí)愛(ài)在課堂上搗蛋的學(xué)生也被氛圍打動(dòng)，也許他們也能體會(huì)到愛(ài)的價(jià)值了。是的，愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束。作為新時(shí)代的教育導(dǎo)航，我們只有把愛(ài)一代一代傳下去，在學(xué)生心靈深處播下愛(ài)的種子，用愛(ài)的魅力去感染學(xué)生。

二、用音樂(lè)激發(fā)興趣，滋潤(rùn)學(xué)生心靈

“有興趣就有動(dòng)力”。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)豐富的音樂(lè)知識(shí)并不是重要的。讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課、喜歡音樂(lè)老師，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這才是最重要的。要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，就要讓教學(xué)內(nèi)容有“新鮮”感，使學(xué)生興趣倍增，要設(shè)計(jì)出具有個(gè)性特色的教學(xué)方案吸引學(xué)生，要借助多媒體手段，突出樂(lè)曲的“華彩樂(lè)段”，引起學(xué)生視覺(jué)的感官效應(yīng)。從而使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)、激發(fā)互動(dòng)、提升興趣，這樣能收到較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

要想真正激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，只靠課堂上的一些教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外是個(gè)廣闊的大課堂。也是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的途徑，它能夠開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)人才，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，萌發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的感召力。比如：電線上跳動(dòng)的小鳥(niǎo)，就是五線譜上音符；火車(chē)開(kāi)動(dòng)聲、滴滴嗒嗒的鐘聲可讓學(xué)生獲得節(jié)奏的感受；山谷的回聲可以把學(xué)生帶回童年趣事的回憶中，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；讓學(xué)生體會(huì)在行進(jìn)中唱歌把握節(jié)奏技能。隨著學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，學(xué)校都有配套的媒體設(shè)備，如廣播、校園電視等。我們要充分發(fā)揮它們的作用，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生欣賞音樂(lè)主要是用音樂(lè)去熏陶他們的心靈，讓他們?cè)谝魳?lè)的情緒中受到感染，產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到思想教育。例如，學(xué)生每天上課鈴聲被《春曉》、《明日歌》、《下課十分鐘》等所替換，使學(xué)生的在輕松、愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活；教師節(jié)的時(shí)候，我們播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》《老師的目光》等優(yōu)秀的與教師有關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在歌曲中感受到師生關(guān)系的微妙，體會(huì)教師工作的辛苦，增強(qiáng)對(duì)教師的熱愛(ài)之情；在國(guó)慶節(jié)時(shí)，我們播放《歌唱祖國(guó)》《愛(ài)我中華》，讓學(xué)生在激昂高亢的音樂(lè)聲中感受祖國(guó)的繁榮昌盛，和祖國(guó)蒸蒸日上的發(fā)展形勢(shì)，堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)的信心等。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，才能順利的、更好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能使音樂(lè)真正的滋潤(rùn)每一名學(xué)生的心靈，真正做到“培養(yǎng)人”的目的。

三、用音樂(lè)豐富情感，澆灌學(xué)生心靈

音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，其中所表達(dá)的情感是產(chǎn)生于一定的情境中的。因此，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，可進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)各種親身體驗(yàn)領(lǐng)略音樂(lè)作品中的豐富情感?！耙魳?lè)如感情一般，有波濤洶涌的時(shí)刻，也有寧?kù)o溫和的時(shí)刻；有狂暴，也會(huì)安靜”，就像我們的情緒一樣豐富多彩，這種情緒變化體現(xiàn)在音樂(lè)節(jié)奏、旋律的變化上。在音樂(lè)課堂上，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多唱對(duì)比性較強(qiáng)的音樂(lè)，體驗(yàn)不同的情緒。

對(duì)于孩子們的情感培養(yǎng)，我多半會(huì)采用聆聽(tīng)和視覺(jué)的雙重結(jié)合，來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)參與音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

如欣賞《中國(guó)人民解放軍軍歌》在樂(lè)曲欣賞之前，教師先給學(xué)生播放國(guó)慶節(jié)大閱兵儀式的畫(huà)面，使學(xué)生置身于莊嚴(yán)威武的情景之中，心中的使命感悄然升起。然后在進(jìn)行樂(lè)曲的欣賞，學(xué)生們很快進(jìn)入狀態(tài)，準(zhǔn)確的體驗(yàn)到音樂(lè)情感。欣賞《走進(jìn)西藏》時(shí)，先播放一張張極具代表的畫(huà)面雄偉的布達(dá)拉宮、壯觀的青藏高原、飄香的酥油茶、潔白的哈達(dá)等，給學(xué)生視覺(jué)沖擊的同時(shí)，帶他們走進(jìn)這個(gè)神秘而又令人向往的地方西藏。

音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生而言，由于其自身的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體認(rèn)知能力的差異，要達(dá)到理想的效果還需要教師不斷地去探討更多新的教學(xué)方法，真正使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的五彩天地，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓音樂(lè)去觸動(dòng)他們的情感世界，讓音樂(lè)與孩子們演繹出美妙的心靈交響！