小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的趣味性策略探析

朱麗欣

【摘要】要想使學(xué)生更積極參與到小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中，教師就要積極引入趣味性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為此本文就分析了小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中實(shí)現(xiàn)趣味性的意義，并提出了四點(diǎn)進(jìn)行趣味性英語對(duì)話教學(xué)的策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 對(duì)話教學(xué) 趣味性策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0068-02

一、前言

英語是學(xué)生在小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的一門課程，但是由于學(xué)生接觸機(jī)會(huì)有限，對(duì)于小學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度較大，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高，教學(xué)有效性也受到了影響。當(dāng)前在英語教學(xué)中提出了對(duì)話教學(xué)方法，該種方法能夠讓學(xué)生在參與對(duì)話的基礎(chǔ)上加深對(duì)英語知識(shí)的記憶，但是當(dāng)前對(duì)話教學(xué)趣味性相對(duì)較弱，小學(xué)英語教師應(yīng)該增加對(duì)該方面的注意。

二、小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味性的意義

對(duì)話教學(xué)方法是隨著教育對(duì)學(xué)生主體的重視而出現(xiàn)的新型教學(xué)方法，使用該方法時(shí)，學(xué)生不僅能夠感受到自身的重要作用，而且能夠增加師生、生生之間的互動(dòng)，活躍課堂氛圍[1]。在小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中實(shí)現(xiàn)趣味性更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，由于小學(xué)生年齡相對(duì)較低，因此他們更喜歡有趣的知識(shí)，如果英語知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生枯燥、無味的狀態(tài)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到不良影響，然而在實(shí)現(xiàn)英語對(duì)話教學(xué)趣味性不僅能夠提高學(xué)生的參與積極性，而且能夠讓學(xué)生在對(duì)話中收獲更多英語知識(shí)，提高教學(xué)效果，有助于學(xué)生更好的發(fā)展。

三、小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的趣味性策略

1. 創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)氛圍

以往在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師往往占據(jù)主體地位，在這種狀態(tài)下，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受英語知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性不高，積極性也不高，基于此為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的趣味性，小學(xué)英語教師首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出平等對(duì)話環(huán)境，使學(xué)生能夠在平等對(duì)話的狀態(tài)下，活躍班級(jí)課堂氛圍[2]。為了讓學(xué)生感受到平等對(duì)話環(huán)境，教師就要重視學(xué)生對(duì)對(duì)話教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋，在與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)，不應(yīng)以高高在上的語氣而是以平等的語氣與學(xué)生溝通，使學(xué)生能夠在溝通中感受到來自教師本身的趣味，從而拉近與教師的距離，在活躍的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)到更多有助于自身發(fā)展的英語知識(shí)。

例如，在講授“In a nature park”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師不僅要詢問學(xué)生在自然公園中的感受，也要積極與學(xué)生分享自己在自然公園中的感受，從而在平等對(duì)話環(huán)境中顯示出自身的趣味性，活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅能夠掌握到課程中出現(xiàn)的新單詞，也能夠通過與教師的對(duì)話學(xué)習(xí)到描述心情、景色的單詞，豐富學(xué)生知識(shí)含量。

2. 設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

學(xué)生能夠積極融入到活躍的課堂氛圍中，但是要想讓學(xué)生在對(duì)話教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，小學(xué)教師就要將學(xué)生年齡階段、教材內(nèi)容作為切入點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)出有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣，并使學(xué)生在積極參與的基礎(chǔ)上，對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣[3]。雖然有趣的教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)效果的重要手段，但是為了讓學(xué)生能夠在參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到知識(shí)，教師就應(yīng)該全面分析教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出趣味活動(dòng)，并讓學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)使用英語進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生對(duì)英語的靈活使用能力。

例如，在講授“Let's eat”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以在授課前為學(xué)生準(zhǔn)備一些食物，通過舉辦“邊吃邊學(xué)”這一趣味教學(xué)活動(dòng)，使每一名學(xué)生都能夠參與到其中，并在吃、與教師同學(xué)對(duì)話的同時(shí)，學(xué)習(xí)到更多與食物相關(guān)的英語單詞。

3.引入英語趣味游戲，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂

小學(xué)生普遍會(huì)對(duì)游戲更感興趣，因此要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語的良好思維，教師就要積極為學(xué)生引入英語趣味游戲，使學(xué)生能夠邊體驗(yàn)快樂邊收獲知識(shí)，這樣既能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)小學(xué)英語知識(shí)，又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)思維。由于小學(xué)生本身具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此在引入趣味性英語游戲時(shí)，教師就可以將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，激發(fā)小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而讓每一名學(xué)生都能夠積極參與到英語趣味游戲中。

例如，教師在講授“shopping”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就應(yīng)該為學(xué)生提供其需要的物品，引入“制作超市購物英語對(duì)話比賽”這一趣味游戲，使每一小組的學(xué)生都能夠以生動(dòng)的形式將自己制作出的英語對(duì)話表演出來，對(duì)話內(nèi)容正確率最高、表演最生動(dòng)的小組獲得勝利，這樣能夠有效的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂。

四、總結(jié)

綜上所述，要想讓學(xué)生更積極的進(jìn)行英語對(duì)話、學(xué)習(xí)英語知識(shí)，教師就應(yīng)該在小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話環(huán)境、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)、引入英語趣味游戲，使學(xué)生能夠在與教師平等溝通中獲取更多有趣的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不斷對(duì)話過程中提升英語能力，從而確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張莉.小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策[J]. 河北教育（教學(xué)），2010（09）.

[2]鄭曉薇.淺談小學(xué)英語課堂中對(duì)話教學(xué)的有效實(shí)施[J]. 時(shí)代教育（教育教學(xué)），2010（04）.

[3]沈小碚，鄭苗苗.論對(duì)話教學(xué)的時(shí)代特征[J]. 西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（03）.