淺談信息技術在小學德育教學中的應用策略

林少鋒

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代教育的主流趨勢，這依賴于信息技術能夠綜合處理文字、圖畫、影像等多種資源，并且信息量十分繁多、及時。那么，在德育教育中利用信息技術展開教學，能夠大大激發(fā)小學生的興趣，對于小學生養(yǎng)成良好的品德有著十分積極的作用，是小學德育教學中的新鮮血液。對如何在小學德育工作中應用信息技術展開研究與分析。

關鍵詞：信息技術；小學；德育；應用策略

信息技術是一把雙刃劍，除了能大大提高德育效率，使小學生接受豐富的、及時的、先進的德育之外，也很可能使小學生沉迷于網(wǎng)絡，或者是受到不良信息的消極影響。教師也必須認真分析信息技術的優(yōu)劣點，揚長避短，使信息技術充分發(fā)揮積極作用，開創(chuàng)德育的新局面。下面，筆者從利用信息技術創(chuàng)設德育情境、利用信息技術共享優(yōu)質(zhì)的德育資源、利用信息技術加強聯(lián)系與互動三個方面，討論信息技術在小學德育中的應用策略。

一、利用信息技術創(chuàng)設德育情境

小學生的思維以形象思維為主，他們對事物的認知依賴于自己的感官認識。那么，創(chuàng)設具體的德育情境，使小學生置身于具體的德育環(huán)境之中，更容易激起學生的情感沖突，刺激他們的視覺器官、大腦等，使其自覺反省，從而受到良好的德育。如果教師只是簡單說教，很容易讓小學生置若罔聞，無法發(fā)揮德育的效果。就如我發(fā)現(xiàn)我們班有一些學生看到教師之后，幾乎從不主動打招呼，而是低頭裝作沒看見。于是，我利用信息技術，以學生的行為為原型，制作了動畫短片。在動畫短片中，充當學生的動畫人物看到老師之后表現(xiàn)出“如臨大敵”，轉(zhuǎn)身就跑，充當教師的動畫人物看到之后眼睛充滿悲傷，還配有心碎的情節(jié)。然后，我再讓學生觀看一個見到老師就主動問好的動畫短片，動畫中的學生與老師都很開心。學生看到這個動畫之后都笑了起來，他們也很快意識到，這個動畫與他們的行為息息相關，所以很快便進入學習狀態(tài)。

二、利用信息技術共享優(yōu)質(zhì)的德育資源

網(wǎng)絡的信息量很大，學生能夠通過信息技術瀏覽各種各樣的信息資源。因此，教師應該利用信息技術，整合多種教育資源，確保學生接受的德育是及時的、全面的。不僅如此，教師還可以利用信息技術，將與德育有關的文本信息、圖形、動態(tài)資料等重新整合，充分利用本地的地域、學校、生活、文化資源，根據(jù)學生的特點，拓寬德育范圍。為了讓學生樹立保護環(huán)境與生態(tài)的意識，我在網(wǎng)絡上查找了本地的水資源被污染、樹木被砍伐的照片，讓學生了解浪費資源所帶來的嚴重后果；為了讓學生珍惜食物，杜絕浪費，我找到了一些非洲難民以及我國山區(qū)兒童吃不飽的視頻資料，讓學生學會珍惜他們的生活，珍惜每一粒食物。不僅如此，我還經(jīng)常為學生推薦一些健康的德育網(wǎng)站，讓學生根據(jù)自己的興趣，選擇相應的德育視頻，他們可以了解時事政治，也可以觀看誠信教育等視頻資料。學生可以根據(jù)自己的自學情況，在班級中展示或者與其他同學交流自己的學習成果。這樣一來，學生在德育中便能變被動為主動，不斷豐富知識，精華心靈，提升品質(zhì)。

三、利用信息技術加強交流與互動

提到信息技術，我們便不能不想到現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，智能手機、微信、QQ、貼吧等都為人們的交流提供了更大的便利。德育并非是一朝一夕的，它是一個長期的、艱巨的工作。因此，教師要充分利用信息技術，加強師生、生生、家校的互動與交流，實現(xiàn)多向互動，讓每個學生、家長、教師都能看到學生的進步，激勵學生變成更有禮貌、有文化、有道德的青少年。比如，我請教本校的信息技術老師，在他的幫助下建立了一個“班級德育交流”的微信群，學生可以將自己在生活中的所聞所見在微信中自由暢談與交流，可以是對某些良好行為品質(zhì)的贊美，也可以是對一些缺乏道德、不禮貌的行為的批評。各個任課教師、學生家長都要參與進來。我也會根據(jù)學生在學校中的表現(xiàn)，將他們不斷獲取的進步在微信群中展示出來，讓學生家長及時了解并鼓勵學生，也讓其他同學向這位學生學習。家長也可以將自己的孩子在家庭中的良好表現(xiàn)在微信中展示出來，我會根據(jù)家長的反饋針對不同的學生展開道德教育。

總而言之，德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，小學生只有先學會做人，才能成長為對社會有用的人才。信息技術是提高德育效率的重要手段，教師要懂得合理利用，充分發(fā)揮信息技術的教育優(yōu)勢。教師可以利用信息技術創(chuàng)設具體的德育情境，使小學生身臨其境，從而感同身受；教師可以利用信息技術整合德育資源，使小學生接受全面的德育，激發(fā)他們的興趣；教師要利用信息技術加強互動與交流，營造出濃郁的教育氛圍，使小學生受到感染與鼓舞，從而自覺改正自己的不良行為與品質(zhì)。

參考文獻：

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