小議培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣及能力

黃慧卿

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)過程中的一個重要板塊。然而，在目前的小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，仍然存在很多突出的問題。將以教科版小學(xué)英語教材為例，探討培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣以及能力的有效策略。只有教師將這些策略真正落實(shí)到閱讀課堂活動中，落實(shí)到閱讀課堂的每一個環(huán)節(jié)，才能有效提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率，并能夠培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；重要性

一、小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)和提高小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣及能力的重要性

從目前的小學(xué)英語閱讀課堂來看，盡管很多教師已經(jīng)有意識地避免“滿堂灌”的教學(xué)模式，試圖真正提高學(xué)生的閱讀能力，然而，仍然存在如下兩方面的突出問題：第一，很多教師只有在上公開課或者展示課時，才能在小學(xué)英語閱讀課堂上運(yùn)用新的教學(xué)模式。反之，在平常的課堂上，他們?nèi)匀涣?xí)慣采用語法翻譯法來進(jìn)行閱讀教學(xué)，毫無新意可言。第二，在很多小學(xué)英語閱讀課堂上，教師只注重自己教的行為，卻沒有有效地關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況，從而導(dǎo)致很多孩子閱讀習(xí)慣極差，閱讀能力也不高。然而，根據(jù)本文的研究，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生的閱讀能力是極其重要的。這是因?yàn)?，只有小學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并且具備了較強(qiáng)的閱讀能力，他們在完成不同語篇的閱讀過程中才能真正掌握閱讀的精髓，并且能夠用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧來解決閱讀過程中的難題，從而真正提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)的效率。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中的一個重要任務(wù)。因此，如何有效地培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣，是擺在每一位教師面前的一大難題。根據(jù)本文的研究，為了培養(yǎng)孩子們的英語閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)該注意如下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們放聲閱讀和默讀相結(jié)合的習(xí)慣。也就是說，針對不同的閱讀任務(wù)和不同的閱讀課型，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方式來進(jìn)行閱讀。比如，在早上的晨讀課上，教師可以這樣指導(dǎo)孩子們：“Boys and girls，now，you should read this passage aloud with your group members.”通過這種大聲閱讀，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感，并且能夠在一定程度上糾正學(xué)生的語音語調(diào)方面存在的問題。但是，對于一些閱讀任務(wù)，如快速閱讀文章來理清文章大意的任務(wù)，快速閱讀文章來總結(jié)文章的題目的任務(wù)等等，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀的方法來完成。比如，在講解教科版小學(xué)英語三年級第四模塊第八單元Apples are good for us中的閱讀語篇時，為了使孩子們快速得出每段話的段落大意，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“Boys and girls，now，you are required to read this passage quickly and try to get the main idea of each paragraph. Certainly，in this process，you can read in your heart in order to improve the reading speed.”另外，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中，除了應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的放聲閱讀和默讀相結(jié)合的習(xí)慣之外，還應(yīng)該培養(yǎng)他們每周定時定量完成相關(guān)閱讀量的習(xí)慣。具體來看，閱讀學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事情，閱讀能力的提高也不是一朝一夕能夠做到的，因此，教師應(yīng)該努力引導(dǎo)孩子們每周定時定量地完成相關(guān)的閱讀量。在初始階段，教師可以給孩子們布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，如在周末用一個小時的時間來閱讀某個語篇，并完成相關(guān)的閱讀題目。這樣堅(jiān)持下去，孩子們便會逐步養(yǎng)成按時按量閱讀的好習(xí)慣，從而提高閱讀效率打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、如何提高小學(xué)生的英語閱讀能力和技巧

為了有效提高孩子們的閱讀能力，在平時的閱讀教學(xué)活動中，教師一定要注重閱讀技巧的滲透和穿插，如通過觀察課本中的插圖進(jìn)行預(yù)測的技巧，通過閱讀題目進(jìn)行內(nèi)容預(yù)測的技巧，通過閱讀每段的首尾句來總結(jié)整段大意的技巧，通過閱讀上下文來猜測某一個生詞的技巧等。也就是說，教師應(yīng)該把閱讀的任務(wù)放心地交給學(xué)生，并引導(dǎo)孩子們運(yùn)用相關(guān)的閱讀技巧來回答相關(guān)的題目，解決相關(guān)的問題，以達(dá)到真正理解文章內(nèi)容的目的。比如，為了提高孩子們通過觀察課文插圖來預(yù)測課文內(nèi)容的能力，在講解教科版小學(xué)英語三年級第五模塊Relatives中第10單元How many people are there in your family 中的閱讀篇章時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察課本中所配的插圖，并且在此基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)他們：“Boys and girls， just now， you watched these pictures carefully. Now， can you guess what the passage talks about？You can share your ideas with us freely.” 這樣，孩子們便可以根據(jù)圖片中的內(nèi)容，并充分發(fā)揮自己的想象力，思考語篇的相關(guān)內(nèi)容，從而能夠構(gòu)建相關(guān)的內(nèi)容圖示，并激發(fā)孩子們的背景知識，從而能夠有效地降低正式閱讀的難度。

總之，在小學(xué)英語的閱讀教學(xué)過程中，教師不能將重點(diǎn)放在簡單解釋語篇中的語言點(diǎn)上。相反，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況入手，牢記“授人以魚，不如授人以漁”的道理，有效培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們愛上閱讀，享受閱讀的過程，并能用良好的技巧來解決閱讀過程中的難題，打下良好的閱讀基礎(chǔ)，為之后的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但是，在這一過程中，教師應(yīng)該注意，由于孩子們年齡尚小，因此教師在選擇閱讀材料時，應(yīng)該根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行選擇，從而保證孩子們的閱讀效率。

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