基于思想政治理論課視角的大學生黨性教育

朱翠貞

[摘要]從黨性內涵、意識形態(tài)黨性原則和思想政治教育目標來看，思想政治理論課中必須開展大學生黨性教育。開展大學生黨性教育，并非單列一部分教學內容，而是把黨性教育融入思想政治理論課中，其關鍵內容有理想信念、科學理論和實事求是。提高大學生黨性教育實效，需要高校領導重視思想政治教育工作，思政理論課教師堅持黨性原則，創(chuàng)新課堂教學。

[關鍵詞]思想政治理論課 大學生 黨性教育

高校思想政治理論課，承擔著對大學生的價值引領和主流意識形態(tài)建設的重要任務。在很多人看來，大學生黨性教育，只是針對大學生黨員。當然，大學生黨員在校期間，一定會有各種形式的黨性教育，但思想政治理論課堂也是黨性教育的途徑，是系統(tǒng)學習黨性相關內容的重要渠道。高校思想政治教育，目的是為了培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。因此，非黨員的大學生，也要接受黨性教育，思想政治理論課堂是主渠道。本文以高校思想政治理論課視角，探討大學生黨性教育。

一、高校思想政治理論課中開展大學生黨性教育的必要性

從黨性內涵來看。黨性，廣義上講，是指一個政黨的性質，固有的本性。狹義上講，是指政黨的固有本性在黨員個人身上所表現(xiàn)出來的具體特性。因此，中國共產黨的黨性，一是體現(xiàn)在黨章規(guī)定的黨的指導思想、根本宗旨、奮斗綱領、路線政策、組織原則、工作方法、工作作風上；二是體現(xiàn)在廣大黨員的理想信念、思想觀念、道德品質以及學習、工作、生活等行動中，是黨的性質、目標、宗旨、作風、道德等各方面要素在黨員個人身上的綜合反映[1]。由此可見，黨性教育也有兩個層面：第一個層面，無論是黨員還是非黨員，大學生都需熟悉和掌握中國共產黨的理論、路線、方針和政策。第二個層面，對大學生黨員而言，是通過思想教育增強黨性；對非黨員大學生而言，是學習先進思想并引領個人發(fā)展。高校思想政治理論課中開展黨性教育，大有必要，是大學生黨性教育的重要渠道。

從意識形態(tài)黨性原則來看。黨性原則是社會主義意識形態(tài)的本質規(guī)定和內在要求，是社會主義意識形態(tài)保持正確政治方向的根本要求，也是中國共產黨長期執(zhí)政的經驗總結。意識形態(tài)工作關系黨的前途、命運，國家長治久安，以及民族的凝聚力。搞好意識形態(tài)工作，最重要的一個環(huán)節(jié)是思想政治教育，而黨性也是思想政治教育首要和最鮮明的特征。

從思想政治教育目標來看。新中國成立以來，我國思想政治教育目標隨著時代變遷也在不斷變化。高校擴招以前，大學是精英式教育，思想政治教育著重于先進性教育。擴招以后，大學不再是精英式教育，學生素質不一。面對社會轉型期，公民教育勢在必行。有些學者對思想政治教育與公民教育的從屬關系界定不一，我認為思想政治教育包含公民教育。目前，我國高校思想政治教育目標層次研究還不夠，甚至有些模糊，嚴重影響了教育針對性和實效性。高校的思想政治教育目標是有層次的，即普遍性和先進性的結合。普遍性目標，是為了培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者，是每個大學生應該而且能夠達到的目標，通過公民教育達成。先進性目標，是為了培養(yǎng)又紅又專的中國特色社會主義的可靠接班人，是部分大學生才能達到的目標，通過黨性教育完成。思想政治教育目標是通過系統(tǒng)的思想政治理論課程來實現(xiàn)的，高校思想政治理論課堂既要開展普遍性的公民教育，也要開展先進性的黨性教育，先進性教育應當建立在普遍性要求基礎上，二者有機融合在思想政治理論課堂教學中。

二、思想政治理論課中大學生黨性教育的關鍵內容

在高校，有基層黨支部開展黨性教育，幫助大學生黨員增強黨性、提高黨性修養(yǎng)。針對大學生黨員占大學生的比重較小，非黨員占絕大多數的現(xiàn)實，高校思想政治理論課在黨性教育方面，著重宣傳中國共產黨的理論、路線、方針和政策。在思想政治理論課中開展黨性教育，并非單列一部分內容，而是把黨性教育融入思想政治理論課教學中，其關鍵內容如下。

一是理想信念。理想信念是黨性的核心，只有堅定的理想信念，才有正確的政治方向，穩(wěn)定的政治立場。理想信念教育也是黨性教育的重中之重。特別要指出的是，“理想信念”是中國式概念，具有中國特色，是中國特色社會主義的共同理想信念，是共產主義的遠大理想信念[2]。中國共產黨從立黨之日，就把共產主義作為自己的遠大理想，把全心全意服務人民作為立黨宗旨。一部中國現(xiàn)代史，就是中國共產黨踐行立黨宗旨、理想信念的奮斗史。大學生要認真學習中共黨史，才能深刻領會我黨的宗旨和理想信念。在思想政治理論課堂中，講授的一定是對馬克思主義的科學信仰，而不是其他。不能空泛地講授理想信念，要通過各種途徑掌握大學生的思想動態(tài)，關注學生思想困惑和具體實際，引導大學生把個人的前途、命運與國家、民族的未來緊密聯(lián)系在一起，把個人的理想追求同中國特色社會主義共同理想信念聯(lián)系在一起。

二是科學理論。主要是指馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。樹立正確的理想信念，可以在教師引導下，大學生感性上接受，但只有上升到理性階段，才能完全內化為自身的理想信念。理性上接受，還需加強理論學習，提升理論修養(yǎng)。學習科學理論，不是僅僅為了擁有知識，而是要運用馬克思主義的立場、觀點和方法，去認識問題、分析問題和解決問題。

三是實事求是。實事求是為馬克思主義中國化理論精髓，也是我黨的思想路線。高校思想政治理論課教學中，教師要幫助學生從馬克思主義哲學層面，從我黨實事求是思想路線的確立及發(fā)展層面，去理解實事求是的重要性，目的是培養(yǎng)年輕的大學生實事求是的態(tài)度，在工作、生活和學習中，一切從實際出發(fā)。

三、提高思政理論課教學中大學生黨性教育實效性的途徑

首先，高校各級領導切實重視思想政治教育工作。中央歷來重視高校思想政治教育，但現(xiàn)實是，很多高校思想政治理論課被邊緣化，思政理論課教師被邊緣化。具體說來，在學科建設方面，思想政治理論學科在有些高校得不到重視。只有高校校領導落實中央關于思想政治教育的方針，重視思想政治教育工作，才能切實提高思想政治理論課教學中黨性教育實效。

其次，思想政治理論課教師堅持黨性原則。不可否認，每個教師都是普通人，也有自己的個人利益追求。如上所述，因學科邊緣化等原因，思政理論課教師工作積極性受挫。但作為宣傳戰(zhàn)線的戰(zhàn)士，無論工作和生活中遇到什么困難，都必須堅持黨性原則。思政理論課教師都必須不斷地提高黨性修養(yǎng)，為學生做榜樣，并刻苦鉆研專業(yè)知識，以理論深深吸引學生，切實增強大學生黨性教育實效。

再次，創(chuàng)新思想政治理論課堂教學。習近平總書記強調，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學主渠道。提高思政理論課中大學生黨性教育實效，要不斷創(chuàng)新課堂教學。第一，營造生動活潑卻又有儀式感的課堂。高校的課堂，往往忽略課堂儀式感。思想政治理論課一定要結合教學目標和教學內容，營造一種儀式的情境，讓學生產生認同感、使命感。第二，經典原著選讀。馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系最好的課程資源就是原著，且現(xiàn)在網絡上有很多原著資源，師生可便捷獲取。教師在課堂上指導學生讀原著，讓學生從原汁原味的文獻中汲取理論營養(yǎng)和信仰的力量。第三，社會實踐。實際上，參觀訪問、志愿者活動、社會調查是比較受大學生歡迎的形式，如組織大學生實地參觀紅色景點，接受革命傳統(tǒng)的教育，就比課堂上講革命傳統(tǒng)效果要好得多?，F(xiàn)今，思想政治理論課都有社會實踐這一教學環(huán)節(jié)，要運用好社會實踐這一教學形式?！?/p>

參考文獻：

[1]鄭永扣.人性、德性、黨性的統(tǒng)一：共產黨員堅定理想信念的人學基礎[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2007（6）.

[2]劉建軍.關于理想信念教育的幾點理論思考[J].教學與研究，2004（11）. 責任編輯/陳 洪