小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

【摘 要】在新課程改革進(jìn)程持續(xù)深入的現(xiàn)階段，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也隨之提出了越來(lái)越高的要求，特別是對(duì)于作文教學(xué)而言，其作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響；同時(shí)，教師教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用對(duì)于作文教學(xué)質(zhì)量和效率又具有決定性的作用，因此要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行積極且有效的創(chuàng)新，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；作文；教學(xué)方法；創(chuàng)新

小學(xué)階段是學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì)起到基礎(chǔ)性的作用，這使得基礎(chǔ)教育面臨著一定的挑戰(zhàn)；作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在提高小學(xué)生表達(dá)能力和寫(xiě)作水平等方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，積極創(chuàng)新作文教學(xué)方法已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教育中亟待解決的問(wèn)題之一?；诖?，在本文中首先對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，之后圍繞小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了深入的研究，旨在為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）作文寫(xiě)作模式單一

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師最開(kāi)始要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿寫(xiě)作，然后再逐漸的實(shí)現(xiàn)自由寫(xiě)作；但是，在模仿寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中一些教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生寫(xiě)作的模式極為單一，絕大部分學(xué)生的習(xí)作格式表現(xiàn)出僵硬化的特點(diǎn)；特別是在計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用的背景之下，很多小學(xué)生會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上找到不同題材作文的寫(xiě)作模板。

（二）作文題目低效化

作文題目的低效化是小學(xué)語(yǔ)文作文現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中存在的另一突出問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確指出教師在對(duì)作文題目進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)考慮到對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用，然而仍然有一部分教師所設(shè)計(jì)的作文題目過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有采取科學(xué)合理的作文題目設(shè)計(jì)技巧，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力得不到有效的提高，進(jìn)而寫(xiě)不出出彩的作文。

（三）寫(xiě)作脫離生活實(shí)際

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題之一還表現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)作與生活實(shí)際相脫離的層面之上。小學(xué)生寫(xiě)作需要在自身的生活中提取到豐富的素材，通過(guò)一定的組織加工和邏輯通順語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，但是很少有學(xué)生能夠做到這一點(diǎn)，使得習(xí)作只是華麗辭藻的簡(jiǎn)單堆砌，無(wú)法將事物和情景的描述落實(shí)到生活當(dāng)中去。

（四）寫(xiě)作缺少真情實(shí)感

對(duì)于小學(xué)生而言，與初中生和高中生相比，其還處于心理狀態(tài)的發(fā)展時(shí)期，在心智上還沒(méi)有完全的成熟，表現(xiàn)出個(gè)性活潑的特點(diǎn)；但是，與之相不符合的是，很多小學(xué)生的作文并沒(méi)有充滿童真和童趣，沒(méi)有發(fā)揮出自己的真情實(shí)感，使得作文的內(nèi)容十分空洞，不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

（五）作文教師點(diǎn)評(píng)不足

教師點(diǎn)評(píng)是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其具有激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情、增強(qiáng)教學(xué)效率等作用。然而，從小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，一些教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不重視點(diǎn)評(píng)，常常流于表面形式，甚至取消習(xí)作點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位，造成作文教學(xué)水平較低。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中積累、選擇和運(yùn)用素材，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自身在生活中的真實(shí)想法和感受，一方面要在生活中提取寫(xiě)作素材，另一方面還要使得作文寫(xiě)作回歸于生活，在寫(xiě)作中抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

（二）積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)

新課程改革中已經(jīng)明確指出小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)空間和時(shí)間的拓展，這就要求小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)不僅要注重課堂內(nèi)的講授，而且還要積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，以此來(lái)拓寬小學(xué)生的知識(shí)視野；需要注意的是，教師在為學(xué)生提供課外閱讀教材時(shí)應(yīng)考慮到小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握課外讀物中的寫(xiě)作手法，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

在信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展的現(xiàn)階段，其在教育領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，特別是多媒體設(shè)備的合理應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面起到了積極的作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新也應(yīng)該重視對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻等來(lái)吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）鑒賞教學(xué)法的合理運(yùn)用

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新還體現(xiàn)在鑒賞教學(xué)法合理運(yùn)用的層面之上。鑒賞教學(xué)法的目的在于幫助學(xué)生養(yǎng)成正當(dāng)?shù)膽B(tài)度、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和評(píng)估價(jià)值、培育高尚的理想和陶冶性情；從鑒賞的性質(zhì)進(jìn)行劃分，包括藝術(shù)的鑒賞、道德的鑒賞、理智的鑒賞等。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中運(yùn)用鑒賞教學(xué)法主要指的是課文鑒賞和優(yōu)秀作文鑒賞，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（五）教師增強(qiáng)作文的精心批閱

除了以上所介紹到的幾點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑之外，教師還應(yīng)該對(duì)作品批閱環(huán)節(jié)予以高度的重視。作文批閱是提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的主要手段之一，而且還是進(jìn)行作文寫(xiě)作訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)之一，要求教師在進(jìn)行寫(xiě)作批改的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成作文修改的良好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作文在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位，與小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和綜合素質(zhì)的提升具有十分緊密的聯(lián)系；從我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到多種因素的影響，其中還存在著一些問(wèn)題，而創(chuàng)新作文教學(xué)方法是對(duì)這些問(wèn)題予以有效解決的根本途徑。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新首先要以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累寫(xiě)作素材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，合理應(yīng)用鑒賞教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，使得學(xué)生的寫(xiě)作具有真情實(shí)感。

作者簡(jiǎn)介：蔣潔（1979-），男，四川省廣安市人，民族：漢， 職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)?？飘厴I(yè)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)。

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