高職院校商務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)狀分析及專業(yè)建設(shè)改革思考

趙秋濤

【摘 要】針對高職院校商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)以及社會不斷進(jìn)步對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，本文進(jìn)行了分析，并對高職院校商務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀以及改革進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校；商務(wù)管理專業(yè)；改革

一、高職商務(wù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀

高職院校要對當(dāng)前社會中商務(wù)管理專業(yè)的人才需求現(xiàn)狀有所了解，掌握各個企業(yè)對商務(wù)管理畢業(yè)生的需求方向、工作架構(gòu)以及學(xué)歷要求等，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置、學(xué)期計劃以及教師配備等。

高職院校通過對大、中、小型企業(yè)進(jìn)行問卷調(diào)查，并圍繞著商務(wù)管理專業(yè)人才需求、走向的實際情況進(jìn)行了深入的研究，商務(wù)管理人才具有較強(qiáng)的市場需求潛力，并且企業(yè)中對管理人才的重視度隨著市場競爭的不斷加大而逐漸提高，尤其是應(yīng)用型、綜合型的商務(wù)管理人才更是主要需求對象。

通過高職院校對社會各個企業(yè)的調(diào)查與研究，工商管理專業(yè)的人才適合企業(yè)中的基層或者中層管理的職位，可以很好的發(fā)揮出專業(yè)的理論知識以及實際運用。商務(wù)管理專業(yè)在校學(xué)生要了解好企業(yè)設(shè)立崗位所需的資格、要求，盡量在校內(nèi)提前對自己進(jìn)行培訓(xùn)、考核，以便將來上崗的時候，可以很快的與單位崗位快速接軌。商務(wù)管理專業(yè)的人才所適合的職位主要有中基層管理人員，但從這個職位的要求來看，不僅僅是掌握一些理論知識就可以勝任這個職務(wù)，還需要畢業(yè)生具備一定的綜合能力、協(xié)調(diào)能力、以及人際關(guān)系處理能力等，這些都是步入工作崗位之后需要具備的實際能力，也是企業(yè)反饋給校園的真實信息，社會對人才的需求以及要求。

在調(diào)查的數(shù)據(jù)中還表現(xiàn)出市場經(jīng)濟(jì)不斷深化下的企業(yè)進(jìn)行人才招聘時對于人才所期待的條件，已經(jīng)對專業(yè)技能、學(xué)歷文憑等條件逐漸看淡，反而對個人的能力、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)以及經(jīng)歷更為看重。這樣的信息反映的情況是，商務(wù)管理人才要積極培養(yǎng)自身的實踐能力，并珍惜在校期間的實習(xí)期加強(qiáng)對自己的鍛煉，爭取畢業(yè)后可以在工作崗位順利的接軌。商務(wù)管理人才進(jìn)入企業(yè)后不會被立刻安排到管理崗位，會先安排到基礎(chǔ)部門進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)與鍛煉，如果商務(wù)管理人才在校期間積累了較為豐富的經(jīng)驗，那么從基層走向管理崗位的時間會大大縮短。

二、高職院校商務(wù)管理專業(yè)改革的思路與措施

隨著社會的發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，高職院校商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)要進(jìn)行改革、創(chuàng)新，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才，與時代、社會的需求緊密結(jié)合。

（一）商務(wù)管理專業(yè)對于人才的培養(yǎng)計劃

商務(wù)管理的專業(yè)建設(shè)與擴(kuò)大發(fā)展的主要核心是在社會需求上制定培養(yǎng)專業(yè)人才的方向與路線，這意味著商務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求以及步驟，要把人才培養(yǎng)與社會、市場緊密結(jié)合起來。商務(wù)管理人才要從具有扎實的專業(yè)理論知識、知識面廣泛、工作實踐能力較強(qiáng)，還應(yīng)具有強(qiáng)健的身體、良好的心理素質(zhì)。

（二）商務(wù)管理專業(yè)人才崗位的定位

高職商務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該針對企業(yè)中的基層、中層管理人員或者助理等崗位進(jìn)行對接，并且還可以進(jìn)一步選擇主任或部門主管、質(zhì)量管理人員等方向都可以進(jìn)行嘗試。通常學(xué)生在步入企業(yè)時，對于新環(huán)境、崗位會有些生疏，但是如果在校期間實踐能力得到很好的鍛煉，進(jìn)入企業(yè)后鍛煉一段時間，向企業(yè)的中高層管理發(fā)展也是企業(yè)的期望，更是人才的自我成長。

（三）商務(wù)管理對專業(yè)的建設(shè)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)

要實現(xiàn)高職院校商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)改革的目標(biāo)，就要從專業(yè)教學(xué)的計劃中進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)教育中教師對學(xué)生傳授知識的方式，要運用改革創(chuàng)新的精神打破傳統(tǒng)教學(xué)中理論知識灌輸式教學(xué)，將舊的教學(xué)模式與創(chuàng)新方法結(jié)合在一起，以扎實的理論知識為基礎(chǔ)，實行技能課程的開設(shè)。在專業(yè)技能的課程上，老師可以通過理論知識與實踐能力相結(jié)合的情況下，給大家進(jìn)行典型的案例分析，案例不一定要有多么深奧，只要經(jīng)典并且能與社會實際狀況相結(jié)合。模擬實驗、戶外訓(xùn)練等課程，使學(xué)生們對相關(guān)的專業(yè)技能有進(jìn)一步的了解與熟悉，在教學(xué)的計劃與大綱中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行實際應(yīng)用能力培養(yǎng)所占用的課時做出相應(yīng)的調(diào)整，并且學(xué)校要間隔一段時期就對實踐內(nèi)容與分配進(jìn)行研究與修改。

（四）商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)與改革要具時代特色

高職院校對于商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要以提高學(xué)生綜合管理素質(zhì)以及職業(yè)技能為核心目標(biāo)，加強(qiáng)并豐富專業(yè)的建設(shè)，提高師資水平與設(shè)置。隨著社會的快速發(fā)展，商務(wù)管理專業(yè)要建設(shè)出自己的專業(yè)特色，并且還要發(fā)展自身專業(yè)的活力與競爭力，確保培養(yǎng)出的商務(wù)管理人才都具有強(qiáng)大的社會競爭力與適應(yīng)力。

（五）商務(wù)管理專業(yè)教學(xué)上的改革

商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)要以學(xué)生為中心、為主體，實現(xiàn)學(xué)生全程參與、全員調(diào)動的培養(yǎng)模式。高職院校要對商務(wù)管理專業(yè)建設(shè)進(jìn)行全方位的改革，就要以全方位為主導(dǎo)思想，圍繞著應(yīng)用型人才理念進(jìn)行培養(yǎng)，并且在素質(zhì)、技能、理論知識方面加大教學(xué)力度，讓創(chuàng)新的指導(dǎo)思想貫穿高職院校商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全部過程。

首先要求教師在教學(xué)、制定學(xué)期計劃的時候，把學(xué)生主體意識強(qiáng)化，真正的做到教書育人，既要在短暫的課堂時間把專業(yè)的理論知識教授清楚，還要在思想工作方面加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育以及道德教學(xué)，把學(xué)習(xí)與德育結(jié)合起來。在專業(yè)的組織建設(shè)方面教師要打破班級的界限，以專業(yè)為劃分，進(jìn)行整體的組織、指導(dǎo)、實踐等活動，讓不同班級的學(xué)生自主進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)團(tuán)隊意識感，在交流、磨合中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

三、結(jié)語

高職院校商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)改革之路取得成功的關(guān)鍵就是對學(xué)生主體性的認(rèn)識，也是能否培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。因此商務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)水平與國際化水平的差距全靠提高學(xué)生能力、綜合素質(zhì)以及實踐能力來拉近。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娜.從研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析專業(yè)建設(shè)與改革之問題——以設(shè)計類專業(yè)為例[A].世界華人設(shè)計學(xué)術(shù)協(xié)會（World Chinese Design Academic Association）.2010國際創(chuàng)新設(shè)計與管理高峰論壇暨世界華人設(shè)計學(xué)術(shù)研討會論文集[C].世界華人設(shè)計學(xué)術(shù)協(xié)會（World Chinese Design Academic Association）：，2010：3.

[2]向輝.高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)思路探討[D].中南民族大學(xué)，2009.

[3]楊克泉.高校財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及改革構(gòu)想[J].財會通訊，2006.