創(chuàng)新教學思路 提升舞蹈教學質(zhì)量

劉曉雯

摘 要：提升舞蹈教學質(zhì)量是作為舞蹈教師的頭等大事。如何才能有效提升舞蹈教學質(zhì)量呢？筆者認為，在舞蹈教學中必須踐行先進的教育理念，創(chuàng)新教學方法，注重教學中的人文關懷，實施“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈教學”策略、拓展課外舞蹈藝術實踐，有效提升舞蹈的教學質(zhì)量和學生的舞蹈素養(yǎng)。

關鍵詞：舞蹈教學；人文關懷；信息化；舞蹈實踐

中圖分類號：G834-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0241-01

隨著社會和時代發(fā)展的快節(jié)奏，加上舞蹈藝術的“新陳代謝”，高校傳統(tǒng)的“穩(wěn)步”教學已不能滿足學生舞蹈學習和能力提升的需要。如何才能適應時代發(fā)展提升舞蹈教學質(zhì)量？筆者認為在高校舞蹈教學中必須創(chuàng)新教學思路，關注教學中的情感因素、實現(xiàn)舞蹈教學的信息化、拓展課外實踐學習，有效提高學生學習舞蹈的積極性和主動性，提升高校舞蹈的教學質(zhì)量。

一、注重人文關懷，營造舒心的學習環(huán)境

非智力因素在教育教學中的主要作用，無數(shù)實踐證明，在舞蹈教學中，作為學習的主體的學生，其喜怒哀樂等情緒直接影響舞蹈的教學質(zhì)量。所以，在舞蹈教學中，教師要重視情感、興趣等非智力因素對教學的助力作用，對學生進行人文關懷，想方設法激發(fā)學生學習舞蹈的興趣，營造出舒心的學習環(huán)境，讓學生在枯燥的形體訓練中保持愉悅的心情，在難以學會喪失信心時喚起拼搏的勇氣，從而在積極主動中提升舞蹈學習質(zhì)量。

形體訓練是舞蹈學習中的“苦力活”，沒有編排舞蹈的新穎，沒由舞蹈展示的激情，學生一遇到形態(tài)訓練便興致不高，消極對待。為了激發(fā)學生形體訓練的“活力”，我總是帶頭跟隨學生一起進行形體訓練，并時不時根據(jù)學生的表現(xiàn)，對其進行評價：面對一絲不茍訓練的，我不吝言辭的表揚；面對“偷工減料”的學生，我幽默地進行勸告；面對學生對高難動作的危難情緒，我給其加油“不要氣餒，相信自己！”情感上的人文關懷，形成一種強大的親和力，營造出一種寬和的學習氛圍，拉近了師生之間的情感距離，學生親其師而信其道、聽其言，保持了一種積極的舞蹈學習熱情。

二、運用信息手段，創(chuàng)設多元的學習途徑

在舞蹈教學中，僅僅靠課堂上傳統(tǒng)的“言傳身教”“形體訓練”，難以滿足學生成長和社會發(fā)展的需要。為了加快學生的學習步伐，提高學生的學習質(zhì)量，實現(xiàn)舞蹈學習的隨時性、直觀性、高效性，我們在教學中可以借助現(xiàn)代化的媒體手段，創(chuàng)設“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈學習”的教學方式，用多媒體展播代替教師的形體指導，讓舞蹈教學變得更靈敏而富有生氣，讓學生感到舞蹈學習的快樂，還可以通過學生手中的電腦、手機、DV等信息媒體把舞蹈學習內(nèi)容直接展現(xiàn)在學生面前，讓學生隨時隨地都能學習舞蹈，克服原來舞蹈練習時間不足的難題，有效提高學生的舞蹈學習效率。

民族舞是舞蹈教學內(nèi)容中的重要組成部分，但其動作細膩而柔軟，與現(xiàn)代舞蹈的風格截然不同，學生學好有一定的難度，僅僅靠課堂時間難以完成學習任務。為了高質(zhì)量完成學習任務，我就實現(xiàn)了信息化與舞蹈教學的有機整合：課前給班級微信學習群發(fā)送了關于民族舞風格的學習資料和相關舞蹈視頻，讓學生進行預學和預練，增加學生對民族舞的實踐體驗；課中民族舞的學習中通過多媒體慢放鏡頭向學生展示民族舞與現(xiàn)代舞的差異，通過自拍舞蹈細扣動作完善舞蹈細節(jié)；課后用手機自拍舞蹈成品發(fā)送班級群眾進行挑戰(zhàn)式的競爭……直觀、形象的信息化學習讓舞蹈教學增添了現(xiàn)代化因素，為學生的舞蹈學習創(chuàng)設出更為方便的學習途徑，深化學生的自主學習與反思學習，有效提高學生學習舞蹈的效率，更好地提高舞蹈教學質(zhì)量。

三、參與課外實踐，凝練學生的舞蹈素質(zhì)

舞蹈本身就是一種實踐性極強的藝術展示，充足的舞蹈藝術實踐不僅能鞏固學生在課堂學到的舞蹈知識與技能，更能結合社會實踐引導學生多方位、多視角對舞蹈的真諦與神韻進行領悟，從而提升自身的舞蹈素養(yǎng)。在高校的舞蹈教學中，要打破舞蹈教學在課堂上的“閉門造車”，讓學生勇于走出課堂，在課外展現(xiàn)自己的舞蹈藝術，或自編自演校園舞蹈，或積極參加學校的專題性舞蹈活動，或參與社會上的舞蹈競賽、公益活動，在充足的舞蹈實踐中激發(fā)舞蹈興趣，鞏固舞蹈知識，錘煉舞蹈技能，擴展舞蹈視野，凝練富有時代氣息的舞蹈素養(yǎng)。

為了提高舞蹈班學生的舞蹈綜合素養(yǎng)，我指導熱愛舞蹈的學生組成校園舞蹈團，每天下午進行舞蹈練習與創(chuàng)作，讓自己的舞蹈知識與技能在練習的實踐中得以鞏固與內(nèi)化。我還要求他們每周自編一個舞蹈在學校廣場向全校學生進行展示，并引領舞蹈團隊參加社會上的各種舞蹈比賽，與其他學校、社會團體的舞蹈學員進行交流與合作。事實證明，舞蹈實踐是提升學生舞蹈藝術的“熔爐”，在積極參加各種課外舞蹈實踐后，學生對舞蹈的興趣大為提高，通過各種舞蹈實踐、舞蹈方面的交流與合作促進了舞蹈知識與技能的內(nèi)化，學生的舞蹈藝術明顯提高，大于“青出于藍而勝于藍”的趨勢。

總之，在高校舞蹈教學中要踐行先進的教育教學理念，創(chuàng)新舞蹈教學思路與觀念，貫徹人文教學，優(yōu)化教學方法，強化舞蹈藝術實踐，完善拓展舞蹈課堂教學，提升舞蹈教學質(zhì)量，發(fā)展學生的舞蹈核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]賈秦，劉江波.以生為本提高體育舞蹈教學質(zhì)量的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015（07）.

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