淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

謝盛芳

【摘 要】數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生在小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一塊主要陣地。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，使德育內(nèi)容在潛移默化中逐步內(nèi)化為學(xué)生的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師如何通過對教材的挖掘，在教學(xué)過程中進(jìn)行有效德育滲透是每位教師認(rèn)真思考的課題。教師要處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育，要充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中利用數(shù)學(xué)活動進(jìn)行德育滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，抓好德育教育?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省，抓好德育教育。數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的同時，必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育。如何抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉好德育的有利時機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會。

一、挖掘教材，滲透德育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣，一方面，學(xué)生掌握了知識；另一方面，學(xué)生體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時分秒時，可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的。他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。這樣，既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。教師要善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。例如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時，可以介紹中國人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國情教育。在應(yīng)用題教學(xué)中：“啄木鳥吃害蟲”、“植樹”、“南京長江大橋”、“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問題分別滲透著環(huán)保意識、愛國意識、節(jié)約能源意識，都是鮮活的德育素材。教師在數(shù)學(xué)課堂中充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。例如，我在教進(jìn)一法時，有一道這樣的應(yīng)用題，11個同學(xué)去春游，有一輛限乘7人的面包車，應(yīng)該怎么辦？在這里就可以對學(xué)生滲透有關(guān)車輛超載所造成的危害。我在上一年級第一學(xué)期的一堂數(shù)學(xué)課上，授課內(nèi)容是對平面圖形的認(rèn)識，結(jié)合討論交通指示牌的含義滲透安全與交通法的教育。

二、課堂教學(xué)，滲透德育

教師進(jìn)行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個教學(xué)過程。例如，教學(xué)“年、月、日”時，注意引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出重大紀(jì)念日，如“國慶節(jié)”、“八一建軍節(jié)”、“香港回歸日”等，以增加學(xué)生的社會常識。良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在四則運(yùn)算教學(xué)中，講一些數(shù)學(xué)家的故事，像陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學(xué)桂冠，贏得全國人民的驕傲。如教學(xué)珠算時，教師向?qū)W生介紹算盤是我國勞動人民一大發(fā)明。由于它簡單易學(xué)，運(yùn)算方便，不僅通行中國，而且遠(yuǎn)傳至東亞及歐洲各國。結(jié)合“十進(jìn)位值制記數(shù)法”的教學(xué)，介紹我國在公元前商朝就開始使用了這種先進(jìn)的記數(shù)方法，是世界上最早使用這種記數(shù)方法的國家。教師簡短的介紹，可激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，從而達(dá)到向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育的目的。教學(xué)中教師要注意在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問題的同時，滲透對學(xué)生發(fā)展觀念的培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“加減法的關(guān)系”、“乘除法的關(guān)系”時，為了深化認(rèn)識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清加、減、乘、除四種運(yùn)算之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅認(rèn)識到減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算，而且認(rèn)識到“加和乘”、“減和除”之間存在著的轉(zhuǎn)化發(fā)展關(guān)系。進(jìn)行愛國主義教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一項(xiàng)主要工作，對成長中的小學(xué)生來說尤為重要。如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識》時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出示了國旗、紅領(lǐng)巾等實(shí)物，在講解角的知識時先讓學(xué)生說說：五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護(hù)它；紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，胸懷理想，勤奮學(xué)習(xí)，長大成為國家的棟梁之材。

三、聯(lián)系實(shí)際，滲透德育

生活是學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會的起點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主要來源。對小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際，普遍現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，由感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，并獲得最直接的品德教育。德育滲透不能僅僅局限在數(shù)學(xué)課堂上，還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，在數(shù)學(xué)活動中滲透德育。例如，在學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計后，我組織學(xué)生們調(diào)查自己家庭中每天、每周、每月產(chǎn)生的塑料垃圾數(shù)量，然后計算我們一個班、一個年級、一個學(xué)校產(chǎn)生的塑料垃圾數(shù)量，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使他們從小養(yǎng)成環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透德育教育。如在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護(hù)好人民幣。希望全班同學(xué)在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣。使學(xué)生在掌握知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過對實(shí)際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力。通過結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)等方面有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，自然地滲透德育教育。例如，面對眾多的留守兒童，爺爺奶奶擔(dān)負(fù)起了撫養(yǎng)孩子的重任，在學(xué)習(xí)“買洗衣機(jī)”（多位數(shù)的加減混合計算）時，告訴學(xué)生情景圖中的孩子，深深體會到了奶奶撫養(yǎng)我們的艱辛和不易，把爸爸媽媽寄來的錢扣除生活費(fèi)后，積攢下來幫奶奶買洗衣機(jī)，減輕奶奶的負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？學(xué)生在掌握了知識的同時，也增添了感恩的情懷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗.《學(xué)周刊》，2014（35）：65-65