加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能

鄧躍勝

一、引言

在語文教學(xué)課程中不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語文，還有真正能領(lǐng)悟語文教材中的真正內(nèi)涵。在語言的學(xué)習(xí)過程中，理解和感悟案例中人物的情感，從中領(lǐng)會(huì)到真、善、美，增強(qiáng)對世界的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)語文教學(xué)中，加強(qiáng)對小學(xué)生的德育培養(yǎng)是時(shí)代的要求，也是傳承古老文明，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要，也是當(dāng)前進(jìn)行和諧社會(huì)構(gòu)建的要求，有利于傳播社會(huì)正能量。在小學(xué)階段，正是孩子辨別意識(shí)、良好行為養(yǎng)成的階段，在語文課堂在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳播過程中展開德育教育有利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。

二、為什么要發(fā)揮語文教學(xué)在德育培養(yǎng)中的作用

（1）語文課程中，學(xué)生可以通過教材的學(xué)習(xí)接受知識(shí)，同時(shí)包括思想的升華。語文課程中不乏有優(yōu)秀的德行操守的案例，不論古今，都是加強(qiáng)德育教育的好的素材。通過教材中的案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入的了解、體會(huì)課文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，對此有所感悟。語文課程中的案例是現(xiàn)成的教學(xué)材料，在語文課程學(xué)習(xí)過程中，不知不覺中便可以達(dá)到德育的效果。因此，加強(qiáng)小學(xué)語文教育有利于發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能。

（2）課堂教學(xué)是進(jìn)行學(xué)生思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)的重要場合。因此在課程教學(xué)中，教師具有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，加強(qiáng)德行的培養(yǎng)便是傳道的過程。教師傳播的不僅是知識(shí)，還有做人的道理。在語文課程教學(xué)中，語文課程決定了教學(xué)情境更適合進(jìn)行小學(xué)生德育的培養(yǎng)。

三、怎樣在語文課程加強(qiáng)德育培養(yǎng)

（1）利用語文課程中的優(yōu)秀德育案例說明。語文課本中不僅有古代品德典范的例子也有近代優(yōu)秀人物的事例。通過語文課程的學(xué)習(xí)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀理解能力，也潛移默化的接受精神的洗禮。不但有提高自身修養(yǎng)的優(yōu)秀文章、名言警句，也有增強(qiáng)愛國意識(shí)、感恩意識(shí)的直觀素材。這位我們進(jìn)行思想品德教育提供了良好的氛圍和媒介。

（2）教師以身作則，提高自身要求。處于小學(xué)階段的學(xué)生這個(gè)是模仿力強(qiáng)的時(shí)期，處于這一時(shí)期的孩子辨別是非能力差，但模仿、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)。身為教師，要加強(qiáng)自身要求，提高自身素養(yǎng)，以身作則，為孩子樹立榜樣。通過嚴(yán)于律己，提高自己的人格魅力，尤其在教學(xué)活動(dòng)中注意正能量的傳播。

（3）從實(shí)際生活取材，提高課堂趣味性。從身邊的小事說起，注重生活中的點(diǎn)滴，多以身邊的人或事為例，通過各種善行義舉，縮短學(xué)生與人物的距離。學(xué)生可以近距離感知品德高尚的人物的性格特點(diǎn)，以身邊真實(shí)題材為例，學(xué)生更容易理解和接受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

（4）安排學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行善舉的活動(dòng)。從小培養(yǎng)學(xué)生感恩他人，幫助他人，理解他人的良好品德。在日常的教學(xué)活動(dòng)中可以安排小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳菩辛x舉活動(dòng)，不僅提高自身德行，也是回饋社會(huì)的良好行為。例如：關(guān)愛社區(qū)老人、在家庭中做力所能及的家務(wù)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等行為。這有利于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，友愛他人，在潛移默化里形成良好的道德品質(zhì)。

四、結(jié)論

通過語文教材案例的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對世界真、善、美的理解和感悟，增強(qiáng)分辨是非的能力。在語文課程教學(xué)中，將知識(shí)的傳播與德行的培養(yǎng)結(jié)合起來，有利于學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，提高自身思想道德水平，使小學(xué)生在成長的道路上形成行為習(xí)慣，促進(jìn)自身的全面成長，在學(xué)習(xí)的道路上沒有缺失。加強(qiáng)小學(xué)語文教育，發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能有助于形成良好的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，有利于當(dāng)前和諧社會(huì)的構(gòu)建。

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