初中數(shù)學課堂教學模式的改進

舒平林

【摘 要】從我國進入“改革開放”時代開始，中國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對于新教學理念也有更深入的研究，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展。在如今的教學中，大部分老師也受到了先進教學理念的影響，開始不斷改變自己的教學模式，在方法上也是別出心裁，教學反思也做的很好，這些對教育事業(yè)的發(fā)展有著一定的推動作用，本文就主要分析了在初中數(shù)學課堂中，應(yīng)該怎樣去改變教學模式，提高同學們在課堂上的主體性，讓初中數(shù)學可以邁上更高的臺階。

【關(guān)鍵詞】課堂效率；教學形式；解決思路；全面發(fā)展

對于廣大的初中生來說，數(shù)學就是學習上無法逾越的“鴻溝”，它好比美術(shù)界的“梵高”，讓人難以理解，就好比傳統(tǒng)的教學模式，把知識“硬塞”給同學們，讓他們不斷的記憶，而對于數(shù)學解題思路和方法并沒有一個全新的認識[1]。如果一味的采用傳統(tǒng)教學，那么初中數(shù)學教學質(zhì)量的提高就“永無出頭之日”了[2]。因此，要想改變這樣的教學模式，就需要根據(jù)中國當前的教學形式進行摸索，而這也是目前每位初中數(shù)學老師應(yīng)該考慮的重大問題。

一、當前初中數(shù)學教學模式背景

傳統(tǒng)教學不斷的深入老師心，要想在短時間對教學模式進行改變是不可能的，而隨著時代的發(fā)展，改變教學戰(zhàn)略已經(jīng)成了教學創(chuàng)新的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的教學都是以老師為主導，對于教學的內(nèi)容和課程的進度一手操控，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)開始處于“老齡化”，無法在給教學帶來新的花樣，但新課改的深入，就是接替了傳統(tǒng)教學的任務(wù)，它主要是以培養(yǎng)同學們興趣為基礎(chǔ)，以他們?yōu)橹黧w，讓他們能在課堂中解放天性，不斷的去開拓自己的思維，提高自己的創(chuàng)新和探索能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展[3]。

三、改進初中數(shù)學教學模式的方法

1.情景教學；生動課堂

在新課改理念的指導下，教學任務(wù)已經(jīng)開始發(fā)生了改變，創(chuàng)設(shè)一個生動形象的數(shù)學課堂是首要任務(wù)。只有在輕松的氛圍中，才能讓同學們“各抒己見”。因此，老師在教學中，應(yīng)該適當?shù)脑黾右恍┚哂腥の缎缘慕虒W環(huán)節(jié)，給同學們“動之以情，曉之以理”的環(huán)境[4]。例如：在進行“圖形認識初步”的教學時，老師就可以讓同學們先來說說自己知道的圖形有哪些，比如：三角形、正方形、長方形等等，然后老師就可以引入教學內(nèi)容，同學們知道的都是一些我們常見的圖形，而我們今天要學習的是“多姿多彩”的圖形，那么請問同學們誰能找出多變行的圖形呢？這種情景的設(shè)置，會讓同學們對圖形的印象更加的深刻，引導他們聯(lián)想到自己的生活，讓學習更加的輕松。

2.主動開展互動模式

師生之間要進行互動，才能讓整個課堂氛圍更加的友好，老師要在授教的時候一定要處于主動狀態(tài)，不斷的與同學們進行溝通，把他們當成課堂的主體，正確的引導他們參與到學習中。在教學中，可能會遇到很多的教學難點，首先老師不能打“退堂鼓”，要以一種積極的狀態(tài)去調(diào)動同學們的積極性，讓他們紛紛說出自己對這些難點的看法，根據(jù)他們的意見來尋求最佳的教學方法。例如：在進行“二元一次方程組”時，老師給出例題：3x+2y=8①，2x-2y=4②，根據(jù)這樣方程組，老師可以讓同學們按照步驟進行解題，把兩個方程式進行組合，即：①+②：5x=10，x=2，然后把x=2帶入第一個方程式，即：6+2y=8，2y=2，y=1，既而得出答案。通過這樣的互動方式，可以讓師生之間建立和諧的關(guān)系，讓同學們再次遇到困難時，會主動跟老師請教，從而提升他們的解題能力和掌握解題方法。

3.分層教學，提高教學水平

每位同學的基礎(chǔ)都是不一樣的，他們的學習方法和思維也是不同層次，老師就需要在最快的時間內(nèi)去掌握和了解每位同學的不同點和相同點。在教學中，老師對待每位同學都要采用不同的思路進行，根據(jù)他們的基礎(chǔ)展開后期的教學，比如學習基礎(chǔ)較差的同學，可以讓他們能夠明確的感受到自己的進步，從而樹立信心；基礎(chǔ)較好的同學，就能讓自己再提高一個層次。老師也可以采用分組方式進行教學，根據(jù)他們每位同學遇到的不同情況進行不同分析，讓自己的教學思路更加符合大家的需求，這種方式在數(shù)學教學中是最為有效的方法，“因材施教”不但可以讓同學們體會學習所帶來的快樂，還能減輕老師在教學中的阻礙，從根本上直接控制教學問題的產(chǎn)生。

四、結(jié)論

總而言之，面對如今的教育，無非給廣大的老師帶來了新的挑戰(zhàn)，老師要在最快的時間內(nèi)，從傳統(tǒng)的教學理念中走出來，從自身做起，不斷的提高自身的素養(yǎng)，明白自己的職責所在，培養(yǎng)同學們對于數(shù)學的積極性，深化教學方法，從長久的教學中改進不足之處，與同學們之間和諧相處。只有這樣，才能讓教學模式更加的符合時代教育發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉學.初中數(shù)學課堂不同教學設(shè)計模式對學生參與度的影響研究[D].華中師范大學，2016.

[2]鄭銀萍.應(yīng)用“慧學云”平臺開展初中數(shù)學高效課堂教學模式的新探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016，08：30-32.

[3]郭艷平.主動、探究、合作的初中數(shù)學課堂教學模式探索[J].教育實踐與研究（B），2011，02：52-53.

[4]錢宜鋒.初中數(shù)學探究型課堂教學模式的研究與實踐[J].今日科苑，2008，16：240.