淺談如何指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)

李夢楠

【摘 要】新形勢下，世界一體化的形式要求我們要用英語與世界更好的交流。而如今的英語教學(xué)還存在著各種各樣的問題。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好的實施素質(zhì)教育，已顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)；有效；習(xí)慣

新時代新形勢下，實施素質(zhì)教育已勢在必得。而如今，英語教育的主要場所仍在課堂，素質(zhì)教育的今天，對教師的要求也愈加嚴(yán)格。筆者認(rèn)為中學(xué)英語素質(zhì)教育的教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是重點，也是實施素質(zhì)教育主渠道。然而，要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，這就要求我們教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)方法的組合等，通過有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)達(dá)到更好的實施中學(xué)英語素質(zhì)教育的目的。

隨著時代的發(fā)展，英語在經(jīng)濟(jì)、社會、人文等各方面的國際交流顯得十分重要。從小培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣、創(chuàng)造力和英語語言使用能力都十分重要。然而，當(dāng)前在中學(xué)英語教育中還存在著重視理論教育、課本教育，忽視了實踐運用和英語學(xué)科工具性的教育方式。但是，從總體看來，中學(xué)生英語教育還存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)效率較低、生思路不明確、忽視學(xué)生的情感因素等問題。這樣一來，學(xué)生便不能有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更別談高效學(xué)習(xí)。筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，有以下幾方面的淺陋意見。

一、情感教學(xué)，事半功倍

情感在人類社會中的作用，似乎如今用言語無法表達(dá)，正如美國著名心理學(xué)家愛德華·丁·霍爾說：“空間會說話”。課堂教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生情感、啟發(fā)學(xué)生思維時，我們教師不妨積極參與到學(xué)生中來，有時候把自己的角色改變一下，把自己不再當(dāng)作一個老師，而是和其他學(xué)生一起參與課堂活動，一起解決問的合作伙伴。對待學(xué)生要有充分的耐心，對他們要多鼓勵，哪怕一個眼神的肯定，他們也能夠感知的到。

二、多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合

眾所周知，任何教學(xué)都不是孤立存在的。教學(xué)始終包含于教育者與受教者兩方面，因此在教學(xué)過程中，我們教師始終要建立以學(xué)生為主體的思想。通過多種有效學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)，多種教學(xué)策略的應(yīng)用，使學(xué)生能夠積極參與到課堂當(dāng)中，通過學(xué)生之間的合作，一起尋求解決問題的方法，把教學(xué)任務(wù)化難為易。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、讓學(xué)生養(yǎng)之有素

中學(xué)英語學(xué)習(xí)重在科學(xué)的規(guī)劃，良好的規(guī)劃不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)有頭緒，有明確的學(xué)習(xí)目的，還可以使學(xué)習(xí)事半功倍。要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃的制定應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個步驟，并且要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，養(yǎng)成習(xí)慣，以至于能夠使學(xué)生養(yǎng)之有素，獲益匪淺。

1.課前

課前自學(xué)通常我們稱之為預(yù)習(xí)。關(guān)于預(yù)習(xí)，不單是泛泛地瀏覽一遍上課的內(nèi)容，而是要有針對性有目的性的學(xué)習(xí)。如此一來學(xué)生便可以知曉那一塊內(nèi)容是自己上課過程中必須要關(guān)注要認(rèn)真聽得。這樣一來學(xué)生便可以掌握學(xué)習(xí)是主動權(quán)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2.課堂中

課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課的過程即是學(xué)生掌握知識的過程。一次上課過程中必須要求學(xué)生全神貫注，全身心的投入進(jìn)去，做到眼到，耳到，口到，心到。緊跟著老師走，參與到課堂的每個環(huán)節(jié)，做課堂真正的主人，成人教學(xué)真正的主體。

3.筆記

所謂“好記性不如爛筆頭”，這就強調(diào)了筆記的重要性。筆記不僅是當(dāng)堂對知識記錄的體現(xiàn)，更是課下復(fù)習(xí)的良好參照。通過記錄筆記。學(xué)生可以對知識形成系統(tǒng)永久性的一種記錄更利于課下的鞏固和對知識的掌握。

4.復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達(dá)到靈活運用的目的。我們大家都知道艾賓浩斯遺忘曲線，所以如果想對知識產(chǎn)生更深刻的印象更長久的記憶，就要做到及時復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)。所謂熟能生巧，也便是這個道理。

5.練習(xí)

任何語言的掌握并不是單單是別人怎么教會的，而是在實際的交流運用中漸漸習(xí)得，然后更加熟悉掌握的。因而學(xué)生要利用一切可能的機(jī)會去說，去訓(xùn)練。比如說參加英語俱樂部，參加英語興趣小組，參加英語角等等。抓住一切可以抓住的機(jī)會去練習(xí)，不斷的給自己創(chuàng)造機(jī)會。要做到膽大，要有即使說錯也不怕丑的精神。

最后，筆者想說的是，任何一種方法似乎都有相似性有相通性，但是只要我們嚴(yán)格遵循，孜孜不倦地指導(dǎo)學(xué)生，并引導(dǎo)他們把這種看似簡單的習(xí)慣做到極致，便可以使學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而和老師協(xié)調(diào)配合，有效地學(xué)習(xí)英語。

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