初中政治教學生活化分析

仝關起

【摘 要】初中時間段為學生樹立好優(yōu)秀的世界觀、價值觀以及人生觀的主要階段，初中政治教育負擔著主要的任務。但是如今初中政治教育依舊存在輕重不同程度的太過重視文化傳授等等不利情況，很大基礎上降低了政治科目的教育成效，“生活化”的政治教育換句話說就是在教育時看重學生的生活事實，從自身生活出發(fā)。

【關鍵詞】初中；政治教育；生活化

初中政治教育的生活化，不只是新課程模范的需要，同時也是教學的根本以及宗旨。初中政治教育的生活化詳細說的是在初中政治課程教育過程之內，以學生自身的生活條件和生活經歷為基礎，把政治和生活巧妙的結合在一起，切實表現(xiàn)出政治從生活的道理中產生，政治的根本是生活，政治是給生活提供幫助的理念。

1初中政治教育生活化的高效率方法

1.1教育條件應該聯(lián)系生活

原來的初中政治教育都一定在教室中，同時時間也是一定的。因為課堂教育時間有限，許多學生壓根沒辦法把思維擴散出去，并且沒有辦法做到把學到的正確使用。因此，在初中政治課程教育之中，教育者應該防止把教育條件只約束在教室內的情況，還能夠將學生帶出到其他場地，帶到籃球場，帶進廣闊環(huán)境內，又或者引向學生去愛國思想根源地，使學生親身的感悟以及經歷生活。很多的人存在不正確的想法，政治教育在室外教育是沒有任何意義的，但是，政治教育就是應該把學生的身心全面放開，就是應該使學生和生活緊密聯(lián)系，唯有這種做法才可以更有效的跟隨社會時代的腳步。所以，政治教育者需要把老舊的教育條件革新，讓教育條件革新為更生活化，唯有這樣才能夠讓學生對政治教育文化更迅速的全面理解。

1.2建立政治教育生活化的先進思想

思維是行動中必不可少的先覺性條件，為了把政治課堂教育的缺點問題改掉，就應該把時代化正確的教育思想建立出來，完全的拒絕用規(guī)定約束、概念約束和傳輸做特點的老舊教育思想。為了把政治教育生活化的先進思想樹立出來，第一點就應該把用學生做主體的思想更加的強調，應該把學生的進步看作重點，應該用學生做當教育的原點，鼓勵學生的思想，充實的發(fā)掘學生各自的潛力發(fā)揮，把學生切實的作為是課程教育培育的主體地位，提高學生人品的優(yōu)秀化以及科學文化的快速進步；第二點是，需要把學生參加教育的思想建立出來，教學應該在存在于學生的實際事實當中，應該完全理解學生的平時生活，從而讓初中政治教學和學生與他們的生活變得零距離化；最后，需要把學生整體進步的思想建立出來，需要意識到的為，唯有整體進步的棟梁，才能夠和如今時代社會最根本的棟梁的需要相符合，不只需要文化性的進步學生，也需要完成學生身心、人品等等各個方面的整體進步。

1.3使用各種各樣的教育方式

在以前老舊的初中政治教育之中，政治教育者一直使用的為古板粉筆和板書的落后教育方法，這樣的教育方法已然越來越作為教育者必不可少的辦法，但是，單調的使用這種的教育方法一定會帶來更多的不利現(xiàn)象，所以很多包含著充實文化的材料，大多數(shù)都是從生活中產生，但是長久的運用這樣的方式方法，是沒有辦法把學生對文化探索想法鼓勵起來的。因此，初中政治教育者需要立刻的革新以及創(chuàng)建教育方式，能夠使用先進的互聯(lián)網教育裝備，在學生眼中把靈活有趣的文化顯示出來。政治教育者能夠使用比較普通的材料給予顯示，這種方法能夠讓學生的思想更加的豐富拓寬。此外，還能夠使用電視機、電腦ppt等等科技化的教育方式，從而不停的指引學生把政治文化理解透徹。

2充分實現(xiàn)教育者的指引價值

初中政治教育者應該說是政治課堂必不可少的參加人員、指引人員，因此，政治教育者需要把本身在教育之中的指引價值完完全全的實現(xiàn)其價值。教育者需要踴躍的指引學生多做事多觀察，在靈動有趣的教育行動中融進教育文化，讓政治課程不停的趨近生活，讓政治課程不停的源于生活。在教育行動進行時，應該指引學生自己的感受產生文化的過程，使教育過程實際作為學生親身經歷的過程，完全的讓學生作為課程學習的中心大集體。并且，政治教育者還需要對生活化的教育行動進行管理，選擇出趨合學生生活事實的、和課程教育內容結合緊密的，和具有抽象特點的、特例特點的、事實的材料，讓課程教育與事實生活最大程度趨近，使學生有身處充足情景生動的環(huán)境之中，鼓勵思想，增強認知，提高政治教育的事實特點、時間特點和指向性。需要注意的是，材料是文化和學生倆者之間的橋梁，而生活是學習的整體背景。

3結語

綜上所述，趨向學生，接近事實狀況，趨近生活是初中政治教育的宗旨之處，并且同樣為政治教育的源泉以及自動力，所以，在初中政治課程教育過程之中，初中政治教育者需要把生活的主旨牢牢的記在心里，在生活化的教育情景中，讓學生切身體會，為未來打好充足的基礎。

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