試分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)實(shí)用型人才

商正英

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用在我們生活和工作中，員工掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平高低已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)企業(yè)招聘人才的重要判斷之一。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，就必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，注重計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)用型人才的培養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)社會(huì)需求，真正成為適合當(dāng)今社會(huì)需要的人才。對(duì)此，本文以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)實(shí)用型人才為研究對(duì)象，分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了其教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并研究了解決策略。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)用型人才培養(yǎng)

當(dāng)前，企業(yè)非常需要實(shí)用型的計(jì)算機(jī)人才，這對(duì)各中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了要求，要求中職院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才。為此，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，中職學(xué)校必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)用人才。

一、中職計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

隨著近年來(lái)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)一再成為學(xué)生就讀的熱門(mén)專業(yè)，因此當(dāng)前市場(chǎng)表面形勢(shì)基本處于飽和狀態(tài)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生很難找到適合的工作，許多學(xué)生在畢業(yè)以后都不能找到專業(yè)對(duì)口的工作。那么什么原因造成了中職計(jì)算專業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口的工作呢？這都是因?yàn)楫?dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)的人才已經(jīng)脫離了社會(huì)企業(yè)所需的人才要求。比如，打字快速的打字員，他卻不會(huì)使用打印機(jī)，不會(huì)換色帶，不會(huì)使用與計(jì)算機(jī)相關(guān)聯(lián)的其他設(shè)備，那么被淘汰也是理所當(dāng)然的。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不合理

在許多中職院校中，他們把計(jì)算機(jī)技術(shù)課程分為了理論和實(shí)踐兩個(gè)部分。教師在課堂教授時(shí)，僅僅只是單純的進(jìn)行理論知識(shí)傳授，學(xué)生是很難進(jìn)行消化的，就算熟悉理論知識(shí)也無(wú)法真正的運(yùn)用到計(jì)算機(jī)操作上。造成了一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)，但是實(shí)踐操作卻不理想的結(jié)果。因此，應(yīng)該合理的設(shè)置課程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，按照課程進(jìn)度來(lái)安排實(shí)踐。

2.教師缺乏教學(xué)激情

教師的精神面貌直接影響到學(xué)生課堂上的聽(tīng)課質(zhì)量，可是當(dāng)前的一些中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上，有些教師在教學(xué)的過(guò)程中缺乏激情，授課過(guò)程中麻木不仁，這樣的情緒會(huì)很容易傳遞給學(xué)生，從而造成學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量受到影響。其中造成教師缺乏激情的最終原因是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，教師與學(xué)生在課堂中不能進(jìn)行良好的溝通回應(yīng)，長(zhǎng)此以往，教師就失去了教學(xué)的激情；同時(shí)，教師本身不夠重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，自己也沒(méi)有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，因此在教學(xué)過(guò)程中缺乏激情。

3.經(jīng)費(fèi)投入不足，設(shè)備落后、老舊

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)設(shè)備不斷的更新?lián)Q代，可是許多中職院校經(jīng)費(fèi)投入不足，設(shè)備老舊、落后，沒(méi)有及時(shí)更新，計(jì)算機(jī)配置偏低，教學(xué)軟件落后，設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題以后不能及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，這嚴(yán)重的影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，同時(shí)也在一定程度上限制了學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要性

第一，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。教育部門(mén)一直提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德智體美勞全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。而中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才能夠有效的順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。中職院校通過(guò)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，讓學(xué)生將計(jì)算機(jī)理論與生活結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生逐漸成為一個(gè)實(shí)用形人才，這有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

第二，為學(xué)生今后走向社會(huì)打下好的基礎(chǔ)。當(dāng)前的社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才越加重視，擁有熟練的計(jì)算機(jī)操作能力是目前用人單位招聘人才的一個(gè)必備條件。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才能夠?yàn)閷W(xué)生今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

四、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才的策略

1.優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置

中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須滿足社會(huì)需求，科學(xué)合理的安排專業(yè)課程。職業(yè)院校主要為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性人才，因此學(xué)校需要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展課程，深入各用人單位去了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的崗位知識(shí)要點(diǎn)與具體要求，讓課程設(shè)置直接指向工作需要。課程的設(shè)置不是追求有多少和有多廣，而是需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的需要。計(jì)算機(jī)的課程種類繁多，因此必須針對(duì)性和科學(xué)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不然學(xué)生很難找到發(fā)展重心。

2.轉(zhuǎn)變教師思想，提高教學(xué)質(zhì)量

教師是課堂的引導(dǎo)者、知識(shí)的傳授者、秩序的組織者，能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，想要培養(yǎng)實(shí)用型的人才，教師必須轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，在教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該要飽含熱情，用真摯的情感來(lái)感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞積極向上的正能量，引導(dǎo)學(xué)生加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3.增加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的實(shí)習(xí)崗位機(jī)會(huì)

在實(shí)際教學(xué)中，許多中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)都不怎么重視實(shí)踐教學(xué)，這造成了學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后，不能很好的適應(yīng)崗位工作。因此為了避免這樣的情形，就必須為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。例如，學(xué)?？梢院鸵恍┢髽I(yè)建立緊密的合作關(guān)系，利用企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)作為課堂，明確實(shí)踐任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行模仿探索，然后對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，并把其中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一的講解和強(qiáng)調(diào)。在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓教師了解到學(xué)生存在的差異性，從而進(jìn)行因材施教，幫助學(xué)生開(kāi)展相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解。這種增加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位實(shí)踐的方式，能夠有效的提高中職學(xué)生的自信心，減少今后就業(yè)時(shí)的心理障礙，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.把企業(yè)實(shí)踐融入到校本教材中

教材是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，是教師開(kāi)展教學(xué)的重要依據(jù)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，校本教材包括實(shí)訓(xùn)教材，必須明確的指出教材實(shí)踐特性，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為主要線路，圍繞著崗位能力的情況，突出教學(xué)特點(diǎn)。校方應(yīng)該與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與到校本專業(yè)的職業(yè)能力檢測(cè)中，并讓其參與到教材編寫(xiě)的過(guò)程中，讓教材中的每個(gè)案例和項(xiàng)目都是解決實(shí)際問(wèn)題的。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，各中職院校必須重視計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化課程的設(shè)置，與企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全方面的鍛煉學(xué)生，使其成為一個(gè)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。

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