許娜
【摘 要】隨著新課改在教育中的不斷推進(jìn),各門學(xué)科的教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生著急劇的變化,由先前的教師通過傳統(tǒng)教學(xué)方式傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)知識。在新課改下教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程中,國家教育部更為注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生能夠不斷在自我學(xué)習(xí)中提升自己的內(nèi)涵,不斷地注重素質(zhì)培養(yǎng),使自己能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。針對數(shù)學(xué)方面,我國教育部決心在傳統(tǒng)教學(xué)方針政策下,提出加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)不同階段學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的介紹,讓教育工作者充分了解到如何在教學(xué)工作中去提升這方面的工作效率,培養(yǎng)出符合時代要求的內(nèi)涵型學(xué)生。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力;核心素養(yǎng);培養(yǎng)提升
國之根本在教育,科教興國戰(zhàn)略的提出,促使我國將關(guān)注的熱點(diǎn)落到教育方針上。新課改的實施讓教學(xué)工作不斷改進(jìn),適應(yīng)時代發(fā)展的需要,致力于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)“二高”學(xué)生。數(shù)學(xué)作為一種文化,在社會中起著越來越重要的作用。譬如,在財務(wù)會計核算、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算、企業(yè)管理等社會生活的方方面面,都與數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系。
一、數(shù)學(xué)學(xué)科知識概述
1.什么是數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一門用來研究空間、幾何、代數(shù)、概率論、信息的學(xué)科,從一定意義上來說,它是一門用來研究數(shù)量之間的關(guān)系的形式上的科學(xué)。
2.數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程
數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中有著悠久的歷史,被標(biāo)榜為最古老的學(xué)科之一,到今天為止,已經(jīng)坐擁五千年的歷史。在發(fā)展的過程中,其為不斷地適應(yīng)時代需求而更新變化著。從數(shù)學(xué)初期的形成階段到現(xiàn)在的飛速發(fā)展階段,它是一個由量變到質(zhì)變的一個過程,這樣,才有了當(dāng)下現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展模式。
3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性
任何一門學(xué)科,都有其存在的意義。特別是人們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究,在當(dāng)前的社會發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。譬如,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力,將這種能力運(yùn)用到生活工作中,又何嘗不能夠提升人的工作效率和質(zhì)量。中國科學(xué)院院士林群先生曾經(jīng)做過一期淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生重要性的專訪,在相互交流中,明確的指出了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于個人的成長和發(fā)展都有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在現(xiàn)代社會中的各行各業(yè)均有體現(xiàn),而且這個發(fā)展趨勢也只會有增無減。不管是生活上,學(xué)習(xí)上還是娛樂方面,數(shù)學(xué)都以其獨(dú)特的吸引力扮演著不一樣的角色。除此之外還有及其重要的一點(diǎn),“數(shù)學(xué)使人聰明”,古人說,腦子越用越靈。正是這個道理,在研究數(shù)學(xué)的過程中,可以領(lǐng)悟到不同的樂趣。比如在學(xué)習(xí)三角形的勾股定理時,可以通過不同的方式方法證明出三角形的三條邊之間微妙的關(guān)系,這是一種精神上的滿足感。無可厚非,數(shù)學(xué)能夠使人的思維更加的周密。
二、立場不同所針對的學(xué)習(xí)方向的差異性
1.小學(xué)階段之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)
小學(xué)階段是人們對數(shù)學(xué)認(rèn)知的開始,是兒童開始全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個階段里,學(xué)生只進(jìn)行最基本的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和研究。通過學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)問題和思考技能,來提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)知程度,為日后研究更深層次的數(shù)學(xué)問題打下良好基礎(chǔ)。
2.中學(xué)階段之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)
小學(xué)階段已經(jīng)使學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了一定的基礎(chǔ)性認(rèn)識,基于這些了解,中學(xué)階段致力于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式的培養(yǎng)。在中學(xué)階段這一過程中,通過培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和思考能力,讓學(xué)生學(xué)會怎樣去獨(dú)立思考問題、解決問題,并且在此過程中掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧。眾所周知,中學(xué)時期的學(xué)習(xí)對人的發(fā)展起著非常大的作用。在這一時期,智力的發(fā)展逐步趨于成熟,靈活的掌握數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)并能夠舉一反三的運(yùn)用,是及其重要的。
3.大學(xué)階段之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)
在大學(xué)階段,學(xué)生還面臨著諸多的新事物和新問題。多數(shù)人發(fā)現(xiàn),大學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非和高中階段一樣,甚至完全打破中學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式標(biāo)新立異,不僅僅是學(xué)習(xí)方式的變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容上也有了極大地差別。對微積分、函數(shù)和概率等知識的學(xué)習(xí),都有了更加深入的研究和認(rèn)識。針對這些變化,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)模式也有所演進(jìn)。告別題海戰(zhàn)術(shù),以研究性學(xué)習(xí)為主要方式,是大學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式之一。
三、淺談學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
1.什么是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
所謂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,就是針對函數(shù)、線性代數(shù)、概率、幾何等數(shù)學(xué)問題學(xué)生自身能否獨(dú)立的迅速完成學(xué)習(xí)。
2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要性
是否具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是能否真正意義上的學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,只有一步一個腳印從基礎(chǔ)知識學(xué)起,才能更好的掌握數(shù)學(xué)的精髓。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),只有不斷的實踐與思考才能持續(xù)不斷地去鍛煉學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生的思維更準(zhǔn)確,更具有邏輯性,使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中面對問題能夠舉一反三,從而達(dá)到事半功倍的效果。新課改后,學(xué)校的教育更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),進(jìn)而養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
3.如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅要從思想上去改變,我們要從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)身處地地去了解學(xué)生的需求,讓學(xué)生逐漸改變對傳統(tǒng)教育的認(rèn)識,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起著不可估量的作用,緊抓課堂教學(xué)是首要任務(wù),在課堂上,教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題,使學(xué)生能夠暢所欲言,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再者,師資隊伍要進(jìn)行整改,大大提升師資力量,共同針對教學(xué)任務(wù)的實施的方案。譬如,在課堂上,教師應(yīng)當(dāng)拋磚引玉,以情景方式引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)和思考問題。
四、淺談學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
1.什么是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以用“真”、“善”、“美”三個字來概括,所謂“真”,就是達(dá)到數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性科學(xué)性的要求;“善”就是將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合去解決問題;“美”就是站在數(shù)學(xué)的角度,去欣賞這門學(xué)科的美。
2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性
近期,馬云鵬教授在網(wǎng)上發(fā)布了一個關(guān)于《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》的研究報告,報告明確指出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展的重要作用。首先,培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠使人更好的發(fā)展。譬如,一個高中生在上大學(xué)之前選擇了漢語言文學(xué),法律學(xué)或者心理學(xué)專業(yè),這就意味著他在大學(xué)里必修課程中不再包括數(shù)學(xué)這門學(xué)科,那么,他的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在高中階段就已經(jīng)定型,再無較大的發(fā)展。他畢業(yè)后在工作過程中,以及需要高中階段累計的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。若他從事新聞工作、記者或者心理咨詢師的行業(yè),在與人交流的過程中,依舊需要對數(shù)學(xué)知識有所了解,這就迫使他必須調(diào)動自己所儲備的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來解決問題。再者,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以使學(xué)生在遇到問題時借用數(shù)學(xué)思維去分析問題。
3.如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),已經(jīng)是新課改下教師基本教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容之一。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)呢?首先,我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過列舉一些實例讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性。激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,要利用課堂教學(xué)中的情境模擬來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。除此之外,學(xué)校應(yīng)該舉辦關(guān)于數(shù)學(xué)知識有獎競答、趣味數(shù)學(xué)建模等活動,來提升學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的娛樂性,從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
五、結(jié)束語
學(xué)生學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一早一夕能夠完成的,我們要不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新,積極地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、健康的發(fā)展,使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,這樣才能使國家的教育事業(yè)蒸蒸日上。
參考文獻(xiàn):
[1]池長環(huán).新課程理念下數(shù)學(xué)“生成性”備課研究[J].教育教學(xué)論壇,2012(24):32-33,117.
[2]尹安群.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2010:138-173.
[3]張洪娟.論新課程背景下的有效教學(xué)準(zhǔn)備策略[J],2011(12):54-56.