小學生作文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

劉飛

【摘要】要讓小學生寫好作文，我們語文老師就要培養(yǎng)學生平時的詞語積累，多讓學生寫寫優(yōu)美的句子，多練習寫作片段和開展作文訓練，這樣方能提高學生的寫作素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】素養(yǎng) 詞語 句子 訓練

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0212-01

寫作對于小學生來說，既是一個難點，又是一個重點。語文學科的根本在于閱讀和寫作，作文題目是語文試卷上分值最高的一道題，作文得分的高低直接決定了語文考試總分的高低，在小學語文教學中，怎樣做才能有效地提高學生的作文水平？我談談自己的觀點。

一、增加學生的詞語積累

很多小學生對寫作存在畏懼的心理，是因為他們不知道怎樣用筆去表達自己頭腦中構(gòu)思的內(nèi)容，這是小學生們?nèi)狈φZ文知識積累造成的，增加語文積累首先要從詞語積累做起，在中國幾千年的歷史文化中，人們積累了無數(shù)優(yōu)美的詞語，我們教師要有意識的引導學生去欣賞這些詞語的美，并化為己用。例如：在《巨人的花園》一課中，第一自然段中有一個詞語——漂亮的花園，我們可以引導學生思考：自己印象中的花園是什么樣子的？我還可以用哪些詞語來修飾自己心目中的花園？課文中用“春天鮮花盛開”、“夏天綠樹成陰”、“秋天鮮果飄香”、“冬天白雪一片”來具體描述巨人花園的漂亮，我們可以讓學生嘗試著用別的詞語來具體描述花園的美麗，老師最后做點評，我們?nèi)绻L期這樣堅持，學生的詞匯量一定會顯著地增加，學生的作文水平一定會有很大的提高。

二、想辦法讓學生寫出優(yōu)美的句子

學生有了豐富的詞語積累，我們就要考慮怎樣讓學生寫出優(yōu)美的句子，寫句子，對小學生來說，也是一個難點。在批改作文的時候，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們寫出的句子存在不通順的情況，孩子們的想象力很豐富，但是，他們很難把自己的想法準確地表達出來，要改變這一點，就必須要增加學生的閱讀量，關(guān)于這一點，我認為可以從兩個方面著手，一方面，讓學生經(jīng)常誦讀語文課文，能夠入選語文教材的文章都是很優(yōu)美，很經(jīng)典的文章，經(jīng)常性地大聲誦讀這些文章，既可以增加積累，讓學生學會寫通順而優(yōu)美的句子，又可以鍛煉學生的口頭表達能力。另一方面，增加學生的課外閱讀量。讓孩子們多閱讀一些有益的課外讀物，不但可以開闊學生的視野，增加學生的知識積累，而且可以讓學生愛上閱讀，提高學生的寫作水平。閱讀量增加以后，學生在練習寫句子的時候，就會很容易。讓學生進行寫句子練習的時候，還可以進行專題訓練，練習詞語造句，嘗試寫下自己的所見所聞。經(jīng)常性地開展類似的專題訓練，必然會大幅度地提高學生的寫作水平。

三、讓學生練習寫作文片段

一篇完整的作文是由一個個片段構(gòu)成的，因此，作文片段練習是作文訓練的一個重要環(huán)節(jié)，在進行片段練習時，我們尤其要提醒孩子寫出自己的真情實感，大家都知道，一篇優(yōu)美的文章必定是作者真實情感的表達，編造出的文章必定是蒼白空洞的，小學生剛剛接觸寫作，我們要讓孩子們從一開始就養(yǎng)成好的習慣。寫出具有真實情感的作文片段，這對于他們以后作文水平的提高，是很有幫助的。寫作文片段的時候，老師要教會學生使用正確的描寫方法。描寫自然環(huán)境的時候，讓孩子們學會通過描寫典型的自然景物來表現(xiàn)自然環(huán)境的特點。一年四季，每個季節(jié)都有自己的美。以《校園一角》為例，描寫春天的校園時，可以通過描寫蜜蜂、蝴蝶、小草、鮮花、嫩芽等典型的春景來表現(xiàn)春天的美。描寫夏天的校園時，可以通過描寫深綠的樹葉、高大的樹木等等來表現(xiàn)夏天的美。描寫秋天的校園時，可以通過描寫金黃的桂花、枯黃的樹葉等等來表現(xiàn)秋景的美。描寫冬天的校園時，可以通過描寫樹下金黃的落葉，潔白的雪花等等來表現(xiàn)冬天的美。當然，在描寫校園四季美景時，不能單純的只描寫風景，其中還要交織著人的活動。以秋天的校園為例，可以通過描寫同學們自覺打掃落葉的場面來表現(xiàn)孩子們對校園的熱愛。描寫人物的時候，要讓學生練習使用常見的人物描寫手法，要讓學生學會使用外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫來表現(xiàn)人物的特點。在人教版五年級下冊《人物描寫一組》中，作者就通過大量的動作描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫來表現(xiàn)人物的典型特征，如聰明活潑的小嘎子，沉穩(wěn)憨厚的胖墩兒，吝嗇的嚴監(jiān)生，精明能干、圓滑世故的王熙鳳。這些人物之所以會給我們留下了深刻的印象，是因為作者高明的描寫手法使這些人物變得栩栩如生。孩子們掌握了這些描寫方法的同時，我們還要提醒他們使用多種描寫方法相結(jié)合的描寫方法，把正面描寫和側(cè)面描寫有效地結(jié)合起來。在《人物描寫一組》中，作者對王熙鳳的描寫，就采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，其中，林黛玉的納悶、賈母對王熙鳳的評價等等就屬于對王熙鳳的側(cè)面描寫，作者通過這些側(cè)面描寫，烘托了人物形象，生動地表現(xiàn)出王熙鳳性格中張狂放肆的特點，也顯示出了王熙鳳在賈府中的特殊地位。

四、開展有效的作文訓練

學生通過詞語積累，句子練習，片段練習，已經(jīng)做好了寫作的準備，現(xiàn)在，可以讓學生練習寫作文了，寫作前，首先要做到準確審題，清楚作文題目的具體要求，以人教版六年級上冊習作八為例，這個單元的習作要求學生寫出自己在學習某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受，還可以寫學生喜歡的一件藝術(shù)品或一次藝術(shù)欣賞活動。我們必須讓學生明白，這個單元的習作，只能寫藝術(shù)方面的作文，絕對不能寫與藝術(shù)無關(guān)的內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的作文還必須要有一個好的標題，標題要能反映文章的中心。寫作時，還要注意作文的結(jié)構(gòu)。學生在寫作文的時候，要根據(jù)所寫作文的特點，來選擇合適的結(jié)構(gòu)。以寫《學畫畫》為例，這篇作文可以采用總分總的結(jié)構(gòu)，先寫自己學畫畫的緣起，再回憶自己學畫畫的經(jīng)過，最后總結(jié)自己的感受和收獲。其中，學畫畫的過程要詳寫，其余的內(nèi)容可以簡略一點，做到詳略得當。

總之，老師在培養(yǎng)學生寫作的過程中，既要重視學生的語文知識積累，又要教會學生具體的寫作方法，這樣，經(jīng)過長期的積累和練習，學生的作文水平一定會有很大的提高。