試論中專數(shù)學(xué)教學(xué)的意義與教學(xué)方法的創(chuàng)新

曲美英

【摘要】職業(yè)教育模式在不斷地發(fā)展創(chuàng)新，職業(yè)中專在其中發(fā)揮著不可忽視的作用。中專數(shù)學(xué)作為勞動者必備的基本素質(zhì)之一，其實際價值在職業(yè)中有重要的體現(xiàn)。但當(dāng)前我國大部分中專院校不僅沒有教好數(shù)學(xué)科目，也沒有將數(shù)學(xué)科目充分融合其他專業(yè)課知識，這使得我國中專院校數(shù)學(xué)教學(xué)陷入難為的困境，大大阻礙了中專院校學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文首先簡要介紹了目前中專數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，并針對性地提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 解決措施

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0143-01

引言

中等職業(yè)學(xué)校是中專教育的主體，其主要教學(xué)任務(wù)是為社會發(fā)展提供技術(shù)性人才，但隨著人們教育意識提高，高等學(xué)校越來越被重視，而中等職業(yè)學(xué)校被人們輕視甚至歧視。數(shù)學(xué)是中等職業(yè)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，主要是為了培養(yǎng)中專學(xué)生的邏輯思維和探究精神，對中專學(xué)生的發(fā)展有重要作用，但中專數(shù)學(xué)教學(xué)受到教學(xué)硬件設(shè)備、教師水平以及學(xué)生自身的多方面因素影響，一直沒有取得多大效果，所以中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革是當(dāng)下的重要任務(wù)。中專數(shù)學(xué)教學(xué)者要思考如何解決現(xiàn)在的中專數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的問題，同時探索出相應(yīng)的解決對策，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體水平。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.未能樹立正確的職業(yè)教育觀念

傳統(tǒng)教育理念延續(xù)的是發(fā)源于封建時期的“精英式教育”，如每年為人們推崇的“高考狀元”便是這一思想理念的直接體現(xiàn)。普通教育中如是，職業(yè)教育中同樣如是。即便近年社會及教育界對職業(yè)教育的認(rèn)知已有所改觀，但仍然存在一些錯誤認(rèn)知。以中專數(shù)學(xué)教學(xué)為例，實踐中仍然有部分職校未能樹立正確的職教觀念，認(rèn)為學(xué)生只需要掌握專業(yè)技術(shù)，數(shù)學(xué)成績的好壞并不重要，故而仍選用多年前普教采用的數(shù)學(xué)教材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相對篩選，然后直接應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。而這類教材僅片面地重視學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)試能力培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生整體數(shù)學(xué)知識體系、架構(gòu)的建設(shè)，學(xué)生只能知其然，而不知所以然，由此導(dǎo)致學(xué)生日后難以適應(yīng)社會及崗位發(fā)展對個體的要求。

2.恐懼心理嚴(yán)重

中專學(xué)生在數(shù)學(xué)中普遍存在基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)意識的特點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本來就相對較困難，而且中專數(shù)學(xué)教師長期被應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，基本不會創(chuàng)新已有的教學(xué)模式和教學(xué)方法。在雙重因素的作用下，中專數(shù)學(xué)課堂長期沉悶枯燥，學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)內(nèi)容同所學(xué)專業(yè)無關(guān)，教師抱怨上課沒有學(xué)生聽講，師生矛盾的產(chǎn)生進(jìn)一步加劇了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩程度，最終導(dǎo)致恐懼心理。據(jù)了解，大多數(shù)中專學(xué)生都對數(shù)學(xué)有著非常嚴(yán)重的恐懼心理，并且這一心理貫穿學(xué)習(xí)始終。

3.教學(xué)評價模式落后

在中等職業(yè)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)最好要和專業(yè)課程知識充分融合在一起，這需要教師擁有先進(jìn)合理的教學(xué)應(yīng)用觀念與意識，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識。但是目前很多中專院校教師僅僅以分?jǐn)?shù)來簡單衡量學(xué)生的能力，并沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，教學(xué)評價模式十分落后，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)對策研究

1.提高師資質(zhì)量

師資力量是否齊備是衡量一個學(xué)校能夠獲得高質(zhì)量、高效率發(fā)展的前提條件，師資力量的配備主要取決于政府對學(xué)校的重視程度和投入力度，另外還需要社會上的一些資助。要想確保數(shù)學(xué)教師數(shù)量的充足和素質(zhì)達(dá)標(biāo)，政府和教育管理部門就要依據(jù)學(xué)科教學(xué)需求設(shè)置教師崗位，避免為了縮小開支讓一個數(shù)學(xué)教師帶多個班甚至多個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，要確保每一位數(shù)學(xué)教師的專業(yè)、學(xué)歷和教學(xué)素養(yǎng)都能夠達(dá)到要求。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的硬件設(shè)施上，中專學(xué)校還要配備好滿足數(shù)學(xué)教學(xué)需要的多媒體設(shè)備、書本資料和教學(xué)器材等?，F(xiàn)在多媒體和微課教學(xué)模式也在各大院校普及，中專學(xué)校也可以借助多媒體、微課等信息技術(shù)的力量改善數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果，但教師力量成長是需要一定時間積淀的，教師的提升空間也是有限的，教育管理部門要給教師提供更多獲得鍛煉和進(jìn)步的機(jī)會。

2.合理使用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

將多媒體融入教學(xué)中早已不是一件新鮮事，但是如何將“多媒體+教學(xué)”運(yùn)用出新鮮感是當(dāng)代教學(xué)工作者需要思考的問題。筆者認(rèn)為，在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，將電子教案、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)融入日常教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更為直觀、生動，讓學(xué)生在了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加其感性認(rèn)識，創(chuàng)造容易理解，并且有充足思考時間的教學(xué)氛圍是非常必要的。另外，多媒體教學(xué)還可以及時將學(xué)科前沿知識以及相關(guān)課外拓展知識補(bǔ)充并且更新到課件中，這些知識的加入可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，數(shù)學(xué)教師在給會計專業(yè)的學(xué)生講解等差數(shù)列時，可以適當(dāng)增加工資級差生成方法的EXCEL演示，在講解指數(shù)函數(shù)時，可以適當(dāng)增加銀行貸款的計算方式的相關(guān)介紹。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中增加實驗活動

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中盡可能地增加數(shù)學(xué)實驗活動，以達(dá)到提升中專生實際動手操作能力。采用實驗活動的教學(xué)模式能夠給學(xué)生直觀的教學(xué)感受，讓中專生觀察到數(shù)學(xué)知識所帶來的魅力，讓實驗活動貫穿于數(shù)學(xué)課堂中，一方面能夠加強(qiáng)中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的干勁，另外一方面能夠利用學(xué)生實際動手操作能力，促使學(xué)生提高自己分析問題及解決問題的能力。遵循中專生愛玩和好奇心極強(qiáng)的特征，實驗活動可以很大程度地滿足中專生的性格特點，學(xué)生一貫認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為枯燥乏味，然而通過實驗活動，可以很好地改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課堂也可以很有樂趣，為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高中專院校學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的內(nèi)在需要，對于中專生的個人發(fā)展也至關(guān)重要，同時，這一舉措也是在我國普遍實施新課改這一背景下教育教學(xué)改革的需求。本文基于中專院校學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了應(yīng)對當(dāng)前數(shù)學(xué)應(yīng)用能力較為薄弱的一些策略，希望這些策略能夠較好地提高中專生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟江龍.論中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育[J].中國校外教育，2017（23）：117.

[2]張芝明.探究中專數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革[J].綠色環(huán)保建材，2016（11）：248-249.

[3]郭海玲.分析職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)的特點及對策[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2016（05）：167.

[4]劉鵬.探索中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（10）：122.

[5]薛安剛.試論中專數(shù)學(xué)教學(xué)的意義與教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].山東工業(yè)技術(shù)，2014（24）：290+293.