農(nóng)村留守兒童存在的問題及對策

孫秋+李飛

內(nèi)容摘要：隨著城市化進程的加快，農(nóng)村勞動力逐年向城市轉(zhuǎn)移，為城市的勞動力注入了新的活力，但是隨著務工人員的增加，雖然其促進了經(jīng)濟的發(fā)展，但也產(chǎn)生了留守兒童的嚴峻問題，這一批兒童的成長及發(fā)展必須認真對待。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 留守兒童 問題 對策

目前我國農(nóng)村的留守兒童成長中存在的主要問題有：缺乏完整的家庭教育，導致留守兒童的心態(tài)堪憂；臨時監(jiān)護人對留守兒童學習介入過少，導致學習狀況不容樂觀；缺乏親情關(guān)愛導致的生活問題等。解決農(nóng)村留守兒童成長中存在的問題，必須充分發(fā)揮學校在關(guān)愛農(nóng)村留守兒童中的積極作用，充分發(fā)揮家庭的監(jiān)護引導作用，加大政府和社會各界的支持力度。

1.留守兒童存在的問題

1.1教育問題。據(jù)統(tǒng)計，80%的留守兒童是老人監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的老人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。部分留守兒童，不遵守學校的規(guī)章制度，缺乏感恩、憐憫之心，厭學、逃學甚至棄學思想嚴重，隨時都有輟學的可能。留守兒童的教育問題僅靠學校教育是無法解決的，全社會都應該共同努力。無數(shù)成功的教育案例證實，對任何一個孩子而言，單純的學校教育很難奏效，對受教育者來說，擁有良好的教育環(huán)境和氛圍，是教育成功的前提。

1.2生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧，因此部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不足，身體健康受到很大損害。父母外出打工雖然可以改善家中的生活條件，但缺乏父母親情關(guān)愛，會對孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上難以得到良好的照顧。由于父母一方或雙方外出打工，家中的田間勞動就顯得更加繁重，留守兒童從而要承擔更多的家務勞動。繁重的家務和田間勞動，導致臨時監(jiān)護人照顧孩子的時間減少，家長更加傾向于給留守兒童更多的零用錢讓其自己解決一些生活和學習問題。

1.3道德行為問題。留守兒童由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護，在道德規(guī)范及行為示范方面缺乏應有指導，加上老人隔代教育本身存在許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足輕道德教育。又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德認識、行為習慣上極易發(fā)生消極變化，主要表現(xiàn)為放任自流，不服管教，違反校紀，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，或者同學之間拉幫結(jié)派，與社會上的問題青年糾纏在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。

1.4安全問題。兒童防護能力弱，同時監(jiān)護人缺乏防范意識，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。

2.處理農(nóng)村留守兒童成長問題的策略

2.1學校采取關(guān)注措施。學校要認真調(diào)查，摸清留守學生的底數(shù)，為每個留守學生建立專門的檔案，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向臨時監(jiān)護人和外出務工家長通報留守學生的學習成長情況，增強臨時監(jiān)護人、外出務工父母和學校之間的聯(lián)系。

開展寄宿，對部分不能得到有效監(jiān)護的留守兒童，可動員家長將其轉(zhuǎn)入學校寄宿，由專門教師負責其學習和生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對他們進行集中管理，不但容易喚起自信，激發(fā)學習熱情，增強集體歸屬感，而且還可以保證安全，提高生活能力。

2.2家庭的監(jiān)護引導措施。我國留守兒童的家長和臨時監(jiān)護人文化程度普遍偏低，對孩子的教育和監(jiān)護心有余而力不足。留守兒童的家長和臨時監(jiān)護人要利用各種機會不斷學習，有意識地接受各種家教知識的相關(guān)培訓，更新自己的家教知識，樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，提高自己的管護水平。

外出務工父母要經(jīng)常和子女進行聯(lián)系和交流，及時了解孩子的成長狀況，多關(guān)心孩子的心理問題，讓孩子感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。外出務工家長還應多與老師和臨時監(jiān)護人溝通，了解孩子在學校、家里的學習、生活情況，有針對性地對孩子進行指導和教育。為了孩子的健康成長，父母最好能與孩子生活在一起。如果要外出打工，應盡量把孩子帶上。如果不能把孩子帶上，也應留下一方與孩子一起生活，畢竟家庭的安全感和親情的溫暖是任何外力都無法取代的。

2.3政府和社會各界的支持措施。各級政府在農(nóng)村兒童集中的地方要加大投入，有計劃地籌建幼兒園和寄宿制中小學，讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。農(nóng)民工流出地政府要重視農(nóng)村文化陣地建設(shè)，積極籌建“農(nóng)村少兒活動中心”，引導孩子們積極參加有益身心健康的活動。各級文化、公安、工商、教育等部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，狠抓校園周邊環(huán)境的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化。開展送書下鄉(xiāng)活動，幫助建立和恢復鄉(xiāng)村圖書閱覽室，用先進的文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地，為農(nóng)村孩子的成長提供健康有益的精神食糧。

為了更好地解決留守兒童存在的問題，在生活方面，我們身邊的人應做到永不拋棄，對留守兒童時時愛護、事事關(guān)心，使他們在心里豎起永不言敗的信心；在學習方面，我們師生共同永不放棄，對留守兒童做好課程輔導和行為習慣的培養(yǎng)，激發(fā)他們立志成才、報效祖國的雄心。

參考文獻

[1]郝耕.農(nóng)村留守兒童存在問題及對策研究[J].青年與社會：2014（12）：83-84.

[2]周弢.農(nóng)村留守兒童問題的對策探討[J].商品與質(zhì)量：理論研究，2012（11）：22-23.

（作者單位：重慶市合川區(qū)三匯鎮(zhèn)響水完全小學）