視覺傳達設計存在的問題及解決對策

熊軒銳

〔摘 要〕在我國如今發(fā)展的需求情況下，視覺傳達專業(yè)獲得了迅猛發(fā)展的機會，但是在作品數量迅速增加的同時，作品品質的提升卻十分有限，文章針對這一問題進行分析總結，發(fā)現(xiàn)這一問題產生源自于理論基礎不足、作品的抽象和創(chuàng)新水平不足、作品缺乏對受眾的考慮而接受性不足這三個方面。針對以上不足，文章分別提出了相應的解決辦法，希望能為提高視覺傳達設計水平做出一定的理論貢獻。

〔關鍵詞〕視覺傳達設計 形象設計 圖形認識

視覺是人的主要感知覺，據研究表明，通過視覺輸入人腦中的信息占人腦處理信息的70%以上。隨著社會信息的不斷豐富和發(fā)展，視覺信息的內容與表現(xiàn)形式也得到了豐富和發(fā)展。視覺傳達包括視覺信息的制作、視覺信息的表現(xiàn)和傳達。它得益于我國市場經濟的迅猛發(fā)展，社會對各類視覺信息需求擴張，視覺傳達在理論發(fā)展和實踐發(fā)展上都取得了巨大的進步。但是從我國社會的整體水平上看，我國的視覺傳達水平不但與歐美等發(fā)達國家差距較大，甚至在面對泰國、印度等發(fā)展中國家在視覺傳達方面的創(chuàng)新創(chuàng)意也有所差距。因為視覺傳達作品涉及到各類教育、廣告、宣傳等方面，為了保證宣傳的話語權和巨大的經濟市場，我國視覺傳達專業(yè)需要通過教育改革，以期更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才、更好地發(fā)展中華文化，滿足國家面對國際社會競爭的需要。

目前我國視覺傳達專業(yè)的相關內容中，最為突出的是廣告設計。通過公益廣告對國家的政策、思想進行講解，對不文明、不道德的現(xiàn)象進行譴責，對法制進行宣傳，可以提高社會的整體文化素質水平。通過商業(yè)廣告對產品進行宣傳，可以促進國家經濟的發(fā)展，促進人民生活水平的提高。廣告設計在國家改革開放后取得了巨大的進步，但是從面對的發(fā)展任務上看，還存在著吸引力較低，消耗資源較多，宣傳效果不足等缺點。進入新世紀以來，隨著國家網絡建設的不斷發(fā)展，各類新式的平臺層出不窮，在巨大的市場推動下，我國視覺傳達方面的工作總量在不斷地提升，但是相對地能夠以經典稱著的作品卻較少，這反映了視覺傳達在市場方面的落后。培養(yǎng)優(yōu)秀的視覺傳達人才，不斷地提高現(xiàn)階段的視覺傳達水平成為新的目標。總結當前在視覺傳達教育方面存在的問題，并提出解決問題的對策就具有了重要的意義。

一、？視覺傳達在理論基礎上存在的不足及對策研究

傳統(tǒng)的視覺傳達技術多以紙張為載體，以靜態(tài)的圖片、文字為主要宣傳材料，通過顏色、形狀、質地等圖形或者文字的組合與變化來實現(xiàn)宣傳效果的內容，一旦定型就難以更改，且更換內容費時費力周期長。隨著科技的發(fā)展，特別是多媒體技術的出現(xiàn)，視覺信息的載體發(fā)生了很大的變化，使視覺傳達的信息種類與形式得到了增加。同時在新載體的支持下，與視空間有關的信息，比如：速度、位置、方向等；與語音有關的信息，比如：語音、語調、背景音等，均可以進行有效的交流。在這種發(fā)展狀態(tài)下，傳統(tǒng)視覺傳達的理論漸漸無法解決新媒體下視覺的傳遞遇到的新問題，呈現(xiàn)出落后于時代需求的現(xiàn)象，因此需要加強動態(tài)視覺信息制作與信息傳遞的視覺傳達理論研究。此外，在信息技術時代下，視覺信息的受眾已經由以往的單純接受信息向提供信息的方向發(fā)展，視覺媒體也開始向交互式方向發(fā)展，而當前的視覺傳達對此的相關理論極為缺乏[1]。

針對視覺傳達的理論不足問題，需要加強對動態(tài)視覺的研究，做到以動促靜，動靜結合，以意為先，形意結合。傳統(tǒng)的視覺傳達理論對靜態(tài)信息的研究已經取得了豐碩的成果，只是對隨著新媒體技術出現(xiàn)的動態(tài)視覺無法進行有效的解釋和指導。這需要視覺傳達研究者對動態(tài)視覺進行信息表現(xiàn)、信息傳遞等方面的研究，完善視覺傳遞的動態(tài)理論。在動態(tài)理論形成體系之后，通過理論的指導要能夠做到視覺傳遞的靜態(tài)和動態(tài)相結合，自由設計與把握。但是，無論靜態(tài)還動態(tài)只是視覺信息的表現(xiàn)形式，視覺傳遞的核心是意義的傳達，沒有意義作為核心，所有的視覺表現(xiàn)形式就沒有任何價值。對于意義傳達，不同的意義內容其適應的形式也往往不同，不可同一而論。具體的形式確定還需要結合受眾的信息，如年齡、文化、地域等，通過不斷地調整形式表現(xiàn)的細節(jié)實現(xiàn)意義和形式的有機結合。而當前，在圖片加工過程中，單純地追求美感，采用過度的美化手法，片面追求渲染而忽略內容與表現(xiàn)的有機結合是錯誤的發(fā)展方向。同樣，僅僅重視內容，忽略表現(xiàn)，無法引起受眾興趣與注意也是錯誤的發(fā)展方向。采用有效的內容和表現(xiàn)形式，做到簡約而不簡單，絢麗而不花哨，需要一定的美學基礎。

二、作品的抽象和創(chuàng)新水平不足及對策研究

當代的社會是信息社會，信息的極大豐富使人很容易得到自己所需求的信息，但是，隨之而來的信息污染也降低了人們獲得有效信息的效率，這就造成了人們對信息的厭倦，對視覺傳遞設計以及內涵的更高要求。而目前視覺傳遞普遍存在的一個問題是作品缺乏吸引力，原因有多個，首先是社會需求的不斷提高與創(chuàng)作時間有限的矛盾。當前的信息社會以效率為先，為保證創(chuàng)作和制作的作品數量，作者往往在極短的時間內要求被創(chuàng)作多篇作品，為達到數量，作者在制作時往往按照流程進行，造成了作品缺乏創(chuàng)新性。其次是視覺傳遞創(chuàng)作的高昂代價與作品價值無法對位的矛盾。以往視覺傳遞的作品是手工制造，載體成本高昂，價格自然高，作者可以得到豐厚的回報繼續(xù)進行創(chuàng)造。現(xiàn)在視覺傳遞可以依靠計算機輔助制造，載體成本較低，作品的主要價值在于創(chuàng)作性。而優(yōu)秀的作品在信息化的時代極其容易被模仿甚至盜版，導致創(chuàng)意極容易失效，這就使作者面對巨額的時間和精力投入，卻無法得到正常的回報。第三，創(chuàng)新與抽象水平要求不斷提高與知識學習能力有限的矛盾。隨著信息時代的來臨，信息交流方式的不斷進步，社會對視覺傳遞的創(chuàng)新和抽象水平提出的要求也越來越高，促使制作者不斷地從新的思路、新角度出發(fā)進行創(chuàng)新，而穩(wěn)定創(chuàng)新除靈感外，必須不斷地豐富自身的知識，增加知識的種類。隨著對創(chuàng)新和抽象水平的要求不斷提高，穩(wěn)定創(chuàng)作需要在理性思維指導下，需要更多的知識。而知識增長的幅度和程度是由時間、個人天賦等決定，需要較大的時間、精力投入，在要求的增長超過知識的增長時，矛盾就產生了[2]。

解決抽象和創(chuàng)新能力不足問題的主要方法有兩個：首先，可以從提高自身的學習能力著手，通過提高學習效率，調整學習的基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)能力提高。采用這種方式對教育資源的要求較高，時間消耗相對較長。其次，可以通過組成工作小組，充分發(fā)揮不同組員之間的知識，通過討論不斷地完善和整合思路從而解決問題。小組合作的方式，可以使各人員專攻某一方面的知識，節(jié)約大量的精力和時間，并且小組合作可以通過不同的人員組合實現(xiàn)對不同任務的解決，這是現(xiàn)如今一個非常適合社會發(fā)展的高效模式。

三、作品的接受性不足，缺乏對受眾的考慮及相應對策研究

作者要提高視覺傳達的作品品質，除創(chuàng)新創(chuàng)意外，還需要具備有效的表達方式。如果一個作品，作者的抽象表現(xiàn)為受眾所不能接受，那么無論在理論方面有多么先進，專家評價有多高，其藝術價值均無實際意義。我國視覺傳達作品在設計時，作者的主觀意向決定了作品的風格和表現(xiàn)形式。作者的這些意向是否能夠為受眾所接受，是否符合社會的需求，需要作者自身進行取舍和判斷。如果作者缺乏判斷受眾接受能力的經驗，缺乏相對應的信息交流渠道，就造成作品設計出來后才發(fā)現(xiàn)存在較多問題的局面。我國視覺傳達作品的品質不高，重要原因在于作者缺乏實踐經驗，導致作品過于理想化，脫離受眾接受范圍。這種不足表現(xiàn)在進行制作、專家評定、甚至委托方評定時，都取得了較好的成績，但是投入市場反饋后，效果相當不理想。除了作者實踐經驗缺乏造成這種現(xiàn)象外，對作品的評價方式和效率不足也是一個重要原因，缺乏客觀、準確、科學、系統(tǒng)地作品評價方式，導致作者無法得到有效的信息反饋，從而無法進行改進。

要解決這些問題，需要改變視覺傳達工作者的工作模式，做到邊做邊查，查做結合。在進行作品創(chuàng)作時，需要按階段進行，在每個階段尋找一定數量的受眾進行調查，每個調查確定在該階段是否存在的問題以及哪里存在問題。在調查時，要注意受眾的客戶體驗，讓其能夠準確反饋自身的感受，總結受眾感受中的共性，進而不斷地改進作品。在改進的過程中，往往會出現(xiàn)受眾感受與作者設想相沖突的情景，此時就需要作者進行客觀的判斷和取舍。

視覺傳達的制作與品質提升，需要從理論到實踐多個方面的改進才能取得成功。在改進過程中，社會的需求和受眾的感受是衡量改進成功與否的第一標準。為取得更佳的改進效果，應當有效利用多門學科知識結合實際情況進行多種嘗試。

參考文獻：

[1]李潔.信息傳達的有效性-視覺傳達在網頁設計中應用的探討[D].同濟大學，2001.

[2]艾敬園.視覺傳達設計中的個性研究[J].電影評介，2013（19）：105-106.