高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)研究

李春蕊

摘要：在21世紀(jì)的今天，各種先進(jìn)技術(shù)在高速發(fā)展，同樣教育事業(yè)也面臨著改革與發(fā)展。如何發(fā)揮教育的巨大效用，一直是教師要認(rèn)真研究的重點(diǎn)課題。導(dǎo)入教學(xué)，通過開拓學(xué)生的思維激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能夠很好地提高課堂教學(xué)效率。因此，在日常的教學(xué)中，如何在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，就是本文研究的主題。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文課堂；教學(xué)方法；導(dǎo)入教學(xué)

一、高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)的作用

導(dǎo)入教學(xué)是整個(gè)課堂教學(xué)中的重要組成部分，如果在課堂剛開始的幾分鐘，教師能夠很好地導(dǎo)入，這對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)有很大的幫助。俗話說得好，良好的開端是成功的一半，把握好開頭，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成十分重要。

1.穩(wěn)定情緒，吸引注意

課間休息時(shí)間的嬉戲打鬧過后，學(xué)生在上課的前幾分鐘可能依然無法沉靜下來，這時(shí)候就需要老師通過一些有趣的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將他們的思想重新引回課堂。注意力集中是保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的重要前提，老師通過巧妙地導(dǎo)入新課，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)機(jī)

德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你所教的東西感興趣。”教學(xué)的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受多方面的影響，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一方面，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。好的老師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，總是能最大限度地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.啟發(fā)學(xué)生思維

課堂導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓他們的思維，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握。老師重點(diǎn)導(dǎo)入新課知識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課堂知識(shí)，這種正向的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生的思維開拓起來，發(fā)散起來，進(jìn)而思考更多的內(nèi)容。

二、高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)的方法

特級(jí)教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)^課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢牢地吸引住?！?/p>

1.故事導(dǎo)人法

高中生的心智發(fā)育還不成熟，比較貪玩，我們可以抓住他們愛玩的本性，說一些他們感興趣的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，我們可以講述一些和新課有關(guān)的小故事，去勾起他們的學(xué)習(xí)熱情，誘發(fā)他們的想象能力和思維能力，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，成功地吸引他們的注意力。

2.視頻導(dǎo)人法

我們的教學(xué)內(nèi)容可能是一些枯燥乏味的知識(shí)講授，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生的思維混亂，在聽的過程中出現(xiàn)昏昏欲睡的現(xiàn)象。在此，我們可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。聽歌曲、播放幻燈片等都可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

3.懸念導(dǎo)入法

懸念導(dǎo)入法是老師巧妙設(shè)置一些疑問，使學(xué)生猜測(cè)事情發(fā)展的各種結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)地去探究問題的來龍去脈，這就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師通過巧妙地設(shè)置懸念，布置一些任務(wù)來進(jìn)行導(dǎo)入。懸念的設(shè)置要適度，不“懸”會(huì)使學(xué)生一眼望穿，則無念可思；太“懸”會(huì)使學(xué)生無從下手，也就會(huì)無趣可激。懸念式教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谔剿魇虑榈那耙蚝蠊倪^程中，得到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、高中語(yǔ)文課堂導(dǎo)入教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)不斷地更新，這就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的綜合能力，掌握更多的教學(xué)方法，熟練運(yùn)用各種教學(xué)技巧帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)

課堂教學(xué)需要師生共同去完成，在教學(xué)過程中，一定要尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要以學(xué)生為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在課堂上一定要和學(xué)生交流，而不要成為自導(dǎo)自演的獨(dú)角戲，進(jìn)而達(dá)到互動(dòng)的效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。導(dǎo)入教學(xué)的宗旨是為了導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的熱情，與此同時(shí)，我們也要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生多溝通、多交流，讓他們形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛之情。

2.在導(dǎo)入過程中要根據(jù)課堂情境注意方法變換

教學(xué)剛開始可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，這時(shí)我們可以巧妙地利用導(dǎo)入語(yǔ)，將學(xué)生重新引回課堂。在教學(xué)過程中學(xué)生可能會(huì)突發(fā)某種靈感，教師可以將學(xué)生產(chǎn)生的靈感引入教學(xué)課堂中，因此老師需要靈活調(diào)度、合理安排。

總之，作為教師需要不斷地去探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)入教學(xué)作為課堂教學(xué)的一個(gè)奠基石，我們必須把它利用好，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓他們的思路，并始終堅(jiān)持根據(jù)實(shí)踐情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善課堂教學(xué)。