如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行有效的文化滲透

孟淑文

1. 文化滲透在英語教學(xué)中的重要作用

“了解中外文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)”是新課標(biāo)提出的重要教學(xué)要求。它要求學(xué)生們不僅僅要將所學(xué)內(nèi)容掌握熟練，還得對西方文化也有進(jìn)一步的了解。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的出現(xiàn)，中西方文化的交流與滲透也會(huì)越來越頻繁。在英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，不僅能讓學(xué)生們理解英語語言所包含的涵義，還能讓學(xué)生們在理解的同時(shí)，真正地激發(fā)出他們的愛國熱情，為以后事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這不僅是現(xiàn)代英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，也是順應(yīng)新課標(biāo)要求的重要舉措。在初中英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力，讓學(xué)生們在理解西方文化的同時(shí)，也能提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力，改變過去傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的思維單一的狀況，

2. 英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透的途徑

任何一門語言都具有豐富的文化內(nèi)涵，英語也是如此。小到一個(gè)簡單的英語單詞，大到通篇文章的各個(gè)層面等，都能體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的存在。因此，進(jìn)行文化滲透意識(shí)的教育，就會(huì)有多種途徑可尋、多條路徑可走。

首先，要抓住課堂這個(gè)重要的教學(xué)陣地，因?yàn)檫@是教師進(jìn)行文化滲透及跨文化培養(yǎng)的重要基地。在創(chuàng)設(shè)的情景中讓學(xué)生們感受異國文化的差異，在模擬的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生們的跨國文化意識(shí)，真正地發(fā)揮課堂教學(xué)在文化滲透中的重要作用。其次，在教學(xué)中通過比較不同國家間的文化差異來進(jìn)行文化滲透。例如通過尋找中國與英語國家之間文化的不同，來促進(jìn)學(xué)生們的記憶力，增強(qiáng)學(xué)生們的文化敏感度，讓學(xué)生們在不同的文化對比中，潛移默化地進(jìn)行文化的滲透。以節(jié)日“Christmas”為例，通過我們國家的“春節(jié)”、“中秋節(jié)”等重大節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，來與英語國家圣誕節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行比較，從而真正地讓學(xué)生們更加真切地感受到中西方之間的差異到底在哪？最后，課外也是我進(jìn)行文化滲透教學(xué)的另一基地，譬如，課外時(shí)可以搜集一些英語國家的書籍、CD、圖片等等，也可以通過多媒體的方式來讓學(xué)生們有更加直觀的感受，也可以在課外時(shí)間進(jìn)行一些英語國家文化方面的小活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生們的世界觀意識(shí)，加深學(xué)生們對英語國家文化知識(shí)的認(rèn)知及實(shí)際應(yīng)用能力。

3. 在英語教學(xué)中進(jìn)行文化滲透的重要舉措

英語作為一門外語學(xué)科來說，其文化背景與中國文化習(xí)俗截然不同，要想在平時(shí)的課堂教學(xué)中有效地進(jìn)行文化滲透，確定一定的教學(xué)步驟是每個(gè)英語教師必須完成的工作。要想讓學(xué)生們以客觀的眼光來認(rèn)識(shí)，中西方文化之間的巨大差異，對文化誕生的背景與文化發(fā)展的過程了解，是進(jìn)行文化滲透的第一步。因?yàn)椴煌恼Q生條件是造成文化之間差異的重要紐帶，不同的文化發(fā)展過程也賦予了文化獨(dú)特的內(nèi)涵。

3.1有關(guān)英語口語方面的文化滲透

初中英語口語中有許多習(xí)慣性的表達(dá)，這種習(xí)慣性的口語表達(dá)方式其實(shí)就是英語文化積累的表現(xiàn)。教師要想真正、有效地實(shí)現(xiàn)文化滲透教學(xué)，在進(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí)，講解一些英語口語中的習(xí)慣表達(dá)，就會(huì)加深學(xué)生們對口語知識(shí)的理解與記憶。實(shí)際的教學(xué)過程中，也可以借助一些輔助教學(xué)方式，譬如多媒體教學(xué)方式等，如此不僅能讓學(xué)生們對于英語口語習(xí)慣有個(gè)更加直觀的理解，也能讓學(xué)生更加容易地掌握英語口語知識(shí)。如此的文化滲透，一舉多得、效果顯著。

3.2有關(guān)聽力材料方面的文化滲透

初中英語教學(xué)中，聽力成績不佳是英語聽力教學(xué)中存在的一個(gè)通病，許多學(xué)生有時(shí)在進(jìn)行聽力時(shí)雖然能聽懂部分內(nèi)容，也會(huì)在做題時(shí)錯(cuò)誤百出，這也是我在教學(xué)過程中比較頭疼的問題。經(jīng)過分析與研究后，我認(rèn)為學(xué)生們雖然能夠聽懂材料中出現(xiàn)的詞，但當(dāng)許多詞結(jié)合起來成為句子后，對于句子的理解就有些摸不著頭腦了。究其原因無非就是學(xué)生們對于知識(shí)與文化的理解能力不夠造成的，理解句子不透徹，自然就會(huì)錯(cuò)誤率直升不降。普及一些有關(guān)聽力材料的文化背景與相關(guān)的語法知識(shí)，并對聽力材料中的文化背景進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生們自然就會(huì)很快地理解材料中所要表達(dá)的意思。特別是在平時(shí)的英語聽力訓(xùn)練中，加強(qiáng)有關(guān)文化背景的滲透，英語聽力成績不佳的局面就會(huì)有所改觀。

4. 有關(guān)語法教學(xué)中的文化滲透

漢語干擾現(xiàn)象在英語教學(xué)中屢見不鮮，特別是在進(jìn)行英語造句時(shí)，這種現(xiàn)象就會(huì)表現(xiàn)的尤為明顯。在進(jìn)行英語語法教學(xué)時(shí)，注重相應(yīng)的文化滲透教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們在文化背景的基礎(chǔ)上理解有關(guān)的英語語法，從而讓學(xué)生們增強(qiáng)對英語語法知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生們的英語表達(dá)能力。

（備注：課題名稱：初中英語教學(xué)中文化滲透的實(shí)踐與研究課題編號：2015JG027）

（作者單位：山東省滕州市滕東中學(xué)）