關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路的探討

陳遠(yuǎn)超

摘要：在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為時(shí)代背景下的今天，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用則成為了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要組成部分，為了更好地體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義與價(jià)值，并能夠使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到更加有效地應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)則變得至關(guān)重要。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的條件下，也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的開展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，由此，該文從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)角度出發(fā)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)為研究對(duì)象，展開了針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革問題的研究，希望能夠有助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)；改革思路

近幾年來，伴隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)于信息化技術(shù)的運(yùn)用變得越來越普遍起來，而在新時(shí)期的發(fā)展形勢(shì)下，則對(duì)我國(guó)的信息化建設(shè)提出了更高的發(fā)展要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性內(nèi)容，面對(duì)著新的發(fā)展格局，在實(shí)踐過程中逐漸暴露出了諸多問題，這樣就會(huì)對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的有效性帶來極大的影響。為此，只有對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)、完善和創(chuàng)新，才能促使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，進(jìn)而為我國(guó)科技化人才隊(duì)伍建設(shè)奠定更加駕駛的保障。

1.當(dāng)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)問題分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程為根本出發(fā)點(diǎn)，而根據(jù)對(duì)目前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)施情況的了解，有很大一部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求，由此也成了我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才隊(duì)伍建設(shè)的阻礙。只有認(rèn)清現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的不足與弊端，才能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程改革提供更加明確的參考意見。下面將對(duì)我國(guó)當(dāng)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)問題進(jìn)行具體分析。

1.1理論與實(shí)際相脫離

資料顯示，目前最為流行的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是TCP/IP，而著眼于實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作中，教學(xué)內(nèi)容始終是圍繞OSI/RM的七層協(xié)議進(jìn)行展開的，那么無論是從理論知識(shí)還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用角度，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容都與實(shí)際相違背，這樣計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略就會(huì)與社會(huì)需求形成極大的反差，不但起不到信息化人才培養(yǎng)的作用，而且也會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展與建設(shè)造成極大的干擾。此外，作為新型應(yīng)用技術(shù)，其與通信技術(shù)有著緊密聯(lián)系，在新技術(shù)不斷開發(fā)與涌現(xiàn)的情況下，如果在教學(xué)中不能講新技術(shù)、新理念體現(xiàn)出來，那么就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用產(chǎn)生極大的沖擊。

1.2教學(xué)觀念老化

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程具有綜合性、實(shí)時(shí)性以及層次性等特點(diǎn)，通過與通信技術(shù)間的融合和轉(zhuǎn)化，進(jìn)而構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)體系。與計(jì)算機(jī)相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更加具體化、抽象化、系統(tǒng)化，要想在教學(xué)過程中體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的優(yōu)越性，就必須采取多元化的教學(xué)理念，多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)而才能讓同學(xué)們充分地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程重要作用與效能。但是在實(shí)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)看出課程教學(xué)過程中，仍是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行灌輸，這樣不僅會(huì)使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容在傳遞的過程中效果大打折扣，而且也限制了學(xué)生們?cè)谡n堂中的主導(dǎo)作用，那么計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量也就可想而知。同時(shí)教學(xué)方法也很不近人意，傳統(tǒng)的板書只適用于一些基礎(chǔ)性學(xué)科。面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這種理論性與實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，板書只能增重同學(xué)們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，致使同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、麻痹的心理，由此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作的開展產(chǎn)生極大的阻力。通過觀察，盡管PPT教學(xué)形式已經(jīng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中得以運(yùn)用，但是呈現(xiàn)的仍然是一種被動(dòng)的局面，如果學(xué)生們沒有學(xué)習(xí)興趣，那么主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)也無法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中得以發(fā)揮，最終教學(xué)效果就會(huì)受到極大的影響。

1.3教學(xué)內(nèi)容落后

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，在短短的幾年就建立了龐大的結(jié)構(gòu)體系，受到了社會(huì)各界的高度重視與關(guān)注。良好的發(fā)展形勢(shì)促使著一些新技術(shù)也隨之運(yùn)用而生，而一些新技術(shù)被大家所了解和熟悉往往需要一定的過程，加上課程教學(xué)需要印刷、出版等復(fù)雜環(huán)節(jié)的參與，致使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際知識(shí)體系之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的遲滯性，從而對(duì)教學(xué)水平提升造成很大的干擾。比如說在101吉比特以太網(wǎng)已經(jīng)廣泛運(yùn)用時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中講述卻是千兆以太網(wǎng)的內(nèi)容，這樣就是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際發(fā)展嚴(yán)重不符的表現(xiàn)；再如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材中所描述的網(wǎng)絡(luò)類型一般包括三種形式，分別為WAN、LAN以及MAN，而現(xiàn)實(shí)情況下，存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在社會(huì)中流傳開來，簡(jiǎn)稱SAN，這就說明教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展產(chǎn)生了差距。

1.4缺乏試驗(yàn)教學(xué)

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特殊性，為了實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，必須加以試驗(yàn)教學(xué)加以輔助，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能加深同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)效果，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)中并沒有設(shè)置試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，忽視了試驗(yàn)教學(xué)的重要位置與作用，即使設(shè)置了試驗(yàn)環(huán)節(jié)，也存在很多形式化，包括試驗(yàn)設(shè)備不完善、教師試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足、試驗(yàn)過程草率等，導(dǎo)致試驗(yàn)教學(xué)根本無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，久而久之也會(huì)影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革措施

通過上面的敘述可以得知，在新的發(fā)展形勢(shì)下，目前各高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作開展顯現(xiàn)出了許多缺陷，這樣不僅會(huì)阻礙計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度，而且也會(huì)影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果，所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思想的提出和滲透已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要保障。為此，特結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建設(shè)性意見，希望能夠基于大家參考。

2.1教學(xué)內(nèi)容改革措施

教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的核心思想，也是教學(xué)效果的決定性因素，只有把握住計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動(dòng)向，跟隨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，及時(shí)將新技術(shù)、新理論添加到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成課程當(dāng)中，才能確保教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)時(shí)性、系統(tǒng)性和發(fā)展性，由此也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)注入了新的活力與生機(jī)。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革大致需要滿足以下幾點(diǎn)要求。

2.1.1注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是以技術(shù)性培養(yǎng)為主要目標(biāo)，因此在教學(xué)工作實(shí)施過程中，既要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程知識(shí)傳播的有效性、準(zhǔn)確性和全面性，更要通過實(shí)踐的方式對(duì)理論知識(shí)加以驗(yàn)證和鞏固，進(jìn)而加深學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解和運(yùn)用，以便為日后課程更好的探索和認(rèn)知提供有力保障。所以，建議將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)分為兩部分進(jìn)行，一是理論教學(xué)，主要有Windows 2000 Sever、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、Internet應(yīng)用基礎(chǔ)等與計(jì)算機(jī)網(wǎng)路相關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)；二是實(shí)踐教學(xué)，屬于實(shí)操環(huán)節(jié)，具體教學(xué)內(nèi)容包括DHCP/FTP/Web服務(wù)器的安裝與配置、非屏蔽雙絞線的制作與連接、用戶設(shè)置等一切與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程有關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)著實(shí)踐與理論相結(jié)合的改革思想，例如，在介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的同時(shí)，就將各層用到的協(xié)議及相關(guān)聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（網(wǎng)卡、HUB、交換機(jī)、路由器等）一同介紹，而不是像某些教材那樣分章單獨(dú)介紹。此外，我們還根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用需求，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，比如說，在教學(xué)中增加了10吉比特以太網(wǎng)、子網(wǎng)掩碼和子網(wǎng)劃分的內(nèi)容。

2.1.2注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

根據(jù)對(duì)我國(guó)教育改革指導(dǎo)思想，應(yīng)用型、實(shí)踐型人才培養(yǎng)是改革的關(guān)鍵性內(nèi)容，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這樣的技術(shù)性學(xué)科來說，一定要突出專業(yè)技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)這兩大教學(xué)思想，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求和時(shí)代發(fā)展能力來進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充和開拓。經(jīng)過對(duì)目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實(shí)施情況的了解，Windows 2000Sever相關(guān)內(nèi)容涉及較為廣泛，那么在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)施過程中，就要著重Windows 2000 Sever相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和探討，加大實(shí)操任務(wù)量，確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確掌握Windows 2000 Sever理論，并能夠熟練對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此來適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，更好地為社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求奠定基礎(chǔ)。

2.2教材改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作開展的必備條件，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的作用發(fā)揮有著緊密聯(lián)系。事實(shí)表明，受到各種外界因素的影響，導(dǎo)致目前我國(guó)所使用的教材并不完全適合所有院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體制，這也就致使教學(xué)效果差異性現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了盡可能為學(xué)們學(xué)習(xí)提供適宜的教材，首先就要從實(shí)際出發(fā)，在考察計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最新發(fā)展?fàn)顩r之后，再確定教材的大體框架；其次，要采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的教學(xué)方式，對(duì)教材進(jìn)行設(shè)置和安排，滿足最優(yōu)化的編寫目標(biāo)；最后，教材編寫需要更多融入較深的雞血經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己院校專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而編寫出適合本校專業(yè)發(fā)展和建設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程相關(guān)教學(xué)教材和書籍。

2.3教學(xué)方法改革

教育改革背景下的專業(yè)發(fā)展，提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)，討論式探索，主導(dǎo)性建設(shè)，將學(xué)生變?yōu)榱藢I(yè)建設(shè)主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以興趣培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為整體思路，打造新時(shí)代下思維活躍、能力高超的高素質(zhì)型人才。而教學(xué)方法作為改革思想的先決條件，其運(yùn)用的合理性、科學(xué)性、廣泛性將會(huì)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)有著緊密聯(lián)系，所以，在教學(xué)工作實(shí)行時(shí)，要注重教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多元化，加強(qiáng)開放式教學(xué)觀念，積極與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，采取先進(jìn)的教學(xué)方法或是方式加以輔助，比如網(wǎng)上教學(xué)、微課堂、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)咨詢等，在為同學(xué)們充分營(yíng)造計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力也循序漸進(jìn)地得到了滲透和發(fā)展。

對(duì)于那些理論概念，也盡量通過實(shí)際操作或例題來進(jìn)行說明，使學(xué)生通過觀察命令執(zhí)行結(jié)果來加深對(duì)這些概念的理解。例如，在講解網(wǎng)卡的MAc地址時(shí)，給出操作命令ipconfiglall，讓學(xué)生了解本機(jī)網(wǎng)卡的MAC地址；在介紹地址解析協(xié)議ARP時(shí)，給出可獲知本機(jī)ARP緩存表內(nèi)容的操作命令arp-a，讓學(xué)生觀察一一對(duì)應(yīng)的IP地址與MAc地址。

3.結(jié)束語(yǔ)

為適應(yīng)新形勢(shì)下我國(guó)信息技術(shù)加速發(fā)展的需要，計(jì)算機(jī)科學(xué)中的核心課程的教學(xué)必須大膽創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，開創(chuàng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新局面。