試論電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

候啟亮

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的發(fā)展與應(yīng)用。將電子白板運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，而且突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，強(qiáng)化了課堂互動，能夠取得良好的教學(xué)效果。本文以此為研究背景，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中電子白板運(yùn)用的現(xiàn)狀及應(yīng)用措施進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 電子白板； 現(xiàn)狀 ；應(yīng)用策略

一、引言

隨著新課改的深入實(shí)施以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來越廣泛的運(yùn)用。而電子白板的運(yùn)用極大地豐富了教學(xué)資源，活躍了課堂氣氛，將抽象難懂的數(shù)學(xué)原理進(jìn)行形象轉(zhuǎn)化，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生理解和掌握知識，取得了良好的教學(xué)效果。下面就電子白板運(yùn)用的現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析。

二、電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀

與發(fā)達(dá)國家相比，我國在電子白板的應(yīng)用方面起步較晚，因此無論是在技術(shù)方面還是實(shí)踐運(yùn)用方面，都存在一定的欠缺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中，很多教師只注重形式上的數(shù)學(xué)方法與過程的教學(xué)，而沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)設(shè)計，使得電子白板在實(shí)施的過程中與學(xué)生的能力不相符，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；另外，電子白板在應(yīng)用方面缺乏一定的交互性，教師對教學(xué)觀念與教學(xué)目標(biāo)的理解不夠深刻，往往局限于既定的教學(xué)資源，使其交互性功能得不到很好的體現(xiàn)。

無可厚非，電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用很大程度上改善了教學(xué)質(zhì)量，提高了教學(xué)水平。通過對電子白板的合理利用進(jìn)行輔助教學(xué)，以其豐富的教育資源優(yōu)勢開拓了學(xué)生的視野；生動形象的動態(tài)教學(xué)畫面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，活躍課堂氣氛；形象直觀的演示過程不僅加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，更加培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。電子白板與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程，強(qiáng)化了教學(xué)效果也有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、電子白板運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)優(yōu)勢

1.能夠?qū)η榫敖虒W(xué)進(jìn)行有效的構(gòu)建

通常情況下，課堂當(dāng)中的情境具體包括兩種：教師預(yù)設(shè)的情境以及課文中的情境。在比較傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，嚴(yán)重缺少一定的情境，學(xué)生在面對著比較枯燥的知識點(diǎn)時非常容易失去學(xué)習(xí)興趣。在電子白板運(yùn)用的教學(xué)的實(shí)際課堂當(dāng)中，教師能夠利用電子白板的聚光燈、放大鏡、回放和導(dǎo)出以及屏幕漸顯等多種功能，把學(xué)生積極引入到數(shù)學(xué)教師預(yù)設(shè)的那些情境當(dāng)中，讓原本枯燥的課堂能夠變得生動、有趣。

2.能夠?qū)φn堂互動進(jìn)行成功互動

一般來講，電子白板主要是有效結(jié)合黑板和現(xiàn)代信息技術(shù)形成的一種新型的媒體，在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)課堂當(dāng)中引入電子白板，能夠在很大程度上將比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，有效促進(jìn)課堂當(dāng)中的互動，對傳統(tǒng)課堂當(dāng)中缺少互動性的缺點(diǎn)進(jìn)行一定的彌補(bǔ)，可以大大提高教學(xué)的效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，具體能夠分為教師與教學(xué)內(nèi)容之間的互動、學(xué)生與電子白板之間的互動、師生互動以及生生互動。

3.能夠有效豐富資源

現(xiàn)階段，電子白板可以成為信息化教學(xué)當(dāng)中的一個主流媒體，非常重要的一個原因是電子白板有著非常強(qiáng)大的一個資源庫。一般來講，數(shù)學(xué)學(xué)科有著很強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，而對于那些數(shù)學(xué)剛剛接觸的小學(xué)生，缺乏嚴(yán)密的邏輯性，很難理解抽象的知識點(diǎn)，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中引入電子白板之后，其強(qiáng)大的資源庫在很大程度上解決該弊端。在電子白板當(dāng)中主要包括的資源有下面 5 種：第一種是電子白板當(dāng)中自帶的一種資源，有著清晰明了的分類，極其豐富；第二種是自制的教學(xué)方面的資源，教師能夠根據(jù)本節(jié)課的實(shí)際目標(biāo)或者課堂的實(shí)際需要，在上課前進(jìn)行教學(xué)資源的制作；第三種是計算機(jī)當(dāng)中的資源，在進(jìn)行使用時，只需要用電子筆對切換那個按鈕進(jìn)行點(diǎn)擊即可；第四種是在課堂當(dāng)中生成的那些資源，電子白板有著很強(qiáng)的保存方面的功能，能夠記錄教師在實(shí)際課堂當(dāng)中的操作；第五種是網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的資源。

四、如何將電子白板有效運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

1. 利用電子白板擴(kuò)展學(xué)生知識面

電子白板特有的信息導(dǎo)出功能能夠隨時隨地調(diào)出所需的各種圖片信息等資料與模板，很大程度上方便了教學(xué)。電子白板豐富的信息資源為學(xué)生和教師提供了各種學(xué)習(xí)教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供了較為廣闊的思維空間。電子白板的超鏈接功能能夠與多媒體放映進(jìn)行有效整合，從而為學(xué)生提供一個動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2. 利用電子白板構(gòu)建相應(yīng)教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，情境教學(xué)是不可或缺的一部分。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生只是機(jī)械地接受教師傳授的知識，缺少相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，使得數(shù)學(xué)課堂顯得更加枯燥乏味。而將電子白板引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用電子白板的放大聚光效果以及屏幕回放與漸顯功能，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，可以將學(xué)生成功地帶入到創(chuàng)設(shè)的問題情境中來，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生深入探究問題與學(xué)習(xí)理論知識的積極性，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。

3.利用電子白板加強(qiáng)課堂互動

電子白板是傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，是一種新型的教學(xué)手段。電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中有其活躍課堂氣氛的獨(dú)特優(yōu)勢，教師要充分利用這個優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的互動，提高教學(xué)效率。

五、結(jié)語

電子白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有其優(yōu)勢，也有其缺陷，教師要理性對待。教師要分析清楚電子白板應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，合理地利用電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)會利用電子白板擴(kuò)展學(xué)生的知識面、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情境、有效加強(qiáng)課堂互動、加強(qiáng)實(shí)踐并提升練習(xí)效率、以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與電子白板功能的無縫連接。交互式電子白板作為一項科學(xué)技術(shù)含量較高的教學(xué)方法，一定程度上可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，化抽象為具體，易于學(xué)生對知識的掌握。教師要把握這幾點(diǎn)，將電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李潔.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（16）：112-119.

[2] 朱瑩.淺議交互式電子白板在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾，2014（1）：76-85.