創(chuàng)新運用數(shù)學(xué)情景教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性

葉啟權(quán)

數(shù)學(xué)教學(xué)要從所熟悉的現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極的親近數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)知識原本就比較抽象，不象語文具有描述性、美術(shù)具有直觀性、體育具有的身體參與性。各種概念的描述即枯燥又無味。數(shù)學(xué)的本身就是來源與生活，并應(yīng)用于生活，所以要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)特有的嚴謹、抽象、簡潔、概括等屬性，在實際生活中通過巧妙的形式引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動，這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。

一、在課堂教學(xué)過程中，要提高課堂效益，教師必須要讓學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)科情感，同時也要建立良好的師生情感，真正做到德高為師，身正為范

教師是人類靈魂的工程師，教師之所以傳道受業(yè)解惑也，教師表現(xiàn)得越專業(yè)，才會越得到別人的尊重。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，必須要有精深的專業(yè)數(shù)學(xué)知識，廣博的文化知識，才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里遨游，只有知識淵博，才能讓教學(xué)方式靈活多樣。只有當教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)，教師才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中分析教材，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材。要想學(xué)生喜歡上你這門課，教師本身一要做到熱愛自己的本職工作，提高自身修養(yǎng)，言為心聲，情動于意而形于色，真正做到德高為師，身正為范。如果沒有對本職工作的熱愛，哪會有講課時津津樂道的熱情和笑容可掬的神情呢？又哪會獲得學(xué)生的尊敬與愛戴呢？二要做到敬業(yè)為先，滿腔熱情地投入到數(shù)學(xué)課堂中去，從實踐中來到實踐中去，不斷自我完善，以飽滿的、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)來源與生活并應(yīng)用于生活，這樣就會對學(xué)生學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。自然而然地課堂效率就會得到提高。另外，當今社會，獨生子女在班上占絕大多數(shù)，家長對他們比較溺愛，導(dǎo)致他們意志較薄弱，本位主義較強，容易產(chǎn)生逆反心理。再加上家庭環(huán)境越來越好，信息技術(shù)越來越先進，學(xué)生動腦的能力越來越弱的情形下。因此，教師在課堂上更要熱愛自己的學(xué)生，建立良好的師生情感，幫助他們改正一些不良習(xí)慣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，特別是一些成績較差、行為習(xí)慣也差的雙差生，因為他們在學(xué)習(xí)上的自尊心很脆弱，教師的語言稍不恰當，就會讓他們在數(shù)學(xué)課堂上把自己封閉起來，甚至與你鬧對立，更有少數(shù)同學(xué)有輕身的念頭。因此，教師更應(yīng)給這些特殊群體給予更多的關(guān)愛，及早發(fā)現(xiàn)他們的弱點，及時幫助他們重樹自信，讓他們?nèi)谌氲郊w中來。也只有讓他們在課堂上活起來，課堂效益才能得到真正的提高。蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種籽，他說：“只關(guān)心種籽而忘了耕地等于撒下種籽喂麻雀?！痹诋斍坝蓱?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生情感因素的研究，應(yīng)該成為一個不容忽視的問題

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，通過學(xué)生家長監(jiān)督，學(xué)生與學(xué)生之間的監(jiān)督，住校生之間互相監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一節(jié)一小結(jié)，一章一測驗”。也就是每天的作業(yè)后附加上當堂課的學(xué)習(xí)反思；每周寫一篇數(shù)學(xué)周記，記載一周來的所學(xué)的知識，每節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)后對主要知識點進行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)中遇到的問題或?qū)W習(xí)建議以及學(xué)習(xí)體會；學(xué)完了一章，要求學(xué)生根據(jù)老師提出的復(fù)習(xí)提綱，自己帶著問題去鉆研，最后過渡到由自己歸納，完成一章后的小測驗。

2.記筆記的習(xí)慣?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富、復(fù)雜，課堂容量一般比較大，為系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，從初中時期就必須重視培養(yǎng)做課堂筆記的良好習(xí)慣，課上做筆記還可約束精力分散，提高聽課效率。一般，課堂筆記除記下課堂綱目外，主要是記老師講課中交代的關(guān)鍵、思路、方法及概括和補充的內(nèi)容。特別注意隨時記下聽課中的點滴體會及疑問。在“聽”與“記”兩個方面，聽是基礎(chǔ)，切莫只顧“記”而影響“聽”。真正體會數(shù)學(xué)的萬變不離其中，要知其然還要知其所以然。對于學(xué)生的筆記要?？纯?，好的給予鼓勵，不足的給予指導(dǎo)，不斷提高筆記的質(zhì)量。特別是對雙差生更應(yīng)該對他們的筆記關(guān)注指導(dǎo)。

3.課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“五動”：動手、動腦、動口、動眼、動心。另外我還常對學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會做題，還要會講題，更要會出題”。如可以讓學(xué)生當“小老師”，還要會當資深的出題師。

4.認真做作業(yè)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)的作業(yè)本可以準備五本：筆記本、課堂練習(xí)本、課后作業(yè)本、收集本、短期測驗本。對于課后作業(yè)的要求：獨立完成；作業(yè)書寫規(guī)范；有錯必改。隨時對錯誤的作業(yè)進行收集整理。同桌之間，小組之間可以隨時進行小小的測驗。

5.正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達數(shù)學(xué)知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

6.質(zhì)疑習(xí)慣。要求學(xué)生在課堂上要大膽發(fā)言、積極討論、動手實踐，課后勤思多問，努力給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的時間和空間，當然不僅在課堂，可以在課后，可以是書面，也可以口頭問。鼓勵學(xué)生即使回答錯了也不要緊，在失敗中去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂效率

首先，使用多媒體教學(xué)可使原來抽象、枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過圖形、動畫等表現(xiàn)形式而變得直觀形象，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 其次，能有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生為主體作用的教學(xué)模式。由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有交互性、集成性和多維性的特點，因此，在教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向交流，進行個性化教學(xué)。 第三，在新課程標準下，能促進以知識傳授為主的教學(xué)模式向以素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)系統(tǒng)可為學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，。 第四，多媒體教學(xué)可以提高課堂教學(xué)效率。也加大了數(shù)學(xué)容量，提高學(xué)生練習(xí)技能。當教師的都有這樣的經(jīng)歷：為節(jié)省上課板書時間，課前準備了大量紙條，把板書內(nèi)容逐條寫上；為增加課堂練習(xí)量，把各式習(xí)題都抄在小黑板上。至使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。而在“圓的直徑有幾條？圓面積計算公式的推導(dǎo)”等問題教學(xué)中，又由于無法充分展示“無限增加”的效果，使學(xué)生信息量不足，接受起來比較困難。CAI介入課堂教學(xué)較好的解決了這一難題。由于多媒體技術(shù)“動”性強，因而傳遞信息量大、速度快，再加上交互性強，使高密度、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)。第五，有效地縮短教學(xué)時間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意與無意注意.方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，提高了教學(xué)效率。有條件的學(xué)校還可以利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)資源共享，在校園網(wǎng)或者是教育網(wǎng)，甚至整個互聯(lián)網(wǎng)上，最大限度地實現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會之間的交流。

四、優(yōu)作作業(yè)設(shè)計，在設(shè)計各種作業(yè)時，讓學(xué)生輕松愉快地完成課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所長

教師在備課的時候，必須做到備教材和備學(xué)生的雙備活動，所以備學(xué)生顯得尤為重要，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計顯得更是重中之重。學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，很大程度上取決于作業(yè)內(nèi)容是否新鮮，有趣。包裝后的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動了學(xué)生完成作業(yè)的積極性，學(xué)生覺得興趣盎然?！敖陶哂行模瑢W(xué)者得益”。開放式、個性化的作業(yè)設(shè)計，同樣可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)的價值和魅力。只有提高認識，不斷思考，不斷創(chuàng)新，舉一反三，我們的作業(yè)設(shè)計才會真正煥發(fā)出生命的活力。隨著新課程的實施和課程教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識已深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，也是知識落實的重要途徑和學(xué)生能力培養(yǎng)的重要載體.而在我們實際教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完成狀況顯得不堪入目，簡單概括為：“一虛”、“二繁”、“三無效”。“一虛”指學(xué)生迫于教師和家長的強制性措施，置中間推理計算過程于不顧，盲目地湊結(jié)論，更甚至抄襲他人作業(yè)，換來一個按時交作業(yè)的假象，認為是在為教師做作業(yè)，為教師完成任務(wù)；“二繁”指作業(yè)量繁多及作業(yè)難度繁雜，學(xué)生除了要完成書本習(xí)題外，還被大量形形色色的習(xí)題冊所累，身陷題海不能自拔，而且各類習(xí)題冊良莠參差不齊，好多都攙雜著一些難、煩、偏、舊的題目，學(xué)生缺乏探索和總結(jié)的能力，不能做到舉一反三；“三無效”指學(xué)生做作業(yè)和教師批作業(yè)終日疲憊不堪，卻收獲甚微，近乎無效勞動。作業(yè)多而繁，學(xué)生和教師都處于應(yīng)付狀態(tài)。

總之，教師在教學(xué)中必須充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，和學(xué)生的主體作用，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式根深蒂固，創(chuàng)新運用數(shù)學(xué)情景教學(xué)做起來困難重重，要創(chuàng)新運用數(shù)學(xué)情景教學(xué)其實質(zhì)就是推動情境教學(xué)更好地走入課堂，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，適應(yīng)新課改，適應(yīng)新形式下的教學(xué)環(huán)境，改變教師數(shù)學(xué)難教，學(xué)生數(shù)學(xué)難學(xué)的現(xiàn)狀，真正做到教是為了不教，充分提高提高課堂教學(xué)的有效性。