小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法的探索

高樹祥

[摘要]隨著教育體制改革的不斷深化，開放式教學(xué)法越來越多地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言，開放式教學(xué)法更有利于課堂教學(xué)氣氛的活躍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何將開放式教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，成為了教育工作者需要思考的問題和方向。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；開放式教學(xué)；探索運(yùn)用

隨著教育理念的不斷更新，開放式教學(xué)法日益成為人們關(guān)注的方面。開放式教學(xué)方法，要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下穩(wěn)步開展，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上開放教育環(huán)境、開放學(xué)習(xí)方式、開放教育觀念等方面，以此來活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)課堂教學(xué)的變革和發(fā)展。

一、開放式教學(xué)法的原則

開放式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身潛力的開發(fā)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法作為教學(xué)整體中的一部分，發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)法，在遵循開放式教學(xué)法的原則的基礎(chǔ)上結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，更好地發(fā)揮開放式教學(xué)法的作用。

1.主體性原則。開放式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，將學(xué)生作為知識(shí)的主動(dòng)探究者，充分培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的主體性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用開放式教學(xué)法，教師要根據(jù)學(xué)生的主體性特征，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、探索性和能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

2.合作性原則。開放式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生之間的交往與合作，開放式教學(xué)法較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)交往和合作。在課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用開放式教學(xué)法，可以給予學(xué)生廣闊的交往與合作空間，讓學(xué)生自由結(jié)組、討論，在交流與合作的過程中實(shí)踐和領(lǐng)悟知識(shí)。

3.開放性原則。開放式教學(xué)法重視引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用開放式教學(xué)法，要遵循開放性原則，教師設(shè)定相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，通過引導(dǎo)來鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和理解能力。

二、開放式教學(xué)法的實(shí)施策略

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地運(yùn)用開放式教學(xué)法，以此推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提高，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)有著重要的影響。結(jié)合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，迎合教育改革的潮流，不斷加深開放式教學(xué)法的運(yùn)用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。開放式教育法作為深化教育改革的一種措施，應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。作為數(shù)學(xué)教師，要樹立創(chuàng)新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教育改革的大背景，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷實(shí)踐開放式教學(xué)法，制定開放式的教學(xué)目標(biāo)，例如在教學(xué)實(shí)際中，將學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解轉(zhuǎn)化為生活中的物品，讓學(xué)生來描述他們所認(rèn)為的數(shù)字是什么，教師逐步引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力。

2.結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用開放式教學(xué)法，要結(jié)合實(shí)際，切實(shí)地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中，運(yùn)用開放式教學(xué)法要針對(duì)不同的學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)將數(shù)學(xué)問題結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)體積章節(jié)時(shí)，將正方體、長(zhǎng)方體、圓柱等物體切實(shí)展示給學(xué)生，在開展教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，利用測(cè)量法、轉(zhuǎn)化法等方法來求物體體積。這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)于體積概念的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯能力和獨(dú)立思考能力。

3提倡合作教學(xué)方法。運(yùn)用開放式教學(xué)法的過程中要堅(jiān)持合作性原則，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生共同合作、探討，以此來解決問題。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自由組隊(duì)，并由小組共同完成統(tǒng)計(jì)工作，這樣不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更激發(fā)了學(xué)生的合作意識(shí)和探索意識(shí)。在合作中加強(qiáng)交流，增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解，在合作中不斷實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用。

總之，開放式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，正確地運(yùn)用開放式教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要不斷探索并深化運(yùn)用開放式教學(xué)法。