小班音樂游戲：米奇妙妙屋

◆江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐 晴

小班音樂游戲：米奇妙妙屋

◆江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)幼兒園 徐 晴

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

《米奇妙妙屋》是一部針對(duì)2～5歲幼兒的三維動(dòng)畫片，孩子們非常喜愛，它在兼顧娛樂氛圍的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了小朋友成長發(fā)展需要的知識(shí)，是一部寓教于樂的動(dòng)畫片。一次在看過《米奇妙妙屋》的動(dòng)畫片后，我班孩子對(duì)動(dòng)畫片中的米奇、米妮等形象尤其喜歡，因此就有了這個(gè)音樂游戲“米奇妙妙屋”。

在這個(gè)音樂游戲中，我創(chuàng)設(shè)了去妙妙屋玩的有趣情境，在途中我們會(huì)遇到難關(guān)，闖過了這些難關(guān)才能到達(dá)妙妙屋，一個(gè)個(gè)難關(guān)在情境中變得趣味無比。在游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，并時(shí)刻引導(dǎo)孩子跟著老師根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在有趣的游戲情境中，感受三段不同節(jié)奏的音樂，并表現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)作。

2．樂意與同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲，體現(xiàn)參與集體游戲與同伴互玩的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《米奇妙妙屋》PPT及視頻。

2.米老鼠玩偶、頭飾、手套。

3.小樹林道具。

三、活動(dòng)過程

1．跟著音樂出發(fā)了——你好，米奇

（1）播放小星星音樂，教師帶領(lǐng)孩子入場。

教師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。聽著小星星音樂，跟著音樂?jié)奏出發(fā)。找個(gè)地方坐下來休息吧。

讓孩子們自己選擇位置，適當(dāng)分開點(diǎn)。

（評(píng)析：活動(dòng)開始，以小星星的音樂導(dǎo)入，讓幼兒初步感受節(jié)奏，并且有節(jié)奏地進(jìn)場，吸引孩子的注意力。）

（2）你好，米奇！

出示米奇這個(gè)動(dòng)物形象，幼兒自然與之打招呼。

教師：米奇會(huì)帶你們?nèi)ツ睦锿婺兀?/p>

放妙妙屋視頻。

（評(píng)析：在導(dǎo)入活動(dòng)，引起了幼兒的興趣，情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話世界，使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。）

2．聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了

（1）爬山——感受慢節(jié)奏音樂

教師：在去米奇妙妙屋的路上我們會(huì)遇到什么呢？

播放多媒體，出現(xiàn)一座“山”。

教師：一座大山擋住了我們，我們一起去爬山吧。

①傾聽上山音樂。

教師：我們要聽音樂，跟著節(jié)奏爬，這樣就不會(huì)很累哦，我們先用小耳朵聽一聽。

②教師提示幼兒練習(xí)自己做小山，在身上爬。

第一遍練習(xí)：小朋友的小腿作小山，膝蓋是山頂，用小手跟著音樂節(jié)奏往上爬一爬。

第二遍練習(xí)：小山變高了，小朋友的身體是小山，頭是山頂，我們?cè)囍?jié)奏爬一爬。

第三遍練習(xí)：小朋友站起來，這座小山還要高，整個(gè)身體作小山，頭是山頂，跟著節(jié)奏從下往上爬到山頂。

③跟著音樂節(jié)奏爬山。

教師：我們要真的去爬山哦，看，前面有座高高的山，我們跟著節(jié)奏往上爬就不會(huì)摔跤嘍。幼兒跟著節(jié)奏前進(jìn)爬山。

教師播放上山音樂，幼兒再次跟著節(jié)奏前進(jìn)爬山。

教師：終于到山頂嘍，坐下來擦擦汗。

（評(píng)析：這個(gè)音樂節(jié)奏非常符合小班幼兒的特點(diǎn)，感受后能較熟練把握慢節(jié)奏，踏得比較準(zhǔn)。利用游戲的形式把自己的小腿、身體當(dāng)做小山爬，實(shí)則是在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。）

（2）下山——感受快節(jié)奏音樂

①傾聽下山音樂。

教師：聽聽這個(gè)音樂，我們要干什么呢？

②與上山音樂作比較。

教師：有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)音樂比較快還是比較慢？

為什么下山音樂快，上山音樂慢？

小結(jié)：因?yàn)樯接悬c(diǎn)高，有點(diǎn)陡，所以要一步一步慢慢爬，才不會(huì)摔跤哦；而下山的時(shí)候就比較容易，很快就能下來了。

③創(chuàng)編下山的動(dòng)作。

教師：下山的時(shí)候特別快，我們可以做什么動(dòng)作表示快快下山呢？

跟著音樂，一下就下去了，你能想出什么動(dòng)作，誰來試試？

幼兒創(chuàng)編下山動(dòng)作，我們一起學(xué)習(xí)。

教師：徐老師也想出了一個(gè)快快下山的動(dòng)作（表演），一起來學(xué)學(xué)。

現(xiàn)在我們要真的下山嘍，你想怎么樣快快下山，就做什么動(dòng)作。

（評(píng)析：這兩個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，孩子對(duì)上山音樂和下山音樂非常感興趣，跟著慢節(jié)奏上山，跟著快節(jié)奏下山。教師帶領(lǐng)幼兒一起玩爬山下山的游戲，感受著音樂節(jié)奏的明顯對(duì)比，并能用身體表現(xiàn)出來。孩子們進(jìn)行下山和下山動(dòng)作創(chuàng)編，想象著，體驗(yàn)著，互相學(xué)習(xí)著。）

（3）穿過森林。

①傾聽音樂講述。

教師：坐下來看看，我們爬過高山來到了哪里？

森林里會(huì)發(fā)生什么事？一起聽一聽。

教師播放音樂，幼兒傾聽。

教師：你覺得會(huì)遇到誰？聽到這個(gè)音樂感覺怎么樣？

讓幼兒自由講述對(duì)音樂的感覺。

教師：看看到底遇到了誰？我們要怎么樣？

②躲恐龍游戲。

教師：我們經(jīng)過森林時(shí)，聽到恐龍來了就躲起來，恐龍沒來，跟著音樂節(jié)奏前進(jìn)。

（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒穿過森林，并隨著音樂的節(jié)奏起伏體驗(yàn)害怕緊張的情緒。讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，并勇于表達(dá)自己的感情。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)則是感受不快不慢音樂（小星星），跟著節(jié)奏前進(jìn)。當(dāng)恐龍出現(xiàn)時(shí)選用獅王進(jìn)行曲開始部分，音樂緊張氣氛明顯，孩子們的反應(yīng)就是緊張、害怕。進(jìn)行躲恐龍游戲使整個(gè)活動(dòng)樂趣無限，既鞏固了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握，也訓(xùn)練了幼兒傾聽反應(yīng)能力，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。）

3．快樂跳舞一起玩——我和米妮做游戲

（1）米奇妙妙屋到了！

爬過高山，穿過森林，順利來到妙妙屋。

（2）和米妮跳舞。

教師：看，誰來了？（米妮）一起跳舞吧。（小星星音樂）

（評(píng)析：為了使活動(dòng)快樂結(jié)尾，并迎合孩子再次游戲的興趣，老師變成米妮來到現(xiàn)實(shí)中與幼兒跳舞做游戲，孩子們特別開心。）

活動(dòng)反思：

我將本次音樂游戲的重點(diǎn)定為按節(jié)奏進(jìn)行爬山游戲，感受音樂的不同節(jié)奏；難點(diǎn)定為創(chuàng)編下山動(dòng)作。我先讓孩子們傾聽音樂節(jié)奏，然后再與孩子一同根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行游戲，在反復(fù)的爬山游戲中感知音樂節(jié)奏。小班幼兒的情緒體驗(yàn)比較少，節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也較弱，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏自然而然地參與進(jìn)來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，本節(jié)活動(dòng)中以米奇的角色導(dǎo)入到游戲活動(dòng)中，以請(qǐng)小朋友去米奇妙妙屋玩引起幼兒的興趣，然后以游戲如爬山下山游戲、躲恐龍游戲、與米妮跳舞貫穿始終。

小班幼兒年齡小，一切以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒是我的初衷，使孩子們真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂是我最大的心愿。孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿搅斯?jié)奏的樂趣，感受到了節(jié)奏的快慢，玩得開心，學(xué)得快樂！