地方大學(xué)校史研究的困境與出路

杜 勇

(安徽師范大學(xué) 檔案館，安徽 蕪湖 241003)

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地方大學(xué)校史研究的困境與出路

杜 勇

(安徽師范大學(xué) 檔案館，安徽 蕪湖 241003)

校史研究起于20世紀(jì)60年代，目前進(jìn)入了熱潮期。大學(xué)校史研究不僅能再現(xiàn)和傳承學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、文化氛圍、大師風(fēng)采、校友事跡等，使其成為溝通學(xué)校與校友、兄弟院校、社會(huì)各界的精神通道，還能為學(xué)校管理者和學(xué)校發(fā)展提供歷史借鑒。

地方大學(xué)；校史研究；困境；出路

“欲知大道，必先為史”，校史之于學(xué)校猶如國(guó)史之于國(guó)家。[1]校史研究起于20世紀(jì)60年代，自1984年教育部下發(fā)《關(guān)于編寫校史的通知》以來，很多大學(xué)紛紛加大了對(duì)校史的研究，近些年進(jìn)入了一個(gè)熱潮期。本文以安徽省省屬重點(diǎn)大學(xué)安徽師范大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱安師大)校史研究成果為個(gè)案研究，通過對(duì)安師大校史研究成果進(jìn)行一定梳理，以期厘清地方大學(xué)校史研究的現(xiàn)狀和通病，探尋出解決對(duì)策，從而對(duì)地方大學(xué)校史研究和學(xué)校的發(fā)展提供有益的幫助，不僅能再現(xiàn)和傳承學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、文化氛圍、大師風(fēng)采、校友事跡等成為溝通學(xué)校與校友、兄弟院校、社會(huì)各界的精神通道，還能為學(xué)校管理者和高等教育的發(fā)展提供歷史借鑒。

一、以個(gè)案透析地方大學(xué)校史研究現(xiàn)狀

(一)“必備式”的校史專著編研

無論大學(xué)重不重視校史研究、成不成立專門的校史研究機(jī)構(gòu)，為了追蹤溯源、厘清學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，大學(xué)都會(huì)紛紛組織人員編寫學(xué)校發(fā)展的通史，出版各類校史研究專著。經(jīng)過多年的發(fā)展，如今全國(guó)的校史編研隊(duì)伍已過千人，出版了大量的編研成果，豐富了中國(guó)史的研究?jī)?nèi)容。校史專著成了每所大學(xué)的必備項(xiàng)目，只不過部屬大學(xué)校史專著編研成果豐碩一些，地方大學(xué)校史編著少一些。尤其是部分大學(xué)幾經(jīng)搬遷、幾度更名、院系分分合合、校史溯源模糊不清，外界人士甚至本校師生對(duì)該校校史都沒有清晰的認(rèn)識(shí)，通過校史專著，有利于世人對(duì)學(xué)校歷史有個(gè)清晰的了解和認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)本校師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。

本文所例舉的安徽師范大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱安師大)自1928年在安慶創(chuàng)建，在新舊兩個(gè)時(shí)代歷經(jīng)8個(gè)時(shí)期，至今已接近九十年的辦學(xué)歷程，雖屬于地方大學(xué)，但卻是安徽省第一所高等院校，曾輾轉(zhuǎn)多個(gè)城市，期間又支援多所兄弟高校建設(shè)，是安徽省省屬重點(diǎn)大學(xué)。安師大解放前的歷任校長(zhǎng)都是國(guó)內(nèi)著名人士，如國(guó)學(xué)大師劉文典；我國(guó)近現(xiàn)代著名的教育家和政治家程天放；被陳毅譽(yù)為“一代完人”曾擔(dān)任過國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)的王星拱；我國(guó)近現(xiàn)代教育史上著名的教育家楊亮功等。安師大既有地方大學(xué)的特點(diǎn)，又有部屬大學(xué)的特點(diǎn)，因此代表性較強(qiáng)。安師大出版了《安徽師范大學(xué)簡(jiǎn)史》[2]、《安徽師范大學(xué)校史(1928—2008)》[3]、《安徽師范大學(xué)校園變遷》[4]、《安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院史》[5]和《鏡頭里的安徽師大》[6]。這些專著，從不同側(cè)面對(duì)學(xué)校發(fā)展歷史進(jìn)行梳理，構(gòu)建校史發(fā)展的演變框架，記錄一所大學(xué)發(fā)展變遷軌跡。

(二)“熱點(diǎn)式”的校史人物研究

教師和學(xué)生構(gòu)成高等學(xué)校的活動(dòng)主體，人物記錄順理成章成為校史不可或缺的重要組成部分。校史人物研究選取的對(duì)象通常集中在學(xué)校創(chuàng)始人、歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教職工、知名學(xué)者、杰出學(xué)生等。筆者隨機(jī)在網(wǎng)上搜取了幾所省屬重點(diǎn)大學(xué)的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)校史館很多都掛靠在檔案館下，安師大校史館也是如此，通過參觀、電話訪尋等方式發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的校史館展陳部分最為突出的是對(duì)校史人物的介紹。翻閱高校集結(jié)成冊(cè)的《大學(xué)志》會(huì)發(fā)現(xiàn)，《人物志》或《人物卷》必然是其中的重頭篇章。人物在校史資料中地位突出，是校史資料的重要支撐，成為校史資料外宣的前沿陣地。校史人物研究一直以來都是校史研究的熱點(diǎn)，在校史研究中占據(jù)較大比例。關(guān)于安師大校史人物研究的專著有2本，為1998年《安徽師范大學(xué)校友通訊錄》和2008年蔣玉珉主編的《1946-1949老校友憶舊文萃》[7]，期刊共有33篇，占據(jù)校史研究的主導(dǎo)地位，選取的人物主要有劉文典、王星拱、楊亮功、蘇雪林、趙景深、陶因、程天放、王明居、張海鵬、余恕誠(chéng)、房玫、陶富源等。

(三)“星點(diǎn)狀”的校史其他方面研究

校史研究?jī)?nèi)容包羅萬象，筆者根據(jù)校史研究的內(nèi)容，把校史研究劃分為整體校史專著、人物史、機(jī)構(gòu)、專業(yè)史、校史重大事件、教師群體、學(xué)生群體、實(shí)物、?？?、招考制度等研究。校史研究?jī)?nèi)容，主要集中在校史專著的編研和校史人物研究?jī)蓚€(gè)方面，其他方面則是星星點(diǎn)點(diǎn)，涉及面較廣。安師大專業(yè)史研究有2篇，為《省立安徽大學(xué)化學(xué)系辦學(xué)歷史》[8]和《新中國(guó)成立后安徽省心理學(xué)教育溯源》[9]；校刊研究有1篇，為《〈安徽大學(xué)月刊〉：民國(guó)安徽學(xué)術(shù)的重要窗口》[10]；校史事件和實(shí)物研究共有4篇，為《難忘校史兩件事》[11]、《抗戰(zhàn)期間劉文典被劫圖書考述》[12]、《館藏實(shí)物珍品見證辦學(xué)發(fā)展歷程——安徽師范大學(xué)檔案館館藏實(shí)物檔案珍品介紹》和《校史上存在的“聯(lián)合簽名章”趣事》[13]；招考研究2篇，為《新中國(guó)安徽省首次招考透視》[14]和《新中國(guó)國(guó)立安徽大學(xué)首次招考命題教師研究——以“國(guó)文”為例》[15]；校史文化研究1篇，為《校史文化育人功能探析———以安徽師范大學(xué)為例》[16]。

二、地方大學(xué)校史研究的困境

(一)校史研究?jī)?nèi)容較窄

一所大學(xué)包含的重要因素有很多，如教師、學(xué)生、專業(yè)、教學(xué)、科研、育人、社會(huì)服務(wù)等等，這些都需要我們?nèi)ネ诰蛉パ芯俊１M管近些年來校史研究熱度較高，但從研究的量上來看，研究者們?nèi)约性诰幹鴮W(xué)校通史、校史人物和機(jī)構(gòu)研究上，其他方面研究雖有涉足，但大多處于“星點(diǎn)狀”，研究?jī)?nèi)容不深厚也不系統(tǒng)，從而導(dǎo)致校史研究不全面，如表1。誠(chéng)然，除了學(xué)校通史、人物和機(jī)構(gòu)研究，我們還有學(xué)院發(fā)展史、專業(yè)史、?？?、校史實(shí)物、學(xué)校制度史、校史文化等方面值得去研究，如專業(yè)史研究，有的專業(yè)在辦學(xué)過程中從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，從一個(gè)學(xué)院到另一個(gè)學(xué)院，最后師生連自己的專業(yè)演變史都搞不清，何談專業(yè)發(fā)展和專業(yè)歸屬感。擴(kuò)展校史內(nèi)容研究有利于我們更好的編著校史、研究校史，促進(jìn)校史的發(fā)展。

圖1 安徽師范大學(xué)校史研究方向一覽表

(二)“應(yīng)景式”的研究較多

筆者將“應(yīng)景式”研究界定為，為了慶祝或紀(jì)念活動(dòng)而展開的研究，如學(xué)校在校史、人物慶和專題慶等活動(dòng)中，學(xué)校會(huì)組織人員編寫校史、人物史、專題期刊等。在校史專著方面經(jīng)?？吹健靶c校史”的現(xiàn)象，校慶期間學(xué)校和有關(guān)部門人士會(huì)提供大量的資金，其他時(shí)間則沒有相關(guān)的支持，畢竟學(xué)校還有其他工作要展開。因此其他時(shí)間只能以成本較低的論文形式出現(xiàn)。這種研究帶有任務(wù)性，完成時(shí)間短、任務(wù)重，編寫帶有匯報(bào)色彩，頗像寫履歷和優(yōu)秀成績(jī)單。如果研究者過于熱心地參與紀(jì)念活動(dòng)甚至迎合紀(jì)念的需要而損害歷史的真實(shí)，就會(huì)違背史學(xué)的宗旨。校史研究資料的查找、求證不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和心血。

(三)基層人物研究缺乏

大學(xué)，不僅僅是客觀的存在物，更是一種文化存在和精神存在的映照與承載，學(xué)校文化和精神承載的主體就是教師和學(xué)生。教師和學(xué)生不僅推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展，還是學(xué)校歷史的見證者。因此，校史人物一直是校史研究中的熱點(diǎn)，如安師大校史人物研究竟然高達(dá)60%以上，占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，這是一件值得欣喜的事情。然而，通過分析這些校史人物，不難發(fā)現(xiàn)，選取的人物大多是歷任校長(zhǎng)，如劉文典、王星拱、楊亮功、陶因、程天放、張海鵬等這些開創(chuàng)人物和歷任校長(zhǎng)，對(duì)普通教師個(gè)體的研究較少。每所大學(xué)校史人物眾多，研究的對(duì)象不能局限于著名人物和歷任領(lǐng)導(dǎo)的研究，而應(yīng)該把研究視角下移到普通教師群體，關(guān)注在某一領(lǐng)域突出的學(xué)校教育家及活動(dòng)者。

(四)微觀層面校史資料缺失

盡管地方性大學(xué)編著了不少校史專著，但是仔細(xì)查閱，大多還是從宏觀方面進(jìn)行研究的。很多地方性大學(xué)都是在建國(guó)左右成立的，經(jīng)歷了新舊兩個(gè)時(shí)代的風(fēng)云，經(jīng)歷了“文革”十年的風(fēng)波，經(jīng)歷了被迫搬遷、停辦、更名、重建等波折，所存校史檔案資料缺失，部分資料散落在各地檔案館、學(xué)?；騻€(gè)人手中。校史資料的齊全度不高，給校史編研帶來了很大的阻力。如安師大從1928年建校至今已有 88 年歷史，由于歷史、政治、教育等原因，校名幾經(jīng)變更、校址多次遷移，學(xué)院科系幾分幾合，對(duì)檔案資料完整性保存造成嚴(yán)重的影響，僅通過學(xué)校檔案館的史料，學(xué)校的歷史記錄并不完整。另外，地方大學(xué)保存在各校檔案館的校史資料主要集中在黨群類、行政類、教學(xué)類和學(xué)籍類，像科研類、基建類、出版類、財(cái)務(wù)類、實(shí)物類等較少。被保存的檔案資料大多都是宏觀層面的、非常重要的發(fā)文，像微觀層面的如在校生人數(shù)和名冊(cè)、教師人數(shù)和名冊(cè)、教學(xué)計(jì)劃和安排、教師待遇、歷史老照片等資料少之甚少。這些校史資料的缺失，使得校史資料基礎(chǔ)編研少，很多學(xué)者對(duì)校史的研究就只能借助學(xué)校通史和其他人的研究，勢(shì)必將校史研究帶入一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致重復(fù)研究較多和校史研究成果不深入不系統(tǒng)，用“二手”甚至過了“好幾手”的資料來研究，甚至?xí)?dǎo)致歪曲校史本來面貌。我們不能以此為由，淡化對(duì)校史材料的挖掘和研究。

三、地方大學(xué)校史研究的出路

大學(xué)校史研究乃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，需要精心組織協(xié)調(diào)，應(yīng)當(dāng)引起高校黨委和行政主管的高度重視。

(一)加強(qiáng)校史資料基礎(chǔ)編研工作

每所大學(xué)出版的校史專著大部分是對(duì)本校校史的梳理，校史專著數(shù)量在一定程度上反映了該校校史資料基礎(chǔ)編研工作。很多地方性大學(xué)的校史資料的基礎(chǔ)編研工作并不理想，成果并不多，不像部屬院校編研成果較多。如暨南大學(xué)校史專著截止到2013年共有15部校史，安師大僅有5本。面對(duì)微觀校史資料的缺失，我們可以根據(jù)每所大學(xué)的特點(diǎn)采取一系列方法來彌補(bǔ)校史資料不足。首先，加大對(duì)本校檔案館校史檔案的編研。如安師大2015年啟動(dòng)院史編寫工作，但目前僅處于起步階段，僅有教科院院史成果，還需繼續(xù)推動(dòng)。其次，委派專人去各地收集校史史料。學(xué)?？梢愿鶕?jù)校史來推算出，校史資料有可能散落在那些地方檔案館或?qū)W校中，委派專人去復(fù)印、掃描。再次，出臺(tái)相應(yīng)的校史資料征集辦法，面向全校師生尤其是老校友們，征集與學(xué)校相關(guān)的校史資料。最后，加強(qiáng)對(duì)“口述校史檔案”研究。校史檔案是證明學(xué)校發(fā)展的重要憑據(jù)，儲(chǔ)存在老校友頭腦中關(guān)于母校的記憶也是校史檔案，與紙質(zhì)檔案具有同等重要的憑據(jù)作用，“口述校史檔案”是對(duì)紙質(zhì)校史檔案的重要補(bǔ)充。很多學(xué)校建校歷史悠久，如安師大建校歷史已接近90年，老校友們?cè)诓粩嚯x去，應(yīng)抓緊時(shí)間加大與校友的聯(lián)系，爭(zhēng)取從老校友手中或口中征集到關(guān)于學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的材料和故事，豐富學(xué)校史料。只有做好基礎(chǔ)編研工作，才能把校史研究工作逐漸從“梳理性”向“研究性”轉(zhuǎn)變，才能更有利于我們通過歷史改善或改變現(xiàn)狀，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

(二)擴(kuò)展校史研究?jī)?nèi)容

校史是教育史的重要組成部分，也同文化史、思想史、學(xué)術(shù)史存在交叉，從學(xué)科上來說，涉及教育學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)等多學(xué)科，是史學(xué)研究的新興領(lǐng)域。校史研究隨取得了不少成績(jī)，但也有讓人反思的地方。目前，地大學(xué)校史研究?jī)?nèi)容大多停留在學(xué)校通史的編撰和人物史研究上，其他方面較少涉及。一所大學(xué)包含的內(nèi)容有很多，從大的方面來劃分，如學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)史、學(xué)校管理史、學(xué)校教育思想史、學(xué)校留學(xué)史、本科生培養(yǎng)史、研究生培養(yǎng)史等，從小的方面劃分，如出版社、報(bào)刊、學(xué)生社團(tuán)、教師群體、學(xué)生群體、重大事件等，我們可選的研究?jī)?nèi)容十分廣泛。在研究對(duì)象的選擇上，我們要轉(zhuǎn)變眼光，不能把目光緊緊停留在“上層”人物研究和宣傳色彩的“正史”研究，也要關(guān)注那些關(guān)注默默無聞的教師、管理干部乃至教輔人員，豐富校史研究?jī)?nèi)容，推動(dòng)校史研究的全面發(fā)展。

(三)建立專門的校史研究機(jī)構(gòu)和穩(wěn)定的校史研究團(tuán)隊(duì)

大學(xué)校史的編研是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的、系統(tǒng)性的龐大工程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立一個(gè)負(fù)責(zé)校史編研工作的專職常設(shè)機(jī)構(gòu)，單獨(dú)成立校史研究辦公室，或依托檔案館成立校史編寫研究中心。如安師大在2013年依托檔案館成立了安徽師范大學(xué)校史研究中心校級(jí)科研機(jī)構(gòu)，2014年將校史研究納入校級(jí)專項(xiàng)課題，以此來促進(jìn)校史研究。

校史資料的搜集、積累和整理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的經(jīng)常性的工作，不但在校史編寫正式開始之前要做好長(zhǎng)時(shí)間的資料準(zhǔn)備工作，而且在校史著作完成后還需要繼續(xù)做好搜集整理工作，以便對(duì)校史編著進(jìn)行不斷地修訂和完善。校史編研不僅需要設(shè)立專職機(jī)構(gòu)，還需要有穩(wěn)定的校史研究團(tuán)隊(duì)來保證高質(zhì)量的校史編研?！案咝ＰＪ返木帉懶枰恢в兄喾N學(xué)科知識(shí)和理論素養(yǎng)及專業(yè)技能的綜合性的專業(yè)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍包括專職的校史或檔案工作者，資深的學(xué)校管理人員，歷史學(xué)者和教育理論深厚的專家學(xué)者，專業(yè)學(xué)養(yǎng)深厚的專家教授，以及學(xué)校的老領(lǐng)導(dǎo)、老教工和老校友?！盵17]穩(wěn)定專業(yè)的校史研究團(tuán)隊(duì)，能夠保障校史編研工作的順利開展，保證校史研究的深入性和系統(tǒng)性，推動(dòng)校史內(nèi)容專題化，使學(xué)校校史更具有生動(dòng)性和生命力，從而發(fā)揮校史文化功能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

[1] 中國(guó)人民大學(xué)校史研究叢書編委會(huì).造就革命的先鋒隊(duì)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,2007.

[2] 安徽師范大學(xué)校史編寫組.安徽師范大學(xué)簡(jiǎn)史[M].安徽.安徽人民出版社,1983.

[3] 安徽師范大學(xué)校史編寫組.安徽師范大學(xué)校史(1928—2008)[M].安徽.安徽人民出版社,2008.

[4] 安徽師范大學(xué)校史研究中心.安徽師范大學(xué)校園變遷[M].安徽.安徽師范大學(xué)出版社,2015.

[5] 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院史編寫組.安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院史[M].安徽.安徽師范大學(xué)出版社,2015.

[6] 沈醒師.鏡頭里的安徽師大[M].安徽.安徽師范大學(xué)出版社,2016.

[7] 蔣玉珉.1946-1949老校友憶舊文萃[M].安徽.安徽師范大學(xué)出版社,2008.

[8] 胡敏.省立安徽大學(xué)化學(xué)系辦學(xué)歷史[J].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(4).

[9] 許露,孫德玉.新中國(guó)成立后安徽省心理學(xué)教育溯源[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(10).

[10] 王曉華.《安徽大學(xué)月刊》:民國(guó)安徽學(xué)術(shù)的重要窗口[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(12).

[11] 王茂躍.難忘校史兩件事[J].上海檔案,1993，(3).

[12] 黃偉.抗戰(zhàn)期間劉文典被劫圖書考述[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào),2014，(7).

[13] 杜勇,侯彤.校史上存在的“聯(lián)合簽名章”趣事[J].辦公室業(yè)務(wù),2016，(1).

[14] 孫德玉,許露.新中國(guó)安徽省首次招考透視[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(12).

[15] 李曉.新中國(guó)國(guó)立安徽大學(xué)首次招考命題教師研究——以“國(guó)文”為例[J].教育教學(xué)論壇,2016,(3).

[16] 都輝,陳九如.校史文化育人功能探析——以安徽師范大學(xué)為例[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2015,(10).

[17] 李桂枝.高校校史編寫需要專職機(jī)構(gòu)、專業(yè)隊(duì)伍和科學(xué)程序[J].科技視界,2013，(12).

(責(zé)任編輯 何旺生)

The Dilemma and Solution to Studies on the History of Local Universities

DU Yong

(TheArchivesofAnhuiNormalUniversity,Wuhu241003,China)

The studies on the history of universities began in the 1960s, and has entered into a boom period. Instead of reproducing and exhibiting the school-running tradition, campus culture, famous alumni profiles, studies on the school history has become the communication channel with alumnus and brother institutions, and more importantly, they also provide historical reference for the school management.

local university; studies on school history; dilemma; solution

2017-02-16

本文系2016年度安徽師范大學(xué)校史研究專項(xiàng)課題 “建國(guó)以來安徽師范大學(xué)校史研究現(xiàn)狀分析”(2016XJJ137)研究成果。

杜勇(1981-)，女，湖北房縣人，安徽師范大學(xué)檔案館館員，碩士研究生，研究方向:檔案管理。

G649.28

A

1674-2273(2017)02-0022-04