深化“以美育人”校園文化建設的研究

董玉青

摘要：校園文化，在整個校園文化當中，是占據(jù)著非常重要的地位，校園文化建設也主要是為了更好的展現(xiàn)出各個高校在自身的辦學理念以及樹立學校品牌藝術特色的重要使用手段之一，也是作為各個高校自身寶貴的無形資產(chǎn)以及競爭優(yōu)勢，本文主要立足于深化“以美育人”校園文化建設，展開了深入的研究與分析，以此期望為我國今后各個高校，在面對相關的問題上，提供一些參考性的建議。

關鍵詞：深化“以美育人”；校園文化；實時建設；分析研究

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）04-0180-02

近些年來，隨著我國教育體系不斷的發(fā)展改革，使得人們更加注重學生藝術教育的重視度，而基于“以美育人”校園文化建設，也逐漸以大學生藝術團建設、通識教育教學以及藝術實踐活動為主體，從而很好的弘揚我國民族傳統(tǒng)文化，以及倡導校園主流文化，提高學生整體的藝術修養(yǎng)和鑒賞力。所以，我校也在逐漸增強推廣和普及高雅藝術的重視度。

一、強化功能室美育布局

本文主要是立足于培養(yǎng)學生藝術素質文化的大圩也生，主要是人文精神培養(yǎng)為重要核心基礎，以身體素質的擴展為主要目的，從而通過有效增強校園藝術活動的相關基礎設施的建設，從而完善、創(chuàng)新我校文藝活動的方法以及內容，拓展校園文藝活動的發(fā)展領域嗎，從而規(guī)范校園藝術活動的模式，以此，努力的構建一個真正具有我校特色的校園文化體系。此外，還需要加強校園文化藝術環(huán)境建設的重視度，應當從思想觀點以及言論、內涵上去營造出一個良好的藝術氛圍，從而創(chuàng)造良好的藝術空間，合理合理的通過使用一些較為有效、科學、合理的藝術文化教育活動[1]。

以此，在最大程度上建立出一個更加具有濃厚的文化氛圍，在此文化氛圍之下有效的促進大學生積極向上，這樣也能夠使高校文化藝術在不斷的進行創(chuàng)新、完善。創(chuàng)新作為生存的主要靈魂，不光是能夠釀造市場，更重要的是創(chuàng)新能以文化的承諾對相關欣賞者自身的生活做出共鳴，而對于大學生校園文化建設創(chuàng)新的表現(xiàn)形式上，則主要是包含了原則以及豐富性，原則性，則主要是體現(xiàn)在了高校一定要嚴格的貫徹我國共產(chǎn)黨的宗旨以及“三個代表”所呈現(xiàn)的重要思想內涵以及社會主義教育的仿真，并對其主動積極的消化，從而將我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得以傳承發(fā)揚。而豐富性，則具體表現(xiàn)在了“以人為本”方面上，努力積極的做到百花齊放的效果。不僅如此，校園文化藝術活動在我國整體教育手段當中，也是占據(jù)著非常重要的地位的，自身作為一種以文化藝術形態(tài)的教育手段，也是能夠為我校大學生，在潛移默化當中對其產(chǎn)生影響。不僅如此，藝術還應當快速的從高校文化，尤其針對于綜合性學校文化生活的邊緣處，逐漸朝向于前臺的方向來進行發(fā)展轉變，并對高校的藝術文化生活，努力對其進行提升。補充，這樣做的主要目的也是為了能夠在最大限度上幫助我校學生從文化藝術的相關作品當中，去也切實的豐富自身的感受，從而增強自身的審美能力水平，使其開闊自身的胸襟，從而追求更加高尚的精神生活[2]。

二、校園文化建設的文化藝術環(huán)境要創(chuàng)造出特色

一個沒有特色的文化藝術環(huán)境圖的校園，則就像一個沒有生命的校園一樣，在不同的文化藝術活動當中自身的所具有的特色以及形式上也是存在著非常巨大的差異化，而要想真正的幫助學生認識到學習的成功，并不要完全體現(xiàn)在了課堂的學習上，更是要注重較為豐富多彩的校園文化藝術活動，這樣做也是為了能夠使學生、將自身的獨特的專業(yè)技能以及知識發(fā)揮到最大話，充分的將自身的才藝以及潛能展示出來，找到并不斷的對其進行增強自信，使學生發(fā)現(xiàn)出自身的價值，這樣也是能夠為我校學生創(chuàng)造出一個更加良好、廣闊的文化環(huán)境以及發(fā)展空間[3]。

在對我校學生進行引導以及啟發(fā)、熏陶、鼓勵等形式上，也是作為基于“以美育人”校園文化文化建設藝術活動當中的主要特色，所以，更是應該清楚的意識到高校文化藝術活動，是完全以一種師生之間共同努力以及共同的價值取向以及精神追求。高校文化藝術活動，不光是有著育人功能，還是有良好的愉悅功能，并且，在對于我校大學生自身的人格以及道德品質的培養(yǎng)上，也是在潛移默化的起到巨大的作用[4]。

參與、藝術、創(chuàng)新、豐富性、靈活性等也是作為基于“以美育人”校園文化藝術活動當中的另一主要特色。不管是站在畫展、文藝演出等活動角度上來看，還是站在學術論壇體現(xiàn)的角度上來分析，都是要將其切實的貫徹到其中，尤其是針對于積極有效調動相關老師們的智力支持以及智力參與上，更是有著明顯的作用，使其不斷鼓勵并且引導學生。這也更能夠很好的突出并且注重加強了該種特色的重量以及文化內涵。例如：對于書畫展上面，不光是要有著深厚的基礎，還要充分的體現(xiàn)出新視角，不光是要繼承我國傳統(tǒng)的藝術文化，還要具備符合于現(xiàn)代化發(fā)展的眼光要求。一些具有寫實、夸張、抽象等的書畫作品，更能夠促使我校學生涌起敢于創(chuàng)造想象的思維意識，不僅如此，還能夠提升我校學生善于創(chuàng)造的思維模式[5]。

文藝演出等活動，更是獨樹一幟，當一個具有高尚、優(yōu)雅的音樂作品，真正的進入到校園當中，真正的融入到實際的生活當中，就能夠與我校學生心靈之間，進行緊密的接觸。從而陶冶了自身的情操，使其精神從中不斷的升華，但是，也加強注意的就是，不能夠疏忽通俗音樂自身的作用，因為通俗音樂自身具有良好的平民以及娛樂性的美學特征，而自身的參與性以及隨意性，則是我校學生喜愛的主要原因之一，藝術論壇，在整個高校文化活動當中，也是占據(jù)著非常重要的地位的，主要是作為學術上的交流、溝通、研究、促進的一個重要的承載體，還是作為了解一些新知識以及新信息的重要連接窗口，不光開闊學生的藝術領域，還能夠在最大限度仧提升學生自身的創(chuàng)造熱情[6]。

藝術自身所獨具的創(chuàng)意支出，就在于自覺以及不自覺當中，以及有意或者是無意之間，真正的滿足了人們自身情感以及審美所對其提出的各種要求。而形象以及直觀、獨創(chuàng)性、多樣性等也是最能夠快速的適應當前高校學生自身的心理以及行為特征的認知需要，也是最能夠幫助學生獲得一個全面、豐富、完整的思維體驗以及情感體驗，不斷的將其轉化為內在動力，這樣做的主要目的也是為了有效的促使學生，切實的發(fā)現(xiàn)、感受、以及欣賞美的最好入手、結合點。不管是以哪種方式，展開我校文化藝術活動上，都需要增強抓住時代主旋律的重視度，江澤民通知曾經(jīng)重點的指出了：“大學生應該成為我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要繼承以及傳播人，并逐漸成為新知識、思想的重要搖籃”。努力創(chuàng)造并且努力傳播全新的知識、思想、觀點，不斷的對我國社會主義文化的發(fā)展進行促進。

發(fā)展高效校園文化，不光是當代所對其的各種需要，更是為了創(chuàng)新型大學人才，制造出一個較為良好、有效的文化藝術氛圍需求，這也是作為我國當前各個高校在急需攻破的重要任務。還需要在最大限度上將學報、校報、廣播以及電視等多媒體網(wǎng)絡的自身所存在的優(yōu)勢，發(fā)揮到最大化，將其應用在校園文化建設的當中，使其真正的豐富了校園文化藝術，并且，還在一定程度上調動起我校學生的積極以及主觀性。還可以合理的通過使用種類的文化藝術活動，調動學生自身的求知以及創(chuàng)造性，這樣不僅是在最大限度上滿足我校學生對于文化的需求方面上所提出的各種要求，還能夠加強我校學生與實際生活之間的聯(lián)系以及溝通能力。從中主動認識并且了解，最終傳承于自身的民族傳統(tǒng)文化[7]。

還要增強對于世界文化了解的重視度，時刻關注窗外世界的實時發(fā)展趨勢，在立足于馬克思主義主導地位基礎之上，將我國“三個代表”的重要思想作為行動的核心放心，站在全面、綜合的角度上來對于我校文化建設的環(huán)境進行優(yōu)化，合理有效的挖掘出環(huán)境育人的資源。從而從整體上推動我?！耙悦烙恕毙@文化的建設，這樣做也是能夠很好的提升我校自身的文化品位以及層次水平。并采用一個較為健康、有效、高壓的校園文化藝術活動，來不斷的對學生自身的內心世界進行填充豐富。使得高校文化環(huán)境逐漸的成為了大學生在今后成長以及發(fā)展過程當中的重要孕育土壤，以此構筑起一個較為先進的校園文化，就能很好的制造出一個人人渴望成才、人人能夠成才的良好文化環(huán)境氛圍，而這樣也是能夠幫助我校大學生成為巨大的思想以及人才寶庫。

三、結論

只有真正的增強對于“以美育人”校園文化建設的重視度，才能夠在最大限度上提升高校校園文化建設的實時、有效性。

參考文獻：

[1]楊賢文. “深化“以美育人”校企合作，共建校園文化”的策略探究——以江陰中等專業(yè)學?！皺C電一體化專業(yè)”建設為例[J]. 市場周刊（理論研究），2013，04：148-149+65.

[2]趙紅妍，張磊. 深化“以美育人”校園文化建設，推進地方本科院校內涵發(fā)展[J]. 邢臺職業(yè)技術學院學報，2013，02：36-38.

[3]李瑞生，劉杰，李騰，何艷娥. 深化“以美育人”校園文化建設 培養(yǎng)大學生全新人才[J]. 中國市場，2010，28：160-161.

[4]楊海濤. 深化“以美育人”產(chǎn)教融合背景下高職院校校園文化特色建設探析[J]. 職業(yè)教育（下旬刊），2014，09：67-70.

[5]朱虹. 深化“以美育人”高職院校校園文化建設的思考[J]. 浙江交通職業(yè)技術學院學報，2012，03：73-77.

[6]張全地，張桂秀. 深化“以美育人”國學經(jīng)典教育 引領校園文化建設[J]. 科教文匯（上旬刊），2015，06：97-98.

[7]蒲生華. 深化“以美育人”校園制度文化建設 構建和諧校園文化[J]. 青海師專學報.教育科學，2005，S2：13-14.