朱奇峰：讓人工智能+教育生發(fā)無限可能

記者 向煜

朱奇峰：讓人工智能+教育生發(fā)無限可能

記者 向煜

即使是提倡“英語就要大聲說出來”近二十年后的今天，“啞巴英語”的現(xiàn)象依然存在。很多閱讀滿分、寫作高分的英語“學霸”，真正到了需要說英語的場合，依然像小學生一樣，張口HELLO，閉口BYE BYE。

這樣的情況，始終沒有得到很好的改善，到底是為什么？

事實上，并不是每個家庭的父母都能說流利的英語，這就導致了孩子們回到家中，失去了繼續(xù)練習的機會。不是每位學生的家庭，都能負擔得起一對一英語私教的費用，所以在與專業(yè)人士交流前，他們始終無法判斷，自己的發(fā)音是否準確，而一旦被質疑發(fā)音后，他們就會害怕開口，害怕交流。

那有沒有什么方法，能夠讓更多孩子擁有說英語的機會呢？并且，在這種交流中，還能及時發(fā)現(xiàn)發(fā)音上的問題，并給予糾正呢？感謝技術的發(fā)展，讓人工智能+教育能夠擁有無限可能。朱奇峰和他創(chuàng)辦的清睿教育，就正在為創(chuàng)造各種可能做著努力，并且在今年四月份完成了新一輪融資，這輪融資后清睿教育也成為了蘇州工業(yè)園區(qū)第一個市值超過十億的人工智能企業(yè)，屬于他們的未來正在到來。

生發(fā)一個屬于教育的夢想

朱奇峰是不折不扣的學霸——清華大學畢業(yè)，前往美國加州大學洛杉磯分校，和加州大學伯克利分校國際計算機研究所獲得博士和博士后學位；同時，他也是研究人工智能語音技術的頂級專家，在伯克利參加的伯克利參加的美國國防部DARPA資助的語音識別項目中，他和來自斯坦福、劍橋、微軟、IBM等學術界和工業(yè)界最優(yōu)秀的人工智能語音專家一起，力圖攻克語音識別的難題。

但在美國期間，他發(fā)現(xiàn)了一個問題——中國留學生的英語口語普遍不太好。

“高中時，我對自己口語還挺自信的，但到了美國為了進一步提高口語，達到助教水平，還是請了一位口語教練，做一對一的訓練，我記得一個小時收費是40美金?！蓖瑫r，朱奇峰在美國期間，還遇到過不少中國學生因為外語口語不過關，而錯失機會的例子?！罢Z言是交流的工具，也是自信的表現(xiàn)”，這些體會，讓朱奇峰生發(fā)了一個個人夢想——讓語音技術為中國學生的口語學習服務。

而真正讓這個夢想“落地”，還得從他在瑞士的一次經歷說起。

十多年前，朱奇峰獨自去瑞士開會和旅行，但除了日內瓦這樣的大城市，大部分地方都使用法語，?！拔耶敃r就找了一個法國學生，一句一句地教我最基礎的法語，一句一句的給我糾正。當時我就笑，這個事情完全可以由一個計算機軟件來做。這個成為我開始這方面技術研發(fā)的起點?！?/p>

從瑞士回來，朱奇峰就開始了這個方向的研究。但很快，問題又來了——發(fā)音糾正，和他正在研究的語音識別技術，其實正好是相反的。“語音識別技術，是你無論說的多糟糕，計算機也要猜出你要說什么，而發(fā)音糾正，是計算機要能精確判斷出你發(fā)音糟糕的地方，換句話說：一個是容錯，一個是挑錯。而后者是一個全新的研究領域?！?/p>

在這個領域，他發(fā)現(xiàn)自己在博士期間受到的訓練——感知心理聲學模型，能夠起到很大作用。后來做出了原型，并在美國獲得了風險投資后，就決定回國創(chuàng)立清睿教育，屬于他的教育夢想也正式啟程了。

當外語教學遇上智能語音

清睿教育最引人注目的產品，是基于人工智能技術打造的“網絡學習空間”和“智能聽說教練”。

“口語100網絡學習空間”是清睿教育基于云技術為每所學校建立的自己的虛擬校園——校園中有教室，教室里還有人工智能技術為核心的擬人化的智能教練?！斑@種產品定位是完全獨創(chuàng)的。到現(xiàn)在，Aryn依然是全世界唯一一位智能聽說教練，她深受師生喜愛。而社交互動的學習環(huán)境，到現(xiàn)在都是獨一無二的?！痹囅耄谶@個校園里，有同學互相觀摩，互相聽聲音點評，也互相挑戰(zhàn)，合作配音，合作創(chuàng)作英語故事，“這樣的虛擬校園環(huán)境，清?？谡Z100具有唯一性。”

朱奇峰介紹，清睿教育所研發(fā)的產品，可以真正做到解放老師、提高學生、解決教學難題，符合教育規(guī)律，符合教育未來的發(fā)展方向，有高度，但用起來又不麻煩?！斑@是我們成功的關鍵”，目前清?！翱谡Z100”已經進入全國12000所中小學，注冊用戶超過1300萬，并在2016年創(chuàng)造了1.5億元產值，這不僅大大改變了中國中小學的外語教育，也讓清睿教育更好地實現(xiàn)了可持續(xù)性地發(fā)展。

如果說，以往的教育信息化知識簡單地將內容電子化，把紙上的題目或者是老師上課的影像資料放到網上，那清睿則是人工智能支持下的創(chuàng)新教育應用?！霸诨訉W習中激發(fā)學習興趣”，很多產品都存在使用后是“寂寞的森林”的窘狀，學習時是一個人獨自和機器練習，最多發(fā)個動態(tài)，這無法解決中國學生缺乏語言環(huán)境的問題。

值得一提的是，2013年底開始清睿教育采用了“發(fā)音分析引擎+語音識別引擎”的雙引擎技術，可以說是一個跨越?！爸拔覀儾捎玫氖歉兄睦砺晫W模型，之后結合了統(tǒng)計模型和神經網絡模型，把多項不同質技術結合在一起，獲得更大的效果，這是強人工智能發(fā)展的一種思路?！敝炱娣褰榻B，2014年他們采用了更好的自適應技術，讓評分更加準確。

用AI引領教育信息化新革命

事實上，在技術研發(fā)之后，清睿就開始認真研究教育的問題，這時朱奇峰發(fā)現(xiàn)教育信息化是一個廣闊的應用領域?！盎ヂ?lián)網，已經改變了生活的各個領域，可在中小學教學中，技術起的作用還非常少，很多依然使用我們過去的方式?！?一步一個腳印，朱奇峰就把自己的事業(yè)定位于使用人工智能和互聯(lián)網技術，改變中小學教學，推進教育信息化這個事業(yè)上了。

人工智能的歷史有幾十年，但真正落地廣泛應用也是近幾年的事情。從技術到產品，到和產業(yè)結合，再到成熟的商業(yè)模式，是一個系統(tǒng)工程?！叭斯ぶ悄芎徒逃Y合是一個非常復雜的過程”，朱奇峰認為，人工智能+教育的發(fā)展，首先要在技術上有突破，這樣才能夠真正讓技術為教學起到推動作用。另外一方面單純有技術和應用是不夠的，因為技術跟教學結合，還有一個教學模式的改變問題?！拔覀円獛碜兏铮夹g只是一個起點，更多的是需要教育產品的設計，對應用場景的把握，需要正確的教育技術理念，對未來教育模式發(fā)展的把握，需要和現(xiàn)有教學體制接合?！?/p>

優(yōu)秀的產品除了創(chuàng)新，必然還承載先進教學理念。清睿產品推廣，核心是教學理念推廣?！扒孱３袚棁艺n題，發(fā)布了中國至今最權威的實證研究報告。每年舉辦行業(yè)最大的信息化英語教學學術會議，從教學理念上引領行業(yè)的發(fā)展?！?/p>

朱奇峰直言，教育領域其實需要改的太多太多，甚至教育的目標都可能需要改?！拔夷芸隙ㄎ覀冊谡_的方向上，但我不敢妄測未來”，能夠明確的是，國家教育信息化十三五規(guī)劃指出的網絡學習空間支持的教學學習模式變革，是一個短期的未來圖景。

“我們創(chuàng)造了一個新的產業(yè)——人工智能和中小學教育接合，在全球教育信息化大潮下，我相信這個朝陽產業(yè)會不斷蓬勃發(fā)展?！?/p>