數(shù)圖結(jié)合 活化課堂 引思激趣

王巖

摘 要：所謂繪本，就是圖畫書，只看圖書就能讓孩子的心靈感受圖書中的美，感悟到書中的故事。什么是數(shù)學繪本呢？講的是有關數(shù)學的故事。首先，它有圖畫書的漂亮圖片，也有故事書的有趣故事。其次，數(shù)學繪本有著更大的魔力，它講世界萬物的道理、規(guī)律，講的是孩子們能懂的秩序和方法，講的也是數(shù)學知識，比如，時間、平面和立體、收集和整理、分類和排序、整體和部分、加減法，這些生活中最淺顯的、最實用的數(shù)學知識和數(shù)學概念，它們都蘊藏在這些美妙的故事里，讓孩子在享受故事的同時也開啟了心智。

關鍵詞：數(shù)學繪本；課堂應用；數(shù)圖結(jié)合

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）05B-0115-02

一、小學數(shù)學繪本教學的緣起

本學期我到江蘇省參加了為期一個月的跟崗學習。此次學習不僅讓我對江蘇省的教育有了更加深刻的認識，也讓我對小學數(shù)學課堂教學的改革有了更新的理解。

起初，在我腦海里一提起“繪本教學”，好像只能出現(xiàn)在語文的課堂上，直到我聽了兩節(jié)數(shù)學繪本課，才感受到：數(shù)學課原來也可以這樣上！

繪本，就是圖畫書，是“畫出來的書”，顧名思義，只看圖書就能讓孩子們的心靈感受書中的美，感悟到書中的故事。那什么是數(shù)學繪本呢？講的則是有關數(shù)學的故事。首先，它有著圖畫書漂亮的圖片，還有著故事書有趣的故事。其次，數(shù)學繪本有著更大的魔力，它講世界萬物的道理、規(guī)律，講的是孩子們能懂的秩序和方法，講的是數(shù)學知識，比如，時間的概念、平面和立體、收集和整理、分類和排序、整體和部分、加減法等，這些是生活中最淺顯的、最實用的數(shù)學知識和數(shù)學概念，它們都蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在享受故事的同時也開啟了心智。

數(shù)學學習對于從幼兒園升入小學的孩子而言，學習內(nèi)容難度加大，孩子們很難適應、學習枯燥的數(shù)學知識，數(shù)學繪本正是基于學生愛看故事書的特點出發(fā)，借助豐富的故事情節(jié)，使孩子在領略故事的過程中學習有關的數(shù)學知識，從而，改變數(shù)學學習的方式。

二、對小學數(shù)學繪本教學策略的探究

筆者在鎮(zhèn)江市中山路小學聽了一節(jié)二年級小學數(shù)學的繪本課《小貓托托買魚記》，這是一個與“倍數(shù)”有關的故事，二年級的孩子們個個都是機靈鬼，故事第一個環(huán)節(jié)剛講完，就明白了2和3的公倍數(shù)是6，故事后面兩個利用“公倍數(shù)”的環(huán)節(jié)，在老師還沒講到托托和它爸爸會如何解決時，孩子們就紛紛舉起小手表示他們已經(jīng)知道該如何解決了。

老師更是讓孩子通過閱讀、討論、比較、推理、操作來理解抽象的數(shù)學概念，整節(jié)課表面上看起來是師生同樂，在玩游戲，可正是在這種輕松愉悅的互動當中，學生不知不覺地完成了知識的學習。

如何利用數(shù)學繪本來開展數(shù)學教學，讓學生在閱讀數(shù)學繪本的過程中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，讓數(shù)學繪本更好地為小學數(shù)學課堂服務呢？為此我進行了如下的數(shù)學教學策略的探究：

（一）精心選擇數(shù)學繪本，配合課堂教學，讓學生愛上數(shù)學

1.選擇適合學生心智的數(shù)學繪本。

適合學生心智的數(shù)學繪本能夠引發(fā)孩子的閱讀興趣。合適的數(shù)學繪本能夠用很強的故事情節(jié)吸引孩子的注意，讓孩子在數(shù)學思維之中浸潤。在《10的組成》這節(jié)課上，教師就用數(shù)學繪本《鼓鼓和蛋蛋》進行導入：“小朋友們，鼓鼓是一只特別的狼，蛋蛋是放羊姑娘。有一天蛋蛋說要把十只羊都給鼓鼓，只要他能數(shù)到10只。每天蛋蛋都把羊分成2堆，鼓鼓不會加法，所以總是上當。這到底是為什么呀……誰能幫老師把這個故事講完？”小朋友在續(xù)講故事的時候，“10的組成”也就順理成章地融入到講故事當中了。

這樣有趣的設計，讓孩子慢慢感受到“10的組成與分解”。繪本中豐富的教學資源，需要我們?nèi)ビ眯耐诰?，不斷進行探究，才能使繪本充分發(fā)揮多元化的教育價值。

2.選擇適合學生不同需求的繪本。

數(shù)學課程與教學的總體要求是：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學學習上得到有效的發(fā)展。因此我們在選擇繪本時要盡量考慮到每一個孩子發(fā)展的需求，讓所有孩子都能有各自的收獲。比如，《從小愛數(shù)學》這套書，整體上分為“奇妙的代數(shù)”和“好玩的幾何”兩大類別。在這兩大類別中，又從易到難對每一冊書進行了排序，特別適合讓不同起步的孩子根據(jù)自己的學習程度來選擇。

3.選擇與教材相輔相成的數(shù)學繪本。

比如，在一年級上冊的數(shù)學內(nèi)容中，教師就可以選擇相應內(nèi)容的數(shù)學繪本。在加減法教學時教師可引入《汪汪的生日派對》，讓孩子在故事中突破加減法含義理解的難點。

還有繪本《水果屋》中隱含了觀察、比較、歸類等數(shù)學內(nèi)容，借故事為載體創(chuàng)設數(shù)學活動讓學生在參與過程的同時掌握同一物品歸類的方法；幫助學生解決生活中的數(shù)學問題，將數(shù)學經(jīng)驗再次還原到學生的生活中。

（二）通過繪本教學，拓展鞏固學生知識

數(shù)學知識的學習不應僅限于課堂，生活有多廣，數(shù)學知識的范圍就有多廣，因此我們應當將學習延伸到生活中，讓孩子在生活中學到更多的數(shù)學知識。我們可以做一下嘗試，來拓展學生的學習內(nèi)容。

1.利用數(shù)學繪本進行作業(yè)的設計。

（1）續(xù)寫繪本，思維拓展。

我們可以抓住繪本中留給人想象空間的資源，讓孩子根據(jù)所學的內(nèi)容，對繪本進行合理的續(xù)寫，孩子在續(xù)寫的過程中，對于自己所學知識，又有了新的認識，有利于知識的鞏固與回顧，構(gòu)建與創(chuàng)新。

（2）日記繪本，思維發(fā)散。

讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學的眼睛，在生活中遇到數(shù)學問題，也能利用繪本日記一點點記下來，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們的身邊，讓學生創(chuàng)造自己的繪本。每周對學生的繪本日記進行全班評比、展示，讓學生在快樂中展示數(shù)學，親近數(shù)學，描繪數(shù)學，暢玩數(shù)學。

2.利用繪本進行數(shù)學親子活動。

數(shù)學繪本也是一項很好的家教工具，在數(shù)學繪本最后都有一些親子游戲項目，不僅有豐富的內(nèi)容可供家長參考，而且還有一些方法指導，在學習完“圖形”這個內(nèi)容后就可以利用如《多元智能益智積木——數(shù)數(shù)棒》一書后的親子活動讓孩子在家長的陪同下，以競爭形式與家長比一比，誰拼出的圖形多，家長可以拍下照片，并在班級中進行評比。這樣一方面進行了數(shù)學親子活動，另一方面教師也得到了很好的反饋。

有人這樣贊美繪本：如果兒童文學是一座大花園，繪本就是這個花園中最燦爛的一朵花；如果說數(shù)學是一座大花園，那么繪本就是孩子心中一顆希望的種子，一顆最容易發(fā)芽的種子。數(shù)學繪本將生活中最好玩的、最淺顯的、最實用的數(shù)學知識，都藏在了美妙的故事中，用優(yōu)美的畫面，生動有趣的故事情節(jié)和簡潔的文字，將抽象的數(shù)理知識蘊涵其中，讓孩子們輕松獲得數(shù)學知識。繪本，讓孩子的數(shù)學課更有趣，更生動。

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