借力政治課堂要素，優(yōu)化班主任工作

計(jì)進(jìn)偉

摘 要：在全員德育背景下，每一個(gè)學(xué)科教師都應(yīng)運(yùn)用自己的學(xué)科專業(yè)知識開展相應(yīng)的學(xué)生工作。政治教師作為班主任，有著自身特殊的優(yōu)勢。高中政治教師可以借助政治課堂來引導(dǎo)班級輿論、凝聚班級團(tuán)隊(duì)力量、培育陽光心態(tài)、化解現(xiàn)實(shí)問題，從而優(yōu)化自己的班主任工作。

關(guān)鍵詞：全員德育；政治教師；班級輿論；凝聚；心態(tài)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）05B-0043-02

學(xué)科教學(xué)和學(xué)生工作是高中教學(xué)的核心工作，這兩者之間雖有區(qū)別，但完全可以協(xié)調(diào)起來。班主任，就是協(xié)調(diào)兩者的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。任何一位高中班主任，首先是一名學(xué)科教師。優(yōu)秀的班主任懂得利用自己的學(xué)科特點(diǎn)，借力課堂教學(xué)，來推進(jìn)和優(yōu)化自己的班主任工作。高中的思想政治課，本身有著超越其他課程的德育目標(biāo)，這一點(diǎn)和班主任工作的重合度頗高，在全員德育的背景下，政治教師有著自己特殊的優(yōu)勢。高中政治教師可以借助自己的課堂為班主任工作提供思想武器、德育素材，甚至是具體方法。

一、引導(dǎo)班級輿論

班級輿論集中反映著這個(gè)班級學(xué)生群體性的價(jià)值取向和興趣偏好，往大了說，關(guān)系到學(xué)生正確“三觀”的確立、健全人格的養(yǎng)成；往小了說，關(guān)系到這個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)專注程度和效率的高低，所以，班級輿論必須正確、健康。但是，我們不能坐等良好輿論自發(fā)生成，班級輿論是需要有意識地予以引導(dǎo)的。

作為一名政治老師，政治課堂是我的班主任工作中一個(gè)重要的輿論陣地。其實(shí)政治課堂本身是肩負(fù)著正確的輿論宣教責(zé)任的，作為班主任，則需要把這種輿論宣教實(shí)施得更接地氣，更能結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)在很多人質(zhì)疑，你跟學(xué)生講理想信念是否空洞？這些大道理會遷移到他們具體的學(xué)習(xí)生活行為上嗎？我認(rèn)為，我們應(yīng)該換一個(gè)思路來看待這個(gè)問題。在學(xué)生輿論這一陣地，正能量不去占領(lǐng)，那么負(fù)能量就會去占領(lǐng)。所謂熏陶，就是需要我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年地用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀去影響學(xué)生。為此，我在自己的政治課上除了常規(guī)的思想及價(jià)值引領(lǐng)之外，還設(shè)置了一個(gè)“近期關(guān)注焦點(diǎn)”的小欄目，內(nèi)容主要為兩部分，一是相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)，二是近期班級工作學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這兩部分內(nèi)容都要求學(xué)生思考并匯總，而我則提供認(rèn)識角度及思維方式方面的指導(dǎo)，學(xué)生興趣很高。這樣，學(xué)生的一些積極有效的思考就自然而然地從政治課堂延伸至日常生活的各個(gè)場合，學(xué)生輿論關(guān)注的正面的、積極的東西多了，那些消極的、八卦的話題自然就缺乏了市場，我們班主任也就潛移默化地引領(lǐng)了學(xué)生的輿論走向。

二、凝聚班級團(tuán)隊(duì)力量

任何群體要有凝聚力，必然離不開一定的共識。比如，當(dāng)下要團(tuán)結(jié)一心致力于經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，我們需要在“新常態(tài)”上建立共識；全國各族人民要團(tuán)結(jié)起來努力奮斗，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，自然也離不開“中國夢”這一共識。同理，一個(gè)班級團(tuán)隊(duì)要有凝聚力，也需要在這個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成某些共識，這樣，這個(gè)班級團(tuán)隊(duì)才可以在諸如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、相處等方面形成一致的步調(diào)，才能有助于共同的成長。政治課堂的一大功能，就是要引領(lǐng)和培育學(xué)生建立起對主流政治信仰的認(rèn)同，也就是建立政治共識。政治教師作為班主任，完全可以在自己擅長的領(lǐng)域，結(jié)合自己課堂教學(xué)的具體內(nèi)容及方式，把班級發(fā)展中需要堅(jiān)持的一些重要理念融入其中，使之逐漸成為所有班級成員的集體共識。舉例來說，我曾嘗試在班級建立互助小組，形成學(xué)習(xí)共同體，并以此為抓手進(jìn)一步提升班集體凝聚力，為此我有意識地借用了《政治生活》第七課的相關(guān)內(nèi)容：我國處理民族關(guān)系的原則——平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮，這些原則正是我國形成良好民族關(guān)系、實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的共識所在和原因之一。授課中努力使學(xué)生認(rèn)識到，雖然學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展是自己的責(zé)任，但是如果把個(gè)體的努力融入到群體共同的互助相攜中，則更易實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的共同成長。一旦學(xué)生達(dá)成了這種學(xué)習(xí)共同體的共識，接下來班級構(gòu)建學(xué)習(xí)互助小組就水到渠成了，班級自然也比以往更加團(tuán)結(jié)、和諧。

三、建立陽光心態(tài)

疏導(dǎo)學(xué)生心理，讓學(xué)生始終以陽光積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活，是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識到，學(xué)生陽光心態(tài)的養(yǎng)成，既和其視野有關(guān)，也和其認(rèn)識問題的角度或思維方式有關(guān)，而這些恰好都是政治學(xué)科所關(guān)注的。從視野的方面看，總的來說，視野開闊，心理就不易褊狹。政治課堂本來就少不了對國計(jì)民生等宏大事項(xiàng)的關(guān)注與分析。政治教師在自己的課堂上有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立“天下”視野與情懷，有助于開闊學(xué)生胸懷，建立良好心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)從來都是和關(guān)注點(diǎn)有關(guān)的。因此，政治學(xué)科教學(xué)中的宏大敘事不僅不是簡單空洞的說教，恰恰是借以引領(lǐng)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從小我轉(zhuǎn)向世界的一大契機(jī)。如果政治教師又承擔(dān)班主任的工作，那正好可以利用自己的專業(yè)特點(diǎn)，促使自己的學(xué)生養(yǎng)成陽光心態(tài)和健康人格。

不同的認(rèn)識角度和思維方式，直接影響著人的心態(tài)。正如一次失敗的考試，有人看到的只是失利因而傷心喪氣；有人看到的卻是問題的癥結(jié)所在以及解決問題的途徑，所以信心滿懷。高中政治學(xué)科中很重要的一個(gè)模塊便是哲學(xué)，旨在指導(dǎo)人更加全面辯證地看待自我和周圍的世界。我們的學(xué)生還不夠成熟，對于學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問題，其看法可能會失之于片面、偏激，如果得不到正確的指引與輔導(dǎo)，久而久之必不利于陽光心態(tài)的養(yǎng)成。所以，政治班主任完全可以結(jié)合自己的哲學(xué)課堂和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，以唯物辯證的哲理精髓潛移默化地影響學(xué)生。比如，指導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己一時(shí)的挫折；以全面的觀點(diǎn)分析自己的長處與不足等等，這都是在往學(xué)生的心靈中播撒光明的種子。作為政治教師，一定不能錯(cuò)失這個(gè)良機(jī)。

四、化解現(xiàn)實(shí)問題

由于班級學(xué)生人數(shù)眾多，情況各異，在學(xué)習(xí)生活中便會產(chǎn)生形形色色的問題，班主任如何及時(shí)恰當(dāng)?shù)赜枰詰?yīng)對、化解，的確是需要智慧的。在長期的班主任工作中，我意識到許多的學(xué)生問題的解決需要創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍，需要他們親身參與。那么，為什么不能依托政治學(xué)科教學(xué)中的“綜合探究”這個(gè)平臺呢？我們可以借“綜合探究”這個(gè)平臺把學(xué)生組織起來，并根據(jù)我們面臨的問題精心創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，組織學(xué)生共同參與來予以化解。比如，在高一下學(xué)期，我曾面臨這樣兩個(gè)問題，一是對于班級產(chǎn)生的班委，總有部分學(xué)生對其不滿甚至抵觸，其中最為詬病的是產(chǎn)生的方式；二是學(xué)生是否可以自帶飲料進(jìn)入班級的問題（學(xué)校有統(tǒng)一凈水供應(yīng)）。這兩個(gè)問題爭議較大，不宜簡單處置。有鑒于此，在高一下學(xué)期，針對班委問題，我專門結(jié)合《政治生活》中“民主選舉”這一內(nèi)容設(shè)置了一個(gè)綜合探究，讓學(xué)生自我組織起來，分別以直接、間接、等額、差額的方式選舉主要班委，最后綜合各方面因素做出決定；針對自帶飲料問題，我結(jié)合“民主決策”的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬聽證會，這樣，學(xué)生中對立的觀點(diǎn)及論據(jù)充分呈現(xiàn)，他們將根據(jù)聽證的結(jié)果自主選擇方案。借助政治課堂的上述探究活動，我所遇到的問題均得到了有效的解決。因?yàn)樵谏鲜稣n堂探究活動中，學(xué)生毫無疑問地成為了民主參與的主體，所以他們倍加珍惜自己的選擇，事后執(zhí)行也就水到渠成，因而大大促進(jìn)了班級工作。同時(shí)，通過這樣的活動，政治教學(xué)中的綜合探究環(huán)節(jié)也真正落到了實(shí)處，學(xué)生政治參與的意識和能力都得到了提高。

目前的校園中，全員德育的理念逐漸深入人心，這就要求每一個(gè)學(xué)科老師都能夠立足于自身課堂做好德育工作。班主任工作是校園德育極為重要的組成部分，政治課堂是校園德育的主要陣地之一，擔(dān)任班主任工作的政治教師，完全可以將學(xué)科教學(xué)和班主任工作有機(jī)統(tǒng)一起來，在創(chuàng)新課堂教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化推進(jìn)學(xué)生工作，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的崇高理想。

參考文獻(xiàn)：

門博.思想政治教育在班主任工作中的運(yùn)用[J]. 科技展望，2016，（3）.endprint