多媒體教學(xué)使英語課堂多姿多彩

祁曉慧

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-257-01

在多媒體輔助教學(xué)和校園網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)校門的今天，教學(xué)方法與手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之而來的是配合多媒體教學(xué)的教學(xué)模式的變化，各式各樣的教學(xué)方式展現(xiàn)在老師和學(xué)生面前，漸漸地我們感覺到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)這一新形勢的發(fā)展需求，于是我們不斷探索新的教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)能力，翻閱資料，網(wǎng)上聽全國優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，國培學(xué)習(xí)……給我們教師提供了很多很好的學(xué)習(xí)機會。

傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在課堂需求，隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會增加，學(xué)生的思路也變得開闊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的想法，應(yīng)有的能力得不到發(fā)揮。俗話說：學(xué)生有一碗水，教師就要有一桶水，這就要求我們不斷探索新方法。多媒體進(jìn)入課堂大大節(jié)省了時間，提高了效率，使課堂變得多姿多彩，課文用動畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過播放動畫了解課文大概意思，帶入對話情境中去，在通過跟讀模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，其間配有聲形并茂的動畫人物，學(xué)生既覺得新奇，又喜歡，跟讀后再播放整篇文章錄音，有助于學(xué)生整體把握文章，將之前分散的部分串聯(lián)起來，強化記憶。在這個過程中，大部分學(xué)生已經(jīng)對整篇文章有了清晰的記憶，再用多媒體呈現(xiàn)關(guān)鍵詞，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能描述課文，再通過給動畫配音的方式，分角色朗讀課文，背誦課文，整個過程輕松自然，既節(jié)省時間，又充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大大的提到了課堂效率。

多媒體進(jìn)入班級更是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利條件，隨時上網(wǎng)，隨時查閱，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使課堂不再枯燥乏味，運用多媒體學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難可以隨時上網(wǎng)查閱，這樣直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前更容易記憶。采用多媒體教學(xué)可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識的目的。多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達(dá)的思想感情。

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)習(xí)興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況。人機交互、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點。在這種人機交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能使其獲得有效的認(rèn)知。多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，主動投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以，多媒體教學(xué)人機交互的特點為學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

教師一根粉筆，一臺錄音機，每節(jié)課教師不厭其煩的反復(fù)播放錄音，學(xué)生只用耳朵聽，腦子里沒有形象生動的畫面，記憶自然不深刻，更別提提升擴展各方面的能力了。多媒體課堂中，學(xué)生能通過形象逼真的畫面感受英語的魅力，比如講：At the zoo這一課時，我會運用多媒體搜集各種各樣的動物，學(xué)生平時總能接觸到的，他們會感到親切，接觸不到的，他們會感到新奇，再運用一些技術(shù)手段為小動物們配音，學(xué)生們仿佛身臨其境，這時候你不必強調(diào)生硬的單詞發(fā)音，也不必命令他們反復(fù)讀單詞，只要把生動形象的畫面展現(xiàn)在他們面前，他們自然而然的就會了，這就是多媒體課堂的魅力，學(xué)習(xí)對話遇到困難時，學(xué)生們隨時有針對性的點讀，哪里不會點哪里，真是so easy！ 這樣極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性，很多同學(xué)課堂上覺得不過癮，回家還會查閱資料與同學(xué)們分享。鑒于多媒體的魅力，我開始嘗試布置多媒體作業(yè)，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容及形式多種多樣，大多與生活實際緊密相連，學(xué)生們興趣極高，學(xué)生運用多媒體形象生動的畫面對本節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，大大的提高了課堂效率。運用多媒體輔助學(xué)英語已不再是夢想，學(xué)生的各方面能力得到了顯著提高。

多媒體教學(xué)中絢麗的色彩，迷人的畫面，動聽的聲音，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，讓學(xué)生在聽覺和視覺上有更直觀的感受，化靜為動，化枯燥為有趣，化抽象為具體，能將聆聽，觀察和實踐活動密切聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對英語的感悟能力和課堂效率。利用好多媒體這一學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生能身臨其境，全方位的去學(xué)習(xí)英語，感受到這門學(xué)科的美妙。

只教不研，路越走越窄，只研不教，路越走越險，今后的教學(xué)路上教師要不斷探索，不斷學(xué)習(xí)多媒體的應(yīng)用，在教和學(xué)中發(fā)展自己的特色，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。